År 2045 kommer Vietnams utbildning att nå världens avancerade nivå.

Vice premiärminister Le Thanh Long undertecknade beslut nr 1705/QD-TTg om godkännande av utbildningsutvecklingsstrategin fram till 2030, med en vision fram till 2045.

År 2045 kommer Vietnams utbildning att nå världens högsta nivå.

Strategin syftar till att utveckla modern vietnamesisk utbildning, ärva och främja nationens fina traditioner, absorbera den mänskliga civilisationen, utveckla det vietnamesiska folket på ett heltäckande sätt, möta kraven för socioekonomisk utveckling i den nya eran, proaktivt delta i och anpassa sig till den fjärde industriella revolutionen och de senaste framstegen inom vetenskap och teknik; fokusera på moralisk och personlig utbildning, maximera varje individs potential och kreativitet, skapa en grund för att förverkliga målet om ett rikt folk, ett starkt land, demokrati, rättvisa, civilisation, ett välmående och lyckligt land.

Utveckla ett öppet utbildningssystem som säkerställer rättvisa och jämlika tillgångar till utbildning, främjar livslångt lärande, standardisering, modernisering, demokratisering, socialisering och internationell integration. Vietnams utbildning ska år 2030 nå den avancerade nivån i Asien och år 2045 den avancerade nivån i världen.

Förbättra kvaliteten på universell förskoleutbildning för 5-åriga barn

När det gäller förskoleutbildning syftar strategin till att fortsätta upprätthålla, befästa och förbättra kvaliteten på den universella förskoleutbildningen för 5-åriga barn; sträva efter att slutföra universell förskoleutbildning för dagisbarn. Andelen barn som mobiliserar sig för att gå i skolan når 38 % av förskolebarnen och 97 % av dagisbarnen.

Sträva efter att 99,5 % av förskolebarnen ska gå i skolan 2 lektioner/dag. Kvaliteten på omvårdnad, omsorg och utbildning förbättras, vilket säkerställer att barn utvecklas heltäckande i fysiska, emotionella, intellektuella och estetiska aspekter, och formar de första delarna av personligheten och förbereder dem för årskurs 1.

100 % av förskollärarna uppfyller de vanliga kvalifikationerna och är utbildade enligt bestämmelserna i skollagen.

Sträva efter att andelen offentliga och privata förskolor ska uppgå till 30 % och antalet barn som studerar på offentliga och privata förskolor ska uppgå till 35 %.

Sträva efter att 60 % av provinserna och städerna ska uppfylla standarderna för universalisering av grundskoleutbildning nivå 2.

För den allmänna utbildningen, bibehåll resultaten av universell grundskole- och gymnasieutbildning; 75 % av provinserna och centralt styrda städer uppfyller standarderna för universell grundskoleutbildning nivå 3; 40 % av provinserna och centralt styrda städer uppfyller standarderna för universell gymnasieutbildning nivå 3; 60 % av provinserna och centralt styrda städer uppfyller standarderna för universell gymnasieutbildning nivå 2.

Andelen elever som fullföljde grundskolan nådde 99,7 %, högstadiet nådde 99 % och gymnasiet nådde 95 %; övergången från grundskolan till högstadiet nådde 99,5 %, från högstadiet till gymnasiet och andra nivåer nådde 95 %; 100 % av grundskoleeleverna studerar 2 tillfällen/dag.

Sträva efter att antalet privata allmänbildningsinstitutioner ska uppgå till 5 % och antalet studenter som studerar vid privata allmänbildningsinstitutioner ska uppgå till 5,5 %.

Sträva efter att andelen solida klassrum i grundskolor, gymnasieskolor och gymnasieskolor ska nå 100 %; 70 % av grundskolorna, 75 % av gymnasieskolorna och 55 % av gymnasieskolorna ska uppfylla nationella standarder.

Utökat utvecklingsutrymme och kapacitetsuppbyggnad för högre utbildningsinstitutioner

När det gäller högre utbildning måste antalet universitetsstudenter per 10 000 invånare uppgå till minst 260, andelen universitetsstudenter i åldersgruppen 18–22 år måste uppgå till minst 33 %, andelen internationella studenter som studerar högre utbildningsprogram i Vietnam måste uppgå till 1,5 % och andelen lärare med doktorsexamen måste uppgå till minst 40 %.

Ändra strukturen för utbildningsnivåer och sektorer för att passa kraven på kunskapsbaserad ekonomisk utveckling och djup integration i den globala ekonomin; andelen utbildningsskala inom sektorerna naturvetenskap, teknik, ingenjörskonst och matematik (STEM) når 35 %.

