Utfärda en plan för universell utbildning och främja studentströmning.

Vice premiärminister Le Thanh Long undertecknade beslut nr 525/QD-TTg om utfärdande av planen för att genomföra direktiv nr 29-CT/TW daterat 5 januari 2024 från politbyrån om universell utbildning, obligatorisk utbildning, vuxenläskunnighet och främjande av elevintegration i den allmänna utbildningen senast 2030.

Planen syftar till att säkerställa att alla människor har rättvisa och lika möjligheter att få tillgång till utbildning i ett öppet, mångsidigt, flexibelt, sammankopplat och modernt utbildningssystem. Alla medborgare i föreskriven ålder är skyldiga att studera för att uppnå den lägsta utbildningsnivå som föreskrivs i lag och staten garanterar förutsättningarna för att göra det. Fullborda grundläggande läs- och skrivkunnighet och gå mot funktionell läs- och skrivkunnighet för vuxna, särskilt etniska minoriteter, kvinnor och arbetstagare i missgynnade områden.

Öka andelen studenter som studerar yrkesutbildningsprogram och säkerställa tillgången till högkvalitativa mänskliga resurser. Utveckla den vietnamesiska befolkningen på ett heltäckande sätt och uppfylla kraven för socioekonomisk utveckling i den nya eran. Maximera varje individs potential och kreativitet och skapa en grund för att förverkliga målet om ett rikt folk, ett starkt land, demokrati, jämlikhet, civilisation och ett välmående och lyckligt land.

Specifikt, för förskoleutbildning, fortsätta att upprätthålla, befästa och förbättra kvaliteten på den universella förskoleutbildningen för 5-åriga barn; sträva efter att slutföra universell förskoleutbildning för förskolebarn. Andelen barn som mobiliserar sig för att gå i skolan når 38 % av förskolebarnen och 97 % av förskolebarnen; sträva efter att 99,5 % av förskolebarnen ska gå i skolan 2 lektioner/dag; sträva efter att andelen icke-offentliga och privata förskolor ska nå 30 %, antalet barn som studerar på privata och privata förskolor ska nå 35 %...

För den allmänna utbildningen, bibehåll resultaten av universell grundskole- och gymnasieutbildning; 75 % av provinserna och centralt styrda städer uppfyller standarderna för universell grundskoleutbildning nivå 3; 40 % av provinserna och centralt styrda städer uppfyller standarderna för universell gymnasieutbildning nivå 3; 60 % av provinserna och centralt styrda städer uppfyller standarderna för universell gymnasieutbildning nivå 2.

Närvarograden vid rätt ålder för grundskolan är 99,5 %, för högstadiet är den 97 %; andelen som fullföljer grundskolan vid rätt ålder är 99,7 %, för högstadiet är den 99 % och för gymnasiet är den 95 %; övergångsgraden från grundskolan till högstadiet är 99,5 %, från högstadiet till gymnasiet och andra nivåer är 95 %; 100 % av grundskoleeleverna deltar i två tillfällen per dag.

Sträva efter att 100 % av lärarna i allmänbildningen ska uppfylla de standardkvalifikationer som utbildats enligt bestämmelserna i utbildningslagen; sträva efter att antalet privata allmänna utbildningsinstitutioner ska uppgå till 5 % och antalet studenter som studerar vid privata allmänna utbildningsinstitutioner ska uppgå till 5,5 %.

Sträva efter att andelen solida klassrum i grundskolor, gymnasieskolor och gymnasieskolor ska nå 100 %; 70 % av grundskolorna, 75 % av gymnasieskolorna och 55 % av gymnasieskolorna ska uppfylla nationella standarder.

Med yrkesutbildning, fortbildning och utrotning av analfabetism för 0,5 % av analfabeter, inklusive utrotning av analfabetism för 0,4 % av analfabeter i åldern 15 till 60 år.

