«Устранить» иррациональность в образовании

Недавнее ужесточение контроля за дополнительным обучением и преподаванием со стороны Министерства образования и профессиональной подготовки в соответствии с Циркуляром 29 получило единодушную поддержку со стороны многих слоев общества, включая родителей, учащихся и учителей.

Управление дополнительным обучением в соответствии с Циркуляром 29 позволит устранить давнюю нерациональность этой ситуации. Поэтому общественность также надеется, что руководители сферы образования предпримут решительные меры для того, чтобы сделать дополнительное обучение более содержательным, упорядоченным и систематическим. При решительном подходе многие парадоксы в образовании, связанном с дополнительным обучением, будут «стерты».

Дополнительное обучение и преподавание регулируются Циркуляром 29, в который внесено множество новых пунктов, направленных на ограничение давних негативных аспектов в этой области.

Во-первых, чрезмерное количество дополнительных занятий у студентов разрушает их привычки, навыки и методы самостоятельной работы. Ужесточение режима дополнительных занятий не означает полного запрета на дополнительные занятия для некоторых студентов, но поможет им более осознанно и сознательно относиться к самостоятельной работе. Отсутствие у студентов стремления к самостоятельной работе — это парадокс, ведь в условиях современных цифровых технологий студенты могут легко самостоятельно учиться, самостоятельно открывать и закреплять знания.

Во-вторых, современный взгляд на построение общеобразовательной программы предполагает акцент на навыках, а не на знаниях. В организации обучения расписание и предметы также направлены на развитие качеств, установок, действий и поведения. Поэтому широкое распространение дополнительных знаний для закрепления знаний в современном понимании противоречит современным представлениям об образовании, создавая лишь перегрузку и нагрузку для учащихся, особенно учащихся начальной школы.

В-третьих, оценка результатов обучения в школах в соответствии с Программой общего образования 2018 года больше не акцентирует внимание на отдельных предметах, а придает всем предметам одинаковую важность. Результаты обучения в классе больше не ранжируются по уровню. Поэтому учащимся (особенно младшим школьникам) нецелесообразно изучать дополнительные предметы, считающиеся обязательными, что противоречит концепции комплексного образования. Если в начальной и средней школе определённым предметам уделяется слишком много внимания, учащиеся серьёзно потеряют свои знания к моменту перехода в старшую школу.

За исключением выпускных классов средней школы, где для сдачи вступительных экзаменов в 10-й класс необходимо посещать дополнительные занятия, в старших классах также необходимо посещать дополнительные занятия, чтобы иметь возможность поступить в университет. Надо признать, что сами ученики являются «жертвами» своих родителей. Родители конкурируют друг с другом за успеваемость своих детей в классе, с детьми других родителей, тем самым перекладывая «тяжесть» учёбы на плечи своих детей, особенно учеников начальной школы.

Кроме того, невозможно не упомянуть и о негативных аспектах принуждения учеников к дополнительным занятиям. Учитель математики в старшей школе в Хошимине откровенно признался: «Ученики, которые занимаются дополнительно с учителями, получают высокие баллы на контрольных работах в классе. Напротив, если они не занимаются дополнительно, они не знают, какие задания им поставят учителя на предстоящих контрольных». У автора этой статьи тоже есть небольшой опыт: с начальной до средней школы он никогда не знал о дополнительных занятиях. В старшей школе он не посещал никаких дополнительных занятий, а только посещал бесплатные подготовительные курсы для отличников провинциального уровня, которые вела школа, но его преследовала несправедливость со стороны учителей. То есть, ученики, которые занимались дополнительно, получали высокие баллы, потому что на дополнительных занятиях отрабатывались контрольные работы.

Устранение неразумного преподавания и обучения также является гуманным способом установления чистых отношений между преподавателями и учениками.

Источник: https://thanhnien.vn/siet-day-them-hoc-them-xoa-so-nhung-bat-hop-ly-trong-giao-duc-185250222162441289.htm