Chef för Hanois utbildningsdepartement: Fall av skolvåld är "ett rötigt äpple som förstör tunnan"

TPO - På morgonen den 24 oktober sammanfattade Hanois utbildningsdepartement ett år av implementering av emuleringsrörelsen för att bygga "Lyckliga skolor" på Tran Duy Hung Secondary School. Chefen för Hanois utbildningsdepartement, Tran The Cuong, sa att skolorna gör ansträngningar för att bygga en trygg, vänlig och elevcentrerad miljö. Dessutom finns det fortfarande några isolerade incidenter av skolvåld.

Studenter vill bli älskade

Vid diskussionen i programmet sa Nguyen Ha Chi, elev 8A6, Tran Duy Hung Secondary School, att en lycklig skola är där hon och hennes vänner har lyckliga stunder med vänner och lärare, kan studera, utöva fysisk och psykisk hälsa, bli älskade, respekterade och vara sig själva.

Ha Chi hoppas att eleverna inte ska vara rädda för någons dömande när de går i skolan så att de kan uttrycka sig i aktiviteter.

Lärare och elever samverkar vid seminariet om "Glad skola".

Fru Nguyen Thu Ha, rektor för My Dinh High School, berättade att skolan hon leder bara är fem år gammal. När den först startade sin verksamhet stötte den på många svårigheter, från brist på lokaler till brist på lärare. Hittills, trots att det finns fler än tusen elever och 47 klasser, finns det bara färre än 50 anställda och lärare, vilket visar att det fortfarande finns många svårigheter och utmaningar.

”Lycka i skolan kommer inte från enskild persons ansträngningar utan kräver allas samarbete”, sa Ms. Ha.

Med den synvinkeln har skolans lärare och elever tillsammans byggt en grön, ren och vacker skolmiljö med kreativa utrymmen. Där relationerna mellan lärare och elever, lärare och föräldrar, stöds och knyts samman, vilket förhindrar skolvåld.

Tidigare bjöd skolan bara in föräldrar att delta i aktiviteterna som vittnen, men nyligen har projektet marknadsförts till att inkludera föräldrar i klassen. Det vill säga att föräldrar bjuds in att delta i kurser i livskunskap och karriärvägledning för att förstå varandra.

Ledare för utbildningsdepartementet och lärare besökte elevaktiviteter på Tran Duy Hung Secondary School.

Dr. Nguyen Ngoc An, ordförande för Vietnams fackförening för utbildning , sa att det i verkligheten finns rektorer som är väldigt förvirrade och inte vet hur de ska leda skolan när lärarna är överbelastade och eleverna inte riktigt försöker studera. Efter en period av implementering av "happy school"-modellen har det skett tydliga förändringar. Lärare är utrustade med färdigheter för att övervinna svårigheter, ha positiva känslor, övervinna hinder för innovation och är mer självsäkra.

Enligt herr An inträffade det fortfarande incidenter i vissa skolor i huvudstaden Hanoi förra läsåret, vilket definitivt måste främjas och ändras för att bygga en trygg och vänlig lärmiljö.

"En skola är som ett hus. Även om den är stor och vacker kanske barnen inte är lyckliga om lärarna och föräldrarna inte vet hur de ska hantera och förändra sina känslor i olika situationer. Därför är det nödvändigt att utrusta lärarna med färdigheter så att de är trygga och redo att hantera händelser och situationer i skolan och klassrummet", sa An.

Risken för skolvåld är fortfarande latent.

Tran The Cuong, chef för Hanois utbildningsdepartement, hoppas att lärarna i skolorna skapar en lärandemiljö så att varje elev känner glädje, trygghet och respekt när de kommer till skolan; varje lärare får stöd för att utföra sitt utbildningsuppdrag av hela sitt hjärta; och varje förälder känner sig trygg när deras barn studerar i en miljö fylld av kärlek.

Enligt Cuong är incidenter som elever som fysiskt misshandlar en lärare på Dai Kim Secondary School, elever som slåss i Soc Son, etc., isolerade incidenter, av karaktären av att "ett ruttet äpple förstör tunnan".

Hanoi har dock ett mycket stort antal skolor, risken för skolvåld är fortfarande latent, särskilt när eleverna påverkas av sociala nätverk, våldsamma videospel...

Under den kommande tiden kommer Hanois utbildningsdepartement att fortsätta utveckla ett färdighetsträningsprogram för lärare, inklusive färdigheter i att hantera situationer och förstå elevpsykologi för att hjälpa lärarna att bli mer självsäkra.

Hanoi identifierar också rollen för psykologiska rådgivare i skolor som mycket viktig, att de kan dela och stödja elever och lärare i att lindra press i studier och i livet. I verkligheten görs detta för närvarande främst av lärare. I framtiden kommer branschen att föreslå jobb, personalstruktur enligt yrkestitlar och fastställa antalet personer som arbetar för tjänsten som skolpsykologisk rådgivare.

Dessutom stärker skolorna moralisk fostran och livsstilsprogram för eleverna.

Angående utbildningsministeriets cirkulär 19 som reglerar elevdisciplin, sa Cuong att tidigare, när elever skrev dåligt eller bröt mot skolans eller klassens regler, slog lärarna dem på handen eller tvingade dem att stå vänd mot väggen. Utbildningen har dock förändrats och fokuserar på elever, att vara human, och disciplinära åtgärder syftar också till att hjälpa dem att förändras. Under diskussionen uttryckte eleverna sin önskan om att de skulle bli älskade och respekterade när de går i skolan.

I undervisningen måste lärare och administratörer föregå med goda exempel för eleverna att följa och använda skönhet för att övervinna fulhet.

"Moralisk fostran för elever kan dock inte enbart göras på ett bra sätt av skolorna. Det kräver en gemensam roll från både familjer och samhället", sade Cuong.

Efter ett år av implementering av emuleringsrörelsen för att bygga "Happy Schools" bedömde Hanois utbildningsdepartement att skolorna har förändrats avsevärt. Hanoi fortsätter att replikera modellen till alla skolor i staden under perioden 2025-2030.

Källa: https://tienphong.vn/giam-doc-so-gddt-ha-noi-cac-vu-viec-bao-luc-hoc-duong-la-con-sau-bo-rau-noi-canh-post1790024.tpo