«Устранить» иррациональность в образовании

Недавнее ужесточение контроля за дополнительным обучением и преподаванием со стороны Министерства образования и профессиональной подготовки в соответствии с Циркуляром 29 получило единодушную поддержку со стороны многих слоев общества, включая родителей, учащихся и учителей.

Управление дополнительным обучением в соответствии с Циркуляром 29 позволит устранить давнюю нерациональность этой ситуации. Поэтому общественность также надеется, что руководители сферы образования предпримут решительные меры для того, чтобы сделать дополнительное обучение более содержательным, упорядоченным и дисциплинированным. При решительном подходе многие парадоксы в образовании, связанные с дополнительным обучением, будут «стерты».

Дополнительное обучение и преподавание регулируются в Циркуляре 29, в который внесено множество новых пунктов, направленных на ограничение давних негативных аспектов в этой области.

Во-первых, чрезмерное количество дополнительных занятий у студентов разрушает их привычки, навыки и методы самостоятельной работы. Ужесточение режима дополнительного обучения не означает полного запрета дополнительных занятий для некоторых студентов, но поможет им более осознанно и сознательно относиться к самостоятельной работе. Отсутствие у студентов стремления к самостоятельной работе — это парадокс, поскольку в условиях современных цифровых технологий студенты могут легко самостоятельно учиться, самостоятельно открывать и закреплять знания.

Во-вторых, современный взгляд на построение общеобразовательной программы делает акцент на навыках, а не на знаниях. В организации обучения расписание и предметы также направлены на развитие качеств, установок, действий и поведения. Поэтому распространённая практика дополнительных занятий для закрепления знаний, как это происходит сейчас, противоречит современным представлениям об образовании, создавая лишь перегрузку и нагрузку для учащихся, особенно младших классов.

В-третьих, оценка результатов обучения в школах, согласно Программе общего образования 2018 года, больше не делает акцент на отдельных предметах, а придает всем предметам одинаковую важность. Результаты обучения в классе больше не ранжируются по уровню. Поэтому учащимся (особенно в начальной школе) нецелесообразно изучать дополнительные предметы, которые считаются обязательными, что противоречит концепции комплексного образования. Если в начальной и средней школе уделять слишком много внимания определенным предметам, учащиеся серьёзно потеряют свои знания к моменту перехода в старшую школу.

За исключением выпускников младших классов средней школы, которым приходится брать дополнительные занятия для сдачи вступительных экзаменов в 10-й класс, старшеклассникам приходится брать дополнительные занятия, чтобы получить шанс поступить в университет. Надо признать, что сами ученики – «жертвы» своих родителей. Родители конкурируют друг с другом за успеваемость своих детей в классе, с детьми других родителей, тем самым перекладывая на плечи детей «тяжесть» учёбы, особенно это касается учеников начальной школы.

Кроме того, невозможно не упомянуть и о негативных аспектах принуждения учеников к дополнительным занятиям. Учитель математики в старшей школе в Хошимине откровенно признался: «Ученики, которые занимаются дополнительно с учителями, получают высокие баллы на контрольных работах в классе. Напротив, если они не занимаются дополнительно, они не знают, какие задания им поставят учителя на предстоящих контрольных». У автора этой статьи также есть небольшой опыт: с начальной до средней школы он никогда не слышал о дополнительных занятиях. В старшей школе он не посещал никаких дополнительных занятий, а только посещал бесплатные подготовительные курсы для отличников провинциального уровня, которые вела школа, но его преследовала несправедливость со стороны учителей. То есть, ученики, которые занимались дополнительно, получали высокие баллы, потому что на дополнительных занятиях отрабатывались контрольные работы.

Устранение неразумного преподавания и обучения также является гуманным способом установления чистых отношений между преподавателями и учениками.

Источник: https://thanhnien.vn/siet-day-them-hoc-them-xoa-so-nhung-bat-hop-ly-trong-giao-duc-185250222162441289.htm