Ученик прижимает учительницу к земле и сбивает ее с ног: чья в этом вина?

(Дан Три) — Образование не только должно учить учеников быть хорошими людьми, но и в первую очередь учить их быть хорошими людьми. И эта ответственность не может быть возложена исключительно на учителей или школы, считает доцент доктор Чан Тхань Нам.

Инцидент, когда ученик 7-го класса средней школы Дай Ким (округ Динь Конг, Ханой ) схватил классного руководителя за волосы и прижал к голове, чтобы отобрать у него игрушку, которую тот отобрал у него, произошел днем ​​16 сентября. В полдень 19 сентября видеоролик с этим кадром был опубликован в социальных сетях, шокировав общественное мнение.

Народный комитет округа Динь Конг определил, что это серьезный инцидент, затрагивающий безопасность, честь и репутацию учителей, а также влияющий на образовательную среду.

Согласно последнему отчету из этого округа, сразу же после инцидента совет директоров средней школы Дай Ким организовал для провинившегося ученика прямое признание своей ошибки и публичное извинение перед учителем перед всем классом.

Школа также призвала родителей к совместной работе по согласованию воспитательных мер, созданию условий для исправления ошибок и практики поведения учащихся, а также попросила семью отвезти Б. на медицинское обследование и психологическое обследование.

Фотография ученика, который хватает учительницу за волосы и прижимает ее голову к земле в классе (фото взято из клипа).

Днем 19 сентября на рабочем заседании с постоянным комитетом партийного комитета округа школа сообщила, что на момент инцидента у ученика наблюдались признаки психологической нестабильности.

Однако после обращения к врачу семья до вечера 19 сентября так и не смогла предоставить школе результаты медицинского осмотра этого ученика.

В беседе с репортером Dan Tri г-н Хо Туан Ань, директор средней школы Quynh Phuong в Нгеане , сказал, что одной из текущих трудностей для школ является ситуация с учениками, имеющими психологические проблемы, поведенческую гиперактивность и склонность к насилию, но не имеющими справки об инвалидности.

Таким образом, школа по-прежнему должна принимать учеников, но не имеет конкретных правил управления.

Исходя из этого, директор предложил несколько решений, например, что школе необходимо четко понимать список учащихся с особым поведением, чтобы принимать образовательные и профилактические меры.

В частности, школе необходимо информировать классных руководителей, учителей-предметников и учащихся одного класса о необходимости принятия соответствующих мер поддержки, избегания создания волнений и в то же время предотвращения и своевременного пресечения необычного поведения.

Он также подчеркнул необходимость координации действий школы, учителей и семей. Учителям следует регулярно обсуждать с родителями вопросы здоровья учащихся. Если поведение становится серьёзным и не обеспечивает безопасности других учащихся, школе следует попросить семью отвести ученика к врачу для лечения.

С точки зрения отношений между учителем и учеником, доцент, доктор Чан Тхань Нам, проректор Педагогического университета Вьетнамского национального университета в Ханое, отметил, что инцидент в средней школе Дай Ким был не просто единичным актом насилия. Он стал проявлением разрушения отношений между учителем и учеником, отсутствия нравственного воспитания и жизненных навыков, а также задержки в построении безопасной и гуманной системы образования с четкими правилами игры.

«Мы много говорили о причинах, но подобные инциденты еще яснее показывают, что причины не ограничиваются поведением отдельных людей», — подтвердил доцент доктор Чан Тхань Нам.

По его словам, эксперты предупреждают, что социальные возможности и жизненные навыки, включая контроль над эмоциями, у молодого поколения, живущего в мире технологий и искусственного интеллекта, становятся все более слабыми.

Особенно это касается подростков, у которых терпение и способность сдерживать поведение не очень хороши, они легко возбуждаются, особенно когда чувствуют, что их права нарушаются или попадают в неудобную ситуацию.

Кроме того, растёт разрыв в общении между детьми и их воспитателями. Ученикам не хватает примеров уважительного и социально приемлемого поведения в общественных местах. Кроме того, им меньше преподают уроки и наставления о благодарности и уважении к родителям и учителям, которые являются основой традиционной морали.

Эгоистичное и индивидуалистическое мышление учащихся формируется рано, поскольку они подвергаются чрезмерному воздействию свободных и демократических идей в интернете. Они осмеливаются проявлять агрессию по отношению к взрослым, даже к учителям, отчасти из-за постоянного контакта с жестоким контентом в этом виртуальном пространстве.

Что касается школы и учителей, доцент доктор Тран Тхань Нам признал, что учителя не справляются со многими ситуациями должным образом.

«Конфискация опасных игрушек была правильным решением, но метод учителя, возможно, был недостаточно деликатным и внимательным. Её тон голоса и невербальное поведение могли вызвать у учеников негативные эмоции», — пояснил г-н Тран Тхань Нам.

Что касается других учеников в классе, он сказал, что инцидент также продемонстрировал чувство беспомощности и некомпетентности. Они не знали, как высказаться или вмешаться, были напуганы, растеряны… им оставалось только стоять и смотреть, задернув занавеску, чтобы скрыть произошедшее и не чувствовать себя «смущёнными» в тот момент.

Наряду с этим необходимо предложить системное решение. Школам необходимо обучать навыкам управления эмоциями практичным и эффективным способом. В программу второй смены необходимо включить такие темы, как контроль эмоций и разрешение конфликтов; необходимо расширить групповые занятия для отработки навыков сотрудничества и координации задач.

В то же время учителям и родителям необходимо сформировать культуру коллективной защиты, чтобы все учащиеся, ставшие свидетелями случаев насилия, могли высказаться и оперативно вмешаться, а не пытаться скрыть факты.

«Учителей необходимо обучать тому, как вести себя при общении с родителями и учениками в ситуациях гнева и неконтролируемого поведения.

«В школах должен быть разработан процесс, позволяющий школьным психологам быстро реагировать и оказывать поддержку учителям, учащимся и свидетелям после инцидента», — высказал свое мнение доцент доктор Чан Тхань Нам.

Г-н Тран Тхань Нам также подчеркнул необходимость четких образовательных стратегий в контексте нового циркуляра о студенческой дисциплине, который вступит в силу с 31 октября. Соответственно, высшей формой дисциплинарного взыскания является написание самокритики, что полностью исключает отстранение от занятий или исключение из школы.

Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/vu-hoc-sinh-de-dau-quat-nga-co-giao-loi-cua-ai-20250919212936293.htm