Utöka utvecklingsutrymmet och förbättra kapaciteten för högre utbildningsinstitutioner, och säkerställa att 100 % av alla högre utbildningsinstitutioner uppfyller standarderna.

Det finns minst 5 högre utbildningsinstitutioner rankade bland de 500 bästa universiteten i världen, 5 högre utbildningsinstitutioner i gruppen av 200 toppuniversitet i Asien; Vietnam är bland de 4 länderna med de bästa högre utbildningssystemen i Sydostasien och bland de 10 länderna med de bästa högre utbildningssystemen i Asien.

Strävan efter att ha 10 administrativa enheter som deltar i UNESCO:s globala nätverk av lärande städer senast 2030

För fortbildning , sträva efter att uppnå 99,15 % av nivå 1-läskunnigheten bland åldersgruppen 15–60 år; av dessa är nivå 1-läskunnigheten bland åldersgruppen 15–60 år i särskilt svåra områden och områden med etniska minoriteter 98,85 %. 90 % av provinserna kommer att uppfylla nivå 2-läskunnighetsstandarden.

Implementera modellen för lärande städer nationellt; minst 50 % av distrikten/länen/städerna/orterna under provinsiell och central regering är erkända som lärande distrikt/städer och 35 % av provinserna och städerna under central regering är erkända som lärande provinser och städer. Sträva efter att ha 10 administrativa enheter som deltar i UNESCO:s globala nätverk för lärande städer senast 2030.

10 viktiga uppgifter och lösningar

Strategin anger 10 viktiga uppgifter och lösningar för att sträva efter att uppnå ovanstående mål, inklusive: 1- Att fullända institutioner; 2- Att förnya utbildningsledning och skolstyrning; 3- Att implementera lika tillgång till utbildning; 4- Att utveckla ett nätverk av utbildningsinstitutioner för att möta människors lärandebehov; 5- Att förnya undervisningsinnehåll och metoder, samt testa och utvärdera utbildningskvaliteten; 6- Att utveckla ett team av lärare och utbildningschefer; 7- Att säkerställa ekonomiska resurser och anläggningar för utbildningsutveckling; 8- Att främja tekniktillämpningar och förbättra digital omvandling inom utbildning; 9- Att främja vetenskaplig forskning och innovation inom högre utbildningsinstitutioner; 10- Att stärka internationell integration.

Skapa en stark förändring av kvaliteten på utbildning och vetenskaplig forskning

Strategin innehåller särskilt policyer för att stödja barn under 36 månaders ålder att gå i förskola, särskilt i områden med särskilt svåra socioekonomiska förhållanden, industriparker, exportbearbetningszoner och tätbefolkade stadsområden; fortsätta att finslipa stödpolicyer för elever som är socialpolitiska förmånstagare, etniska minoriteter i områden med särskilt svåra socioekonomiska förhållanden, föräldralösa barn, hemlösa barn, personer med funktionsnedsättning, personer från fattiga och nära fattiga hushåll; policyer för utbildningspoäng, stipendier och sociala subventioner för elever; policyer för befrielse och reduktion av studieavgifter samt stöd för studieavgifter och levnadskostnader, för att skapa lika möjligheter till lärande för alla.

Utveckla ett öppet och flexibelt utbildningssystem, diversifiera utbildningsmodeller, utbildningsprogram och inlärningsmetoder, tillämpa teknik och digital transformation i utbildningen för att passa alla elever.

Effektivt genomföra det allmänna utbildningsprogrammet som syftar till att heltäckande utveckla varje enskild elevs egenskaper och förmågor; främja den integrerade utbildningsmetoden för naturvetenskap, teknik, ingenjörskonst, matematik (STEM) och vetenskaplig forskning i allmänna skolor,

Öka investeringsresurserna för att förbättra kvaliteten på högre utbildning, skapa en stark förändring i kvaliteten på utbildning, vetenskaplig forskning, tekniköverföring och innovation för att möta behoven av mänskliga resurser, fokusera på utbildning av mänskliga resurser inom branscher som uppfyller kraven för att utveckla en kunskapsbaserad ekonomi, digital ekonomi, grön ekonomi, cirkulär ekonomi, särskilt inom grundvetenskap, teknik, teknologi och nya branscher som artificiell intelligens, datavetenskap, halvledare etc.

Källa: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/den-nam-2045-giao-duc-viet-nam-dat-trinh-do-tien-tien-cua-the-gioi-2025010220575033.htm