Utbildningsministeriet sammanfattar program för att bygga skolkultur

Samtidigt sammanfattade den tre års genomförande av direktiv 08/CT-TTg om att bygga skolkultur och programmet för att utbilda revolutionära ideal, etik, livsstil och väcka aspirationer för engagemang hos ungdomar, tonåringar och barn (2021-2030). Biträdande utbildningsminister Le Quan deltog och ledde konferensen.

Vid konferensens öppnande sade Hoang Duc Minh, chef för studentdepartementet (utbildningsministeriet), att premiärministern, baserat på partiets huvudsakliga politikområden, utfärdade beslut nr 1299/QD-TTg daterat 3 oktober 2018 om projektet "Att bygga en kultur av beteende i skolor för perioden 2018-2025"; direktiv nr 08/CT-TTg daterat 1 juni 2022 om att stärka arbetet med att bygga skolkultur och beslut nr 1895/CT-TTg daterat 11 november 2021 från premiärministern om att godkänna programmet "Att stärka utbildning om revolutionära ideal, etik, livsstil och väcka ambitioner hos ungdomar, tonåringar och barn för perioden 2021-2030" vilka har skapat en grund, inriktning, uppgifter och synkrona lösningar för hela sektorn.

Hoang Duc Minh, chef för studentavdelningen, höll öppningstalet vid konferensen.

Efter 8 år av implementering av beslut nr 1299, direktiv nr 08 och beslut nr 1895 har det skett positiva förändringar, men också många utmaningar som kräver insatser under den kommande tiden.

I denna sammanfattande konferens föreslog Hoang Duc Minh, chef för studentavdelningen, att experter, forskare , utbildningschefer, lärare och delegater skulle ha uppriktiga och innehållsrika utbyten och föreslå många praktiska lösningar för moralisk utbildning och livsstil för elever, och bygga skolkultur i den nya perioden.

Biträdande utbildningsminister Le Quan deltog i den sammanfattande konferensen.

I sin presentation av den inledande rapporten informerade Nguyen Thi Nhung, biträdande chef för studentavdelningen (utbildningsministeriet), om att det efter 8 års implementering av beslut nr 1299, direktiv nr 08 och beslut nr 1895 har skett en tydlig förändring i elevernas medvetenhet och beteende, vilket har bidragit till att förbättra skolans kulturella miljö. Bland dessa är ett av de enastående resultaten Utbildningsmiljön förbättras i riktning mot "grön - ren - vacker - trygg - vänlig - glad".

Att bygga "gröna, rena, vackra och säkra" skolor och kopiera modeller som "Happy Schools" har skapat positiva utbildningsmiljöer där eleverna känner sig trygga, respekterade och motiverade att studera och öva.

Många skolor har fokuserat på att bygga pedagogiska landskap, gröna och rena ytor; civiliserade, respektfulla och kärleksfulla uppförandekoder; att säga nej till våld, fördomar och diskriminering. Många skolor har blivit "kulturella rum" där varje dag i skolan är en lycklig dag, vilket bidrar till att vårda kärleken till skolan, lärarna, vännerna och elevernas ambitioner.

Förutom positiva resultat pekade rapporten dock även på svårigheter och begränsningar såsom: en del av eleverna påverkas av en pragmatisk, avvikande livsstil; brist på selektiva färdigheter, "immunitet" mot negativ påverkan från sociala nätverk och giftig information.

Vissa föräldrar lämnar fortfarande hela den pedagogiska uppgiften till skolan. Effektiva bedömningsverktyg är fortfarande begränsade, främst begränsade till antalet aktiviteter, medan mätning av förändringar i elevers attityder, beteenden och värdesystem saknar verkligt vetenskapliga indikatorer och bedömningsmetoder.

Enligt Nguyen Thi Nhung, biträdande chef för studentavdelningen, är det under den kommande tiden nödvändigt att finslipa institutioner och policyer för skolkultur, moralisk fostran och livsstil för elever i det nya sammanhanget; förbättra personalens kvalitet, särskilt teamet som utför rådgivning samt psykologiskt och socialt stöd i skolorna; stärka utbildningen i digital etik och kulturella beteendefärdigheter i cyberrymden för elever; bygga samordningsmekanismer, mobilisera resurser och öka ansvarsskyldigheten för eleverna i det pedagogiska ekosystemet.

Vice ordförande för Lam Dong-provinsens folkkommitté, Vo Ngoc Hiep, talade vid konferensen.

På morgonen presenterade delegaterna presentationer med fokus på följande frågor: Dela erfarenheter, modeller, effektiva metoder, främja lärares och ledningspersonals föredömliga roll; stärka samordningen mellan skolor - familjer - samhället i utbildning av personlighet, livsstil och medvetenhet om lagefterlevnad för elever.

Samtidigt föreslå specifika och genomförbara lösningar och rekommendationer om mekanismer, policyer, resurser och implementeringsorganisation, för att förbättra effektiviteten i moralisk och livsstilsutbildning för elever; kontinuerligt bygga skolkultur och kvalitetskultur under den kommande tiden, i samband med genomförandet av nya resolutioner och slutsatser från centralkommittén och politbyrån.

Kommentar (0)