54 % av lärarna erkänner att de "drunknat" av elevernas prestationer

54% giáo viên thừa nhận bị 'đuối' vì thành tích học sinh - Ảnh 1. — Lärare måste alltid lära sig på egen hand för att möta nya krav i undervisningen - FOTO: HUY TRAN

TALIS 2024-undersökningen från Organisationen för ekonomiskt samarbete och utveckling (OECD) syftar till att tillhandahålla internationellt jämförbara bevis om gymnasielärare och rektorer, och därigenom återspegla lärares egenskaper, perspektiv och yrkeserfarenheter i samband med allmän utbildningsreform och digital omvandling.

I fortsättning på 2018 års cykel deltog Vietnam med ett nationellt representativt urval av 202 utbildningsinstitutioner i 58 provinser och städer, 202 rektorer och 4 410 lärare.

Press på elevernas prestationer och läroplanförändringar

Enligt nyligen publicerade resultat är nivån av yrkesrelaterad stress bland vietnamesiska lärare låg: endast 4 % sa att deras jobb var "mycket stressigt". Men 54 % erkände att de var pressade på grund av elevernas prestationer och förändringar i läroplanen.

Vissa undersökningsresultat i ovanstående publikation visar dock att fokus har riktats mot stödåtgärder och arbetsmiljöer för vietnamesiska lärare. Mer specifikt fann 95 % av de vietnamesiska lärarna att professionella utvecklingsaktiviteter hade en positiv inverkan på undervisningen (OECD: 55 %). 96 % av lärarna bedömde sitt grundutbildningsprogram som högkvalitativt (OECD: 75 %).

Ett annat resultat är att 69 % av lärarna deltar i teamundervisning (en kraftig ökning från 2018), och 98 % litar på sina kollegor och rektor. I synnerhet är det 97 % av lärarna som "håller med" eller "håller helt med" om att rektorn har en god professionell relation med personalen (OECD: 86 %). Detta visar att nivån av professionellt samarbete har förändrats positivt.

Enligt TALIS 2024-resultaten anser 92 % av de vietnamesiska lärarna att läraryrket respekteras av samhället – den högsta andelen bland alla länder som deltar i undersökningen (medan OECD-genomsnittet bara är 22 %). Dessutom anser 87 % av lärarna att deras åsikter lyssnas på och värderas av beslutsfattare, en ökning med 8 % jämfört med 2018 års undersökningscykel.

Arbetstillfredsställelsen är mycket hög: 97 % av lärarna är nöjda med sitt jobb (jämfört med OECD: 89 %), och endast 3 % av lärarna under 30 år har för avsikt att lämna sina jobb under de kommande 5 åren (OECD: 20 %). 58 % av lärarna är nöjda med sin nuvarande lön – 19 procentenheter högre än OECD-genomsnittet och en ökning med 6 % från 2018.

64 % av lärarna använder artificiell intelligens (AI)

En av de anmärkningsvärda höjdpunkterna under TALIS 2024 är vietnamesiska lärares kapacitet till digital transformation. Upp till 64 % av lärarna använder artificiell intelligens (AI) i undervisningen, vilket är den femte bästa länen bland deltagande länder och territorier, högre än OECD-genomsnittet (36 %).

71 % av lärarna sa dock att skolorna saknar den infrastruktur och de digitala verktyg som behövs för att implementera AI, vilket är betydligt högre än OECD-genomsnittet (37 %).

Bland lärare som ännu inte har använt AI i sin undervisning uppgav 60 % att de inte har tillräckliga kunskaper och färdigheter för att tillämpa denna teknik (OECD: 75 %). Detta återspeglar det akuta behovet av utbildning och främjande av digital kapacitet för lärare i samband med en stark digital omvandling.

Utifrån ovanstående resultat ger utbildningsministeriet ett antal viktiga policyrekommendationer för att främja de positiva framsteg som har gjorts.

Undersökningen Teaching and Learning International Survey (TALIS) 2024 har officiellt lanserats, med deltagande från 55 länder och territorier.

Tillbaka till ämnet

Vinh Ha

Källa: https://tuoitre.vn/54-giao-vien-thua-nhan-bi-duoi-vi-thanh-tich-hoc-sinh-20251106165209576.htm