Dialog om det internationella rättsliga och politiska ramverket för lärare

[annons_1]

Workshopen är ett bevis på UNESCOs och utbildningsministeriets gemensamma engagemang för att främja lärarnas roll och status genom policy och rättsliga ramar i Vietnam.

I samband med Vietnams ansträngningar att bygga en lärarlag lockade den nationella konsultationsworkshopen för första gången i form av direkta och online-sessioner om policy- och rättsramen för lärare i globaliseringens sammanhang: Internationella erfarenheter och rekommendationer för Vietnam uppmärksamhet och bidrag från mer än 150 beslutsfattare, lagstiftare, utbildningschefer, lärare, representanter för utbildningsfackföreningar och mer än 10 internationella organisationer, FN-organisationer och vietnamesiska icke- statliga organisationer.

Experter från UNESCO Hanoi , UNESCOs högkvarter, UNESCOs avdelning för lärarutveckling och representanter för den internationella arbetsgruppen för lärare för utbildning 2030 Workshopen arrangerades av UNESCO och representanter från Shanghai Normal University och andra deltog och bidrog med expertis.

Med målet att säkerställa kvalitetsutbildning och möjligheter till livslångt lärande för alla för att säkerställa nationell konkurrenskraft, människors lycka och välbefinnande samt global integration har Vietnam gjort ansträngningar för att ändra och stärka lärarpolitiken genom förslaget att utveckla lärarlagen. För närvarande har lärarlagen lämnats in av den vietnamesiska regeringen till nationalförsamlingen för behandling och kommentarer för första gången vid den 8:e sessionen i den 15:e nationalförsamlingen (som äger rum i oktober-november 2024), och förväntas lämnas in till nationalförsamlingen för godkännande vid den 9:e sessionen i den 15:e nationalförsamlingen (juni 2025). Om den antas av den vietnamesiska nationalförsamlingen förväntas lärarlagen skapa en rättslig korridor och en gynnsam miljö för lärare att maximera sin potential och effektivt bidra till den nationella utbildningsreformen i detta snabbt föränderliga land.

Under processen samrådde utbildningsministeriet (MOET) med UNESCO – FN:s fackorgan för utbildning – och den UNESCO-ledda internationella arbetsgruppen för lärare för utbildning 2030 om den globala och regionala kontexten för lärartransformation. Expertkonsultationsdokumenten inkluderade relevanta internationella riktlinjer, forskning och erfarenheter av att utveckla policyer för lärare från medlemsländer och forskningscentra.

Genom presentationer av UNESCO-experter fick deltagarna en överblick över lärarnas roll idag: ...I ett nytt socialt kontrakt för utbildning måste lärare sättas i centrum, och deras yrke måste omvärderas och omtolkas som en gemensam insats, som väcker ny kunskap och leder till pedagogisk och social förändring [1]

Konferensscen

Deltagarna fick också ta del av Riktlinjerna för utveckling av lärarpolicy, ett användbart och praktiskt verktyg för att vägleda utvecklingen och/eller översynen av nationell lärarpolicy genom att ta itu med de olika delarna av lärarpolicyn och hur dessa delar samverkar med varandra, vilket bidrar till utvecklingen av evidensbaserad nationell lärarpolicy som en integrerad del av sektorsomfattande utbildningsplaner eller policyer i linje med övergripande nationella utvecklingsplaner och strategier.

Mer praktiska frågor som lärare står inför runt om i världen i allmänhet och i vissa länder i synnerhet tas också upp och diskuteras i den globala rapporten om lärare som initierats av UNESCO och den internationella arbetