Google-experten Vo Tu Duc: För att undvika att bli offer eller slav för AI

AI - Ảnh 1. — Fler och fler studenter missbrukar AI i sina examensarbeten och tentor - Foto: HO NHUONG

Hur kan man effektivt använda artificiell intelligens (AI) utan att bli slav eller offer för AI? I en diskussion om denna fråga sa Vo Tu Duc – Googles första Google WorkSpace-expert i Sydostasien – att vi måste ta en allvarlig titt på hur vi ska närma oss och använda AI på ett ansvarsfullt sätt.

* Herr studenter, nyligen har många studenter erkänt att de i hög grad använder ChatGPT när de skriver sina examensarbeten. Hur bör man enligt din åsikt se på detta, är det en möjlighet eller ett problem?

– Detta är oundvikligt och en bra möjlighet om det används på rätt sätt. Ju mer man använder något, desto lättare är det att bli beroende. Beroende av AI är det farligaste beroendet, likt det farligaste beroende som alla känner till: beroende av tänkande, av en viss ideologi.

För närvarande finns det inga specifika data som bevisar hur mycket tid varje person lägger på att läsa eller läsa om resultaten efter att ha fått ett svar från ChatGPT. Men enligt min personliga åsikt kontrollerar folk ofta inte noggrant innan de lämnar ut informationen till andra. Detta är ett verkligt problem.

Men den enastående effektiviteten när man tillämpar AI korrekt är obestridlig. Världen i allmänhet, och stora teknikföretag i synnerhet, har investerat biljoner dollar i AI, vilket säger mycket om AI:s kraft och kapacitet.

Stora företag som Google ompositionerar sig till och med nu. Förut, när vi pratade om Google, ville Google att vi skulle se dem som ett sökmotorföretag, men nu vill de att vi ska se dem som ett AI-företag. Detta beror på AI och dess potential, de möjligheter den medför.

* Som teknikexpert, vilka förslag har du för att effektivt använda AI för att stödja elever i steg som att söka efter dokument, skapa dispositioner... samtidigt som du bibehåller självständighet i ditt tänkande?

- Först behöver du utrusta dig med kunskap eller gå kurser för att förstå AI korrekt. Undvik missförstånd, att göra fel, att utnyttja fel och att bli en "gratis dataleverantör" för AI genom att skriva in data i den. Det snabbaste sättet är att lära sig om prompt engineering.

För det andra, med eller utan AI, måste kritiskt tänkande alltid uppgraderas. När AI ger resultat bör eleverna testa och öva sin förmåga att tänka kritiskt genom att ställa frågor eller ta reda på de orimliga punkterna i resultaten som AI ger.

Innan du trycker på "enter"-knappen för att ge en order till AI bör du läsa igenom frågan själv för att se om du har ställt den korrekt. Detta är det första steget i processen för resonemang och självständigt tänkande, den centrala faktorn som hjälper användare att inte vara alltför beroende av teknik.

Förr i tiden, när vi sökte efter dokument på Google, fick vi en rad resultat inklusive titel, kort beskrivning och länk. Vi kan behöva läsa igenom många sidor för att välja ut den information som behövs.

AI-verktyg kan nu snabbt aggregera information som är direkt relaterad till frågan och visa koncisa resultat med tydliga citat. Ännu viktigare är att detta sker i bara ett resultat.

Och slutligen, på sätt och vis, är AI ett verktyg. Eftersom det är ett verktyg, ju mer synkront desto bättre. Prioritera därför att använda AI-modeller som är inbyggda i de verktyg du ofta använder. Om du skriver din avhandling i Google Docs eller MS Word och kan fråga AI direkt där, då bör du dra nytta av det för bekvämlighet och effektivitet.

Det mest effektiva sättet att använda AI är att ge rätt kommandon. Ju fler korrekta kommandon, desto mer tid sparas. Ju mer tid som sparas, desto effektivare är det. Och för att ge rätt kommandon bör du först förstå hur stora språkmodeller fungerar, särskilt den generativa mekanismen i generativ AI.

Expert VO TU DUC

* Vilken roll anser du att skolor och lärare spelar i att vägleda elever att använda AI korrekt och effektivt?

– Jag tror att många skolor och föreläsare för närvarande är ganska förvirrade av verkligheten: tidigare gav de studenterna en vecka på sig att slutföra uppgifterna, men nu kan studenterna lämna in sina uppgifter på tre dagar, och uppgifterna skrivs ofta av AI.

Hur man på rätt sätt testar och bekräftar att ens elever faktiskt har tagit till sig den kunskap man vill förmedla blir en utmaning inte bara för lärare utan även för chefer på arbetsplatsen.

För mig har dock lärarens roll inte förändrats. Lärare har länge inte bara förmedlat kunskap, utan också varit ett moraliskt exempel. Ingen vill ta emot kunskap från en lärare som saknar standarder. Detta visar lärarnas djupa inflytande på eleverna.

När det gäller AI-expertis, om lärare inte är riktigt kunniga eller inte har mycket erfarenhet, kan de fokusera på att vägleda eleverna att lära sig korrekt från början och undvika att fel inlärning leder till fel tillämpning.

När det gäller etiskt ledarskap kan lärare börja med att utforska ämnet, och detta ämne är särskilt viktigt: ”AI-säkerhet”. Till exempel att förstå skadorna med deepfakes (falskt, vilseledande innehåll), bias (felaktig, manipulerad information) och varför AI är benägen att skapa dem.

När de väl förstår innebörden kommer lärarna proaktivt att varna eleverna så att de inte hamnar i en situation där de gör sig osäkra när de använder AI.

Populära akademiska verktyg

Enligt studier om AI-användning år 2025 i Storbritannien, USA och Kanada håller AI på att bli ett populärt akademiskt verktyg. Mer specifikt i Storbritannien använder 92 % av universitetsstudenterna AI i sina studier, en kraftig ökning från 66 % år 2024. Av dessa är ChatGPT den mest populära applikationen, som ofta används för att sammanfatta artiklar, förklara koncept, stödja uppsatsskrivning och bedriva akademisk forskning.

I USA och Kanada har 84 % av fakulteten och personalen inom högre utbildning tillämpat AI i sitt arbete eller privatliv, en ökning med 32 procentenheter från föregående år.

Särskilt i klassrumsmiljön blir AI-integrering allt tydligare: 45 % av universitetslektorerna och 51 % av lärarna i grundskolan och gymnasiet i USA använder AI för att stödja undervisning och lärande.

Populära akademiska verktyg

Kommentar (0)