Skolor kämpar för att förhindra att STEM "läggs på paus"

På eftermiddagen den 3 december samordnade Vietnams nationella industri- och energigrupp (Petrovietnam) med utbildningsministeriet en konferens för att lansera Petrovietnams STEM-innovationsprogram för att bygga 100 internationellt standardiserade STEM-övningsrum fram till 2025 i 34 provinser och städer över hela landet.

Vid konferensen berättade Luu Van Thong, rektor för Cau Giay Secondary School ( Hanoi ), att skolan i maj 2025 välkomnade generalsekreterare To Lam på besök och presenterade ett modernt STEM-klassrum. Problemet är dock hur man ska hålla STEM-rummet "levande", i drift och inte stängt.

Elever från Cau Giay Secondary School (Hanoi) tävlar i robotik.

Att fastställa att problemet för att driva ett STEM-rum ligger hos människorna. Redan under sommaren förra läsåret valde styrelsen ut lärare inom naturvetenskap , informationsteknologi och unga lärare med möjlighet att snabbt få tillgång till teknik för utbildning. I början av läsåret 2025–2026 var lärarna mycket säkra på att behärska teknik och robotutrustning.

”Eleverna måste också ha en djup förståelse och behärskning av teknik. Skolan fortsätter att välja ut grupper av elever som brinner för teknik och STEM för att utbilda, använda utrustningen själva eller använda den under lärares handledning”, sa Thong.

För att göra lektionerna mer levande organiserar skolan robot- och STEM-turneringar som eleverna kan uppleva. Eleverna är mycket ivriga att delta. Cau Giay Secondary School har också etablerat en AI- och robotklubb tillsammans med 11 andra klubbar, vilket skapar en miljö där eleverna kan delta regelbundet.

Inom en snar framtid kommer skolans elever att delta i nationella och internationella robottävlingar. Därmed kommer eleverna att ha en miljö att lära sig, uppleva och utvecklas mycket.

Chefen för den allmänna utbildningsavdelningen (utbildningsministeriet) Thai Van Tai sade att målet med 2018 års allmänna utbildningsprogram är att forma eleverna med de grundläggande egenskaperna och kompetenserna hos 2000-talets medborgare. Bland de kompetenser som behöver utvecklas måste det finnas vetenskapliga och tekniska kompetenser. Därför är skolornas brådskande uppgift att främja integrerad undervisning så att eleverna kan utveckla denna kompetens.

Herr Tai betonade att STEM-utbildning är ett obligatoriskt krav i det allmänna utbildningsprogrammet för 2018, vilket kräver att alla lärare seriöst undersöker och implementerar det. När ett STEM-rum väl är på plats måste det finnas någon som sköter det, annars kommer klassrummet att "stängas", vilket är slöseri.

Utbildningsministeriet kommer att utveckla innehåll och dokument och mobilisera ett team av utbildningsexperter för att säkerställa att STEM-rummen fungerar effektivt, blir kärnan i STEM-utbildningens ekosystem och bidrar till att skapa en modern lärmiljö för elever.

Chefen för den allmänna utbildningsavdelningen noterade att när skolor har STEM-klassrum måste de utöka dem för att betjäna hela området, och inte vara specifika för en skola, för att öka investeringseffektiviteten.

Enligt planen kommer programmet i slutet av 2025 att driftsätta tre STEM-klassrum enligt internationella standarder i varje provins/stad, inklusive två klassrum för gymnasieskolor och ett klassrum för mellanstadieskolor.

Per den 2 december har 100 rum kartlagts för att utveckla implementeringsplaner, varav 14 rum har färdigställts och överlämnats till skolor; 28 rum är under installation; 58 rum är i slutskedet av leverantörsvalet med en förväntad implementeringstid enligt schemat. STEM-rummen kommer att överlämnas till skolorna senast den 31 december i år.

Kommentar (0)