Att sammanställa en enhetlig uppsättning läroböcker över hela landet måste identifiera principiella krav.

Detta är en extremt svår och komplicerad uppgift som kräver beslutsamhet, kreativitet, samarbete, konsensus och ett starkt främjande av sociala resurser och intelligens.

Den 22 augusti 2025 utfärdade politbyrån resolution nr 71-NQ/TW om genombrott inom utbildnings- och yrkesutveckling (resolution 71). I de övergripande riktlinjerna för banbrytande innovation kräver resolutionen att man säkerställer tillhandahållandet av en enhetlig uppsättning läroböcker över hela landet, med strävan att tillhandahålla gratis läroböcker till alla elever senast 2030.

I regeringens handlingsprogram för att genomföra resolution 71 (utfärdad enligt resolution nr 281/NQ-CP, daterad 15 september 2025) gick regeringen med på att "säkerställa tillhandahållandet av en enhetlig uppsättning läroböcker över hela landet för användning från och med läsåret 2026–2027".

Vissa påverkanspolicyer

Resolution 71 etablerade en ny vision för allmän utbildning , med många nya genombrott.

Först och främst betonar resolutionen synvinkeln att utveckla utbildning utifrån kultur och traditionella nationella värderingar; samtidigt som man absorberar kärnan i mänsklighet och internationella standarder, med målet att utbilda vietnamesiska medborgare till att bli globala medborgare. För första gången anger resolutionen synvinkeln att "Förskole- och allmänbildning är grunden för personlighetsbildning, utveckling av elevers egenskaper och förmågor". När det gäller allmänbildning betonar resolutionen rättvis tillgång och omfattande utbildning.

Resolutionen fokuserar också på att bygga och konkretisera det vietnamesiska mänskliga värderingssystemet i den nya eran och integrera dem i hela utbildningsprogrammet på alla nivåer. Denna policy fortsätter att betona att utbildning inte bara handlar om att lära ut ord, utan ännu viktigare, om att lära människor att vara mänskliga, forma egenskaper, personlighet, socialt ansvar, ideal och etik hos eleverna, och fostra en generation vietnameser med tillräckligt mod, intelligens och ambition för att bidra till att möta kraven på nationell utveckling och internationell integration.

När det gäller innehållet i utbildningsprogrammet kräver resolutionen att man ökar längden på ämnen inom naturvetenskap, teknik, informationsteknik och konst; främjar organisationen av övningslokaler och STEM/STEAM-upplevelsebaserade aktiviteter; och introducerar kunskap om digital kapacitet och artificiell intelligens (AI) i den allmänna utbildningen. Dessa är starka steg för att den allmänna utbildningen ska anpassa sig till vetenskapens, teknikens, innovationens och den digitala transformationens era – områden som anses vara de viktigaste genombrotten för att föra landet till banbrytande utveckling och välstånd i framtiden.

Resolution 71 fastställer målet att uppnå inledande resultat i att förbättra den tekniska kapaciteten, artificiell intelligens och engelskkunskaper på gymnasienivå. Samtidigt kommer den att stärka undervisningen och inlärningen av främmande språk och gradvis göra engelska till andraspråk i skolorna. Detta är ett steg för att förbereda den unga generationen för global integration och skapa internationellt konkurrenskraftiga mänskliga resurser.

Resolutionen kräver popularisering och stark tillämpning av digital teknik och artificiell intelligens i ledning och organisation av utbildningsverksamhet på alla nivåer. Detta kommer att främja smarta styrningsmodeller och skapa djupgående förändringar i undervisnings- och inlärningsmetoder baserade på digital teknik och artificiell intelligens, mot en modern utbildning.

Det framgår att genombrottet för resolution 71 om allmänbildning inte ligger i regleringen av en enhetlig uppsättning läroböcker, utan i dess djupgående inverkan och inflytande på bildandet av en enhetlig uppsättning läroböcker. Därför måste sammanställningen av en ny uppsättning läroböcker placeras inom ramen för det övergripande genomförandet av resolution 71 inom allmänbildningens område.

