Professionalisera arbetskraften i linje med nya trender inom arbetsmarknadsrelationer.

Om man ser tillbaka på de senaste fem åren har utvecklingen av en strategi för utbildning av heltidsanställda fackliga tjänstemän sett betydande framsteg på många nivåer, både vad gäller medvetenhet och implementeringsmetoder.

Medan kaderutbildningen under tidigare perioder var sporadisk eller i omgångar, har enheterna under denna period antagit en mer systematisk, långsiktig strategi, nära kopplad till kraven för att reformera fackföreningsorganisationen i enlighet med politbyråns resolution 02-NQ/TW daterad 12 juni 2021 om "Reformering av Vietnams fackförenings organisation och verksamhet i den nya situationen" och behovet av att professionalisera arbetskraften i linje med de nya trenderna inom arbetsmarknadsrelationer.

Många orter, sektorer och företag har proaktivt utfärdat långsiktiga planer, specifika projekt eller etappvisa utbildningsprogram, som definierar övergripande mål, delmål som ska uppnås, nyckeluppgifter och implementeringslösningar.

Till exempel har Lao Cai provinsiella arbetsförbund utfärdat plan nr 52/KH-LĐLĐ tillsammans med ett projekt för att utveckla ett team av heltidsanställda fackliga tjänstemän, med krav på standardisering och förbättring av tjänstemännens övergripande kompetens i samband med provinsens accelererade industrialisering och expansion av industriområden.

På liknande sätt har Vietnams utbildningsfackförbund utvecklat ett modulärt utbildningsprogram som grupperar innehållet efter varje arbetsområde och varje nivå inom facket, vilket hjälper tjänstemännen att ha en tydlig och vetenskaplig inlärningsväg.

Samtidigt upprätthåller och utvecklar Vietnam Airlines Corporations fackförening program 583/CTr-CĐTCTHK och fortsätter att förfina det under perioden 2023–2028 med specifika krav från flygindustrin, med betoning på säkerhetskapacitet, situationshantering och samordning i en högriskmiljö.

xb 10h.png
Under perioden 2020–2025 började fackföreningar på alla nivåer utveckla ett långsiktigt tänkesätt gällande utbildning.

Tonvikt läggs på utbildning enligt planer, färdplaner och kompetensstandarder.

En anmärkningsvärd punkt under denna period var den nära kopplingen mellan utbildning och personalledning. Många enheter ansåg utbildning vara ett obligatoriskt krav för personalplanering, personalutnämningar och årliga personalutvärderingar.

Att standardisera standarder för jobbtitlar är också ett fokusområde för många enheter, med inledande steg för att utveckla kompetensramverk för nyckelpositioner. Vissa orter har implementerat modeller för att bedöma personalens kompetens baserat på kärnkompetensgrupper. Dessa modeller stöder inte bara utbildning utan hjälper också till att screena och klassificera personal, vilket identifierar mer realistiska utbildningsbehov.

Dessutom utvecklas utbildningsstrategier i många enheter för att anpassa sig till de specifika egenskaperna hos deras respektive branscher, sektorer eller geografiska områden. Provinsiella arbetarförbund i bergsområden fokuserar på att utbilda kadrer från etniska minoriteter och fackliga tjänstemän i små och mikroföretag. Detta visar på en flexibel strategi, där man undviker enhetlighet i utbildningen och tillämpar resolution 10b/NQ-BCH på de specifika förhållandena i varje sektor.

Ett annat viktigt steg framåt är att många enheter proaktivt har prognostiserat sina personal- och utbildningsbehov för de kommande 5–10 åren, särskilt behoven hos personal inom den icke-statliga sektorn. Denna proaktiva strategi hjälper utbildningen att gå bort från reaktiva krav och mot en kompetensbaserad och behovsstyrd strategi.

Dessutom har vissa enheter stärkt sina utbildningspartnerskap med universitet, forskningsinstitut och internationella organisationer. Detta bidrar till att uppdatera utbildningsprogrammen snabbare, få tillgång till moderna modeller och utöka utbildningsinnehållet för att uppfylla internationella standarder.

Ovanstående observationer visar att strategin för utbildning av kadrer under perioden 2020–2025 har genomgått en grundläggande omvandling, från utbildning i klasser och grupper till utbildning baserad på planer, färdplaner och kompetensstandarder.

Lan Chi

Källa: https://vietnamnet.vn/cong-doan-viet-nam-chu-trong-xay-dung-doi-ngu-can-bo-chuyen-trach-2471912.html