Ett SAT-resultat på 1500 ger dig bara ett GPA på 8-9 för examen.
Efter många kritiker gällande provets svårighetsgrad utfärdade utbildningsministeriet igår ett uttalande som bekräftade: "Provfrågorna översteg inte läroplanens obligatoriska lärandemål. Den erforderliga nivån av tankeförmåga (relaterad till svårighetsgrad) följde noggrant de publicerade exempelfrågorna, hade en differentierande effekt och baserades på resultaten av försök i alla tre regioner."
Studenter och lärare i främmande språk delar dock motsatt uppfattning och åsikt.
 |
Kandidater klagar över att årets engelska prov var mycket svårt. (Foto: Hoang Manh Thang) |
Herr Mai Thanh Son, engelsklärare på Hanoi – Amsterdam High School (Hanoi), anser att examensfrågorna är lämpliga för studenter som specialiserar sig på engelska eller de som redan är bekanta med SAT, IELTS och specialiserad förberedelse för inträdesprov.
Det exempelprov som tidigare släpptes av utbildningsministeriet använde endast material från aktuella läroböcker och var inte särskilt svårt. Det officiella provet ökade dock svårighetsgraden avsevärt, och ingen av de nuvarande läroböckerna kan uppfylla provets krav och svårighetsgrad.
Dessutom använder vissa avsnitt tvetydig terminologi, vilket gör det svårt för kandidaterna. Den obligatoriska resultatstandarden för årskurs 12 i det nationella allmänna utbildningsprogrammet är B1, medan provfrågorna för 2018 års allmänna utbildningsprogram är C1, eller ännu högre.
Det är värt att notera att detta är första året som det nya allmänna utbildningsprogrammet implementeras, och referensböcker för den ovannämnda frågetypen är nästan obefintliga. Årets elever i årskurs 12 saknar tydlig vägledning för att förbereda sig väl inför provet.
"Med det här provet kommer även studenter som specialiserar sig på engelska på C1- eller C2-nivå, som uppnår IELTS-poäng på 8,0–8,5 eller SAT-poäng på 1500 (vilket placerar dem bland de bästa 1% i världen ), bara att få mellan 8,0 och 9,5", enligt Son.
Fru Nguyen Thi Hang, lärare i främmande språk på en gymnasieskola i Thanh Hoa, sa: ”Engelskaprovet i gymnasieexamen 2025 är en chock för eleverna. De känner sig överraskade eftersom svårighetsgraden har ökat avsevärt jämfört med det exempelprov som tidigare släppts av utbildningsministeriet.”
Många elever ringde sina lärare efter provet och grät för att de inte presterade så bra som förväntat. Inför provet hade lärarna noggrant följt exempelfrågorna och noggrant förberett sig för varje frågetyp, med fokus på ordförråd. Som ett resultat uppnådde alla eleverna goda resultat när de gjorde övningsproven från skolan och utbildningsdepartementet. Många elever valde med självförtroende engelska som valfritt ämne för universitetsantagning.
Men efter att ha gjort provet fick några elever i klassen 1500 poäng på SAT-provet men var inte garanterade en 9,5 eftersom de fortfarande hade en eller två frågor de var osäkra på och väntade på officiella svar från utbildningsministeriet.
Fru Hang, vars barn går i en specialiserad engelskklass och fick 7,0 på IELTS, hoppas också få en 9:a på gymnasieexamen. Samtidigt känner sig elever med genomsnittliga akademiska förmågor överväldigade eftersom många frågor är svåra att förstå.
"Provet är långt, 50 minuter är för kort, och det innehåller många ord på C1- och C2-nivåer, vilket överskrider läroplanen och utgör en utmaning även för lärare", sa Hang.
Varning: Ökad privatundervisning
Baserat på årets provresultat tror lärarna att det kommer att ha en negativ inverkan på eleverna under nästa läsår. Provets ökade svårighetsgrad, med frågor som täcker ämnen utanför läroplanen och läroböckerna, kommer att orsaka oro bland elever i årskurs 12 nästa år, vilket kommer att leda till ökad närvaro vid extra lektioner och en ökning av antalet inskrivna vid handledningscenter.
"Kostnaden för extra klasser på språkcenter är dyr, vilket orsakar ekonomiska påfrestningar för elever och föräldrar", sa Hang.
Dessutom kan studenter i landsbygds- och bergsområden vara tveksamma till att anmäla sig till prov i främmande språk i framtiden.
Enligt experter är främmande språk inte ett obligatoriskt examensämne i det allmänna utbildningsprogrammet för 2018. För att främja inlärning av främmande språk och gradvis göra engelska till andraspråk i skolorna måste dock reformer inom undervisning och examination skapa intresse och motivation hos eleverna istället för att sätta press och rädsla på dem, vilket får dem att söka provförberedande kurser eller undvika ämnet helt och hållet.
Tidigare uppgav professor Nguyen Ngoc Ha, biträdande chef för kvalitetsledningsavdelningen (utbildningsministeriet), att årets prov har många nya inslag, med fokus på att bedöma studenternas förmågor. Strukturen och formatet för årets prov har helt förändrats jämfört med förra året.
När examen skapades beaktade kommittén noggrant all data från testprocessen. Examens svårighetsgrad baserades på dessa faktiska resultat, samtidigt som de noggrant följde exempelexamen.
”Den största skillnaden i år är att provmatrisen genereras slumpmässigt under provet, istället för att vara förutbestämd som tidigare år. Denna metod säkerställer objektivitet, eftersom lärare och elever inte kan förutse frågorna i förväg. Detta säkerställer också att eleverna studerar genuint och gör provet ärligt, inte bara studerar inför provet och förutser viktiga kunskapsområden att fokusera på”, säger professor Nguyen Ngoc Ha, biträdande chef för avdelningen för kvalitetsledning (utbildningsministeriet).
Källa: https://tienphong.vn/de-thi-tieng-anh-tot-nghiep-vua-suc-voi-hoc-sinh-chuyen-canh-bao-gia-tang-hoc-them-post1756761.tpo
Kommentar (0)