Sträva efter att läskunnigheten bland personer i åldern 15–60 ska nå 99,1 % på nivå 1, varav läskunnigheten bland personer i åldern 15–60 i extremt missgynnade områden och områden med etniska minoriteter ska nå 98,8 %. 90 % av provinserna ska uppfylla läskunnighetsstandarden på nivå 2.

Sträva efter att 100 % av elever i mellan- och högstadiet ska ha tillgång till professionell karriärvägledning och rådgivning. Andelen ungdomar i åldern 15–25 år som studerar yrkesutbildning ska uppgå till 20 %. Omskolning och regelbunden fortbildning för cirka 50 % av arbetskraften. Andelen arbetstagare med IT-kunskaper ska uppgå till 90 %. Bygg och utveckla minst 70 % av yrkesskolorna så att de uppfyller nationella och internationella standarder.

Implementera modellen för lärande städer nationellt; minst 50 % av distrikten/länen/städerna/orterna under provinsiell och central regering är erkända som lärande distrikt/städer och 35 % av provinserna och städerna under central regering är erkända som lärande provinser och städer. Sträva efter att ha 10 administrativa enheter som deltar i UNESCO:s globala nätverk av lärande städer.

Sträva efter att 100 % av provinserna och centralt styrda städer ska ha center som stöder utvecklingen av inkluderande utbildning.

För att uppnå ovanstående mål anger planen fyra viktiga uppgifter och lösningar, inklusive: Organisera spridningen och propagandan av direktiv nr 29-CT/T; fullända rättssystemet; förnya och förbättra kvaliteten; stärka förutsättningarna för att säkerställa universell utbildning, obligatorisk utbildning, eliminera analfabetism för vuxna och främja elevintegration i den allmänna utbildningen.

För att förnya och förbättra kvaliteten på universell utbildning, obligatorisk utbildning, vuxenläskunnighet och främja elevintegration i den allmänna utbildningen, leder och samordnar utbildningsministeriet med ministerier, filialer och kommuner för att fortsätta styra organisationen, arrangemanget och den grundläggande innovationen av nätverket av lärarutbildningsinstitutioner som är kopplade till lokal, regional och regional utbildningsplanering för personalresurser.

Fokusera på att styra kopplingen mellan pedagogiska skolor och orter i utvecklingen av planer för rekrytering, utbildning och lärarstöd på alla nivåer för att säkerställa tillräcklig mängd och balanserad struktur, och fullständigt övervinna överskottet och bristen på förskollärare och lärare som genomför allmänbildningsprogram. Förbättra kapaciteten och kvaliteten på utbildning och stöd för lärare och pedagogiska chefer vid pedagogiska skolor. Innovera innehåll och program, diversifiera utbildningsmetoder och främja lärare för att möta kraven på innovation inom förskola och allmän utbildning. Utveckla professionell kapacitet och praktik, fokusera på utbildningsetik, professionell personlighet samt kärlek till yrket och läraryrket.

Kontrollera, utvärdera och hantera innovation inom undervisningsinnehåll och metoder, testa och utvärdera utbildningskvalitet; främja tekniktillämpningar och stärka digital transformation inom utbildning.

Främja elevintegrering i den allmänna utbildningen i enlighet med individens förmågor, ambitioner och specifika omständigheter, för att hjälpa eleverna att få kunskap om karriärer och förmågan att välja karriär; skapa förutsättningar för personer i arbetsför ålder att kunna skapa sina egna jobb eller byta karriär för att anpassa sig till förändringar i samhället.

Fortsätta att styra innovation inom ledning och organisation av läs- och skrivkurser lämpliga för målgrupper och förbättra kvaliteten på personal och lärare som deltar i läs- och skrivkunnighet; organisera uppbyggnaden och det effektiva utnyttjandet av öppna utbildningsresurser; utveckla ett digitalt vetenskapligt arkiv för gemensamt bruk inom hela sektorn; uppmuntra utveckling och utnyttjande av stordata och tillämpa artificiell intelligens inom utbildningsområdet.

* Se beslut i bifogad fil./.

Källa: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10361