Redaktionella alternativ

Inför behovet av att inom kort tid ha en enhetlig uppsättning läroböcker nationellt har många alternativ föreslagits, analyserats och valts ut. Nedan följer tre populära alternativ, som nämnts av många forskare och vetenskapsmän.

Alternativ 1: Sammanställa en helt ny uppsättning läroböcker, separat från de nuvarande uppsättningarna. Fördelen med denna metod är att skapa enhetlighet och konsekvens från början, och att ha möjlighet att så fullt ut som möjligt återspegla de innovationsriktningar som anges i resolution 71. Med tanke på komplexiteten och den enorma arbetsbelastningen är det dock inte genomförbart att sammanställa en ny uppsättning läroböcker inom ett år, vilket innebär potentiella kvalitetsrisker.

Alternativ 2: Välj en av de tre nuvarande läroböckerna som bas och uppgradera och modifiera den sedan till en enhetlig läroboksuppsättning. Detta alternativ har fördelen att det helt ärver filosofin och strukturen hos en bokuppsättning, vilket sparar tid och kostnader. Begränsningen är dock att inte alla ämnen i den valda bokuppsättningen är av god kvalitet, vilket riskerar att påverka bokuppsättningens övergripande kvalitet.

Alternativ 3: Välj de bästa böckerna i varje ämne från de nuvarande läroböckerna för att bilda en ny uppsättning läroböcker. Du kan välja fritt per ämne, för varje årskurs eller lägga till begränsningar per nivå, per uppsättning för att säkerställa den relativa enhetligheten i den nya uppsättningen läroböcker. Denna metod säkerställer kvaliteten i varje ämne, men det finns en risk för inkonsekvens i filosofi, pedagogisk stil och kontinuitet mellan nivåerna. För en enhetlig uppsättning läroböcker över hela landet kan detta betraktas som en betydande begränsning.

Oavsett vilket alternativ som väljs måste sammanställningsprocessen säkerställa objektivitet, transparens och vetenskaplighet, särskilt när man ärver de nuvarande läroböckerna. Bokseriens kvalitet och konsekvens måste vara högsta prioritet, framför allt annat. Innovationspolicyn i resolution 71 måste återspeglas fullt ut i ideologin, strukturen, innehållet, de pedagogiska metoderna och läromaterialet för hela bokserien.

Lektionstid på Nguyen Trai High School for the Gifted (Hai Phong). Foto: NTCC

Vissa krav

För att få en enhetlig uppsättning läroböcker som uppfyller den förväntade kvaliteten är det viktigt att tydligt definiera de principiella krav som styr hela processen för att sammanställa den nya uppsättningen läroböcker. Dessa är inte bara tekniska kriterier, utan också nära sammanhängande inriktningar mellan de genombrott inom pedagogisk utveckling som anges i resolution 71 och varje steg och steg i sammanställningsprocessen.

För det första måste sammanställningen av nya läroböcker baseras på det uppdaterade och färdigställda allmänna utbildningsprogrammet. Detta är en förutsättningsprincip, eftersom läroböcker bara kan standardiseras och moderniseras om de härrör från ett vetenskapligt anpassat och synkront program.

Uppdatering och finjustering av programmet behöver baseras på två aspekter: (i) Resultat av praktisk utvärdering efter 7 års implementering, för att därigenom identifiera fördelar, begränsningar och brister i innehåll, struktur, metoder...; (ii) Nya synpunkter, mål, uppgifter och lösningar i resolution 71 om allmänbildning, särskilt krav på omfattande utbildning i etik - intelligens - fysisk kondition - estetik, digital kapacitet, artificiell intelligens, STEM/STEAM, främmande språk och det vietnamesiska folkets värdesystem i den nya eran...

För det andra måste den nya uppsättningen läroböcker säkerställa enhetlighet och standardisering över hela landet. Detta är ett direkt krav från resolution 71, som övervinner social feedback om den nuvarande fragmenteringen och skillnaderna mellan många uppsättningar läroböcker. Enhetligheten stannar inte bara vid kunskapsinnehåll, utan omfattar även pedagogisk ideologi, struktur, språk, terminologi, symboler, illustrationssystem och resultatstandarder för elevers kapacitet och egenskaper. Detta krav kräver tidig justering och komplettering av uppsättningen kriterier och föreskrifter för läroböcker och arbetet med att sammanställa och utvärdera allmänna läroböcker.

För det tredje måste sammanställningen av nya läroböcker säkerställa selektivt arv. Detta är en viktig princip, eftersom de tre nuvarande läroböckerna alla uppfyller kvalitetskrav, är godkända av utbildningsministeriet och är berättigade att användas i skolor. Arv säkerställer också att intelligensen och erfarenheten hos författarteamet, chefredaktörerna och redaktörerna för varje uppsättning böcker främjas vid uppgradering och revidering av dem till nya läroböcker. Att sammanställa en enhetlig uppsättning läroböcker kräver att man vet hur man utnyttjar styrkor, bra tillvägagångssätt och bra innehåll, samtidigt som man djärvt eliminerar eller redigerar begränsningar och brister.

För det fjärde måste den nya uppsättningen läroböcker vara moderna och uppdaterade. Resolution 71 har tydligt angett behovet av att inkludera kunskap om digital kapacitet, artificiell intelligens, STEM/STEAM-utbildning samt öka tiden för naturvetenskap, teknik och informationsteknologi i det allmänna utbildningsprogrammet. Detta kräver att den enhetliga uppsättningen läroböcker måste kopplas till kraven på att utveckla teknisk kapacitet, kreativt tänkande, problemlösningsförmåga och internationell integration. Samtidigt måste den nya uppsättningen läroböcker vara grunden för att utveckla smarta läroböcker för smart utbildning.

För det femte, säkerställande av omfattning och balans. Allmänbildning, i enlighet med resolution 71, måste i harmoni utveckla moral, intelligens, fysisk kondition och estetik, vilket innebär att de nya läroböckerna inte bara kan fokusera på akademisk kunskap. Innehållet i böckerna måste framkalla humanistiska värderingar, etik och socialt ansvar, samtidigt som det skapar förutsättningar för utveckling av livskunskap, hälsa, konst och fysisk kondition. De nya läroböckerna måste utformas så att de ger utrymme för erfarenhetsbaserade aktiviteter, praktiska situationer och övningar relaterade till livet, för att implementera synpunkterna "lärande går hand i hand med praktik", "teori är kopplad till praktik" och "skola är kopplad till samhället".

För det sjätte måste den enhetliga uppsättningen läroböcker säkerställa genomförbarhet och effektivt genomförande. Detta är ett praktiskt krav. Framstegen måste ske snabbt men inte på bekostnad av kvaliteten. Hela sammanställningsprocessen måste vara vetenskapligt organiserad, koncis men ändå tydlig, med tillämpning av digital teknik och artificiell intelligens för att öka produktiviteten, samtidigt som den är transparent och noggrant övervakad. Sammanställningen måste också ta hänsyn till skolornas, lärarnas och elevernas faktiska förhållanden, så att läroböckerna är nära verkligheten.

Att sammanställa en enhetlig uppsättning läroböcker är en särskilt viktig uppgift för att förverkliga de banbrytande riktlinjerna i resolution 71 inom allmänbildning. För att denna uppgift ska lyckas krävs stark ledning från utbildningsministeriet, deltagande från förläggare, engagemang från experter, författare och lärare samt hela samhällets sällskap och handledning. Varje steg – från att justera programmet, granska standarder, ge vägledning, sammanställa till utvärdering – måste genomföras vetenskapligt, transparent och synkront.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/bien-soan-bo-sgk-thong-nhat-toan-quoc-phai-xac-dinh-nhung-yeu-cau-mang-tinh-nguyen-tac-post751232.html