Standardisera specialiserade utbildningsprogram

Specialskolor syftar till att utveckla talanger inom vissa ämnen genom att säkerställa en heltäckande allmänbildning , skapa en källa till talangutbildning och möta landets utvecklingsbehov.

Hittills har specialiserade gymnasieskolor proaktivt och flexibelt utvecklat skolprogram baserade på utbildningsministeriets riktlinjer (Official Dispatch 4171/BGDĐT-GDTrH daterad 26 augusti 2022). Man kan säga att dessa är de ledande utbildningsinstitutionerna när det gäller att genomföra utbildningsministeriets riktlinjer om att delegera initiativ till allmänna skolor; att bygga skolprogram som är anpassade till förutsättningarna och målen för att genomföra en heltäckande utbildning och maximera elevernas potential och kreativitet.

Det är dock nödvändigt att uppriktigt erkänna att utbildningsplaneringen vid vissa specialiserade skolor fortfarande fokuserar starkt på att organisera utbildning för excellenta elever; mjuka färdigheter, praktik, experiment, vetenskaplig forskning etc. har inte förbättrats.

Det finns skolor som inte är helt autonoma i sin expertis och proaktiva i att utveckla sina egna specifika utbildningsplaner som är lämpliga för lokala förhållanden och elevpopulationer. Behovet av ett separat juridiskt dokument som specifikt reglerar innehållet i det avancerade utbildningsprogrammet för specialiserade ämnen för att säkerställa enhetlighet i undervisningsorganisationen mellan orter och utbildningsinstitutioner är brådskande.

Nyligen har utbildningsministeriet tillkännagivit utkastet till ett program för avancerad utbildning i specialiserade ämnen för specialiserade gymnasieskolor. Mot bakgrund av att det allmänna utbildningsprogrammet för 2018 implementeras i stor utsträckning, är detta en tydlig och enhetlig rättslig korridor för skolor att utveckla en systematisk specialiserad utbildningsplan; stärka enigheten och sammankopplingen i det specialiserade skolsystemet över hela landet; främja innovation inom specialiserad undervisning, främja excellenta elever etc.

Ledare för många specialskolor bekräftade värdet av detta program och sa att det är ett viktigt steg för att förbättra kvaliteten på nyckelutbildning och utbilda högkvalificerade mänskliga resurser i framtiden. Att ha ett officiellt ramprogram bidrar till att förena innehålls- och resultatstandarder; öka initiativet för att bygga ett team av specialiserade lärare, investera i resurser; skapa förutsättningar för elever att få tillgång till avancerad kunskap på ett systematiskt och långsiktigt sätt; och särskilt säkerställa rättvisa inom specialiserad utbildning över hela landet.

Enligt utkastet är det avancerade utbildningsprogrammet med 15 ämnen som undervisas på specialiserade gymnasieskolor uppbyggt enligt principen om att förbättra det ämnesprogram som föreskrivs i cirkulär nr 32/2018/TT-BGDDT, exklusive utökat innehåll utöver ämneskunskapsdelen, internationell tillgång och kontinuerlig innovation i enlighet med världens synsättstrender.

Experimentellt och praktiskt innehåll förstärks med naturvetenskapliga ämnen; samtidigt främjas utnyttjandet av informationsteknik och specialiserade studenter inriktas på att utnyttja och använda AI-teknik. Med 70 lektioner/läsår (specialiserade ämnen: litteratur, matematik, främmande språk), 52 lektioner/läsår (specialiserade ämnen: historia, geografi, fysik, kemi, biologi, informatik) har programmet obligatoriskt innehåll och obligatoriska valmöjligheter (vilket utgör cirka 20 % av det avancerade utbildningsprogrammets längd).

För att programmet ska vara verkligt genomförbart och mest effektivt krävs det dock engagerade, ansvarsfulla och praktiska åsikter från lärare och utbildningsadministratörer, särskilt de som har arbetat och arbetar på specialiserade gymnasieskolor. Tillsammans med detta krävs en grundlig och tidig förberedelse av förutsättningarna för programmets genomförande, särskilt den mänskliga faktorn och teamets kapacitet.

Programmet kan endast genomföras effektivt när det finns ett lärarteam med gedigen professionell kapacitet, omfattande kunskaper i ämnet, skicklighet i aktiva undervisningsmetoder och förmågan att vägleda elever i genomförande av lärandeprojekt, forskning, deltagande i tävlingar för excellenta elever och internationella tävlingar.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/chuan-hoa-chuong-trinh-giao-duc-chuyen-post741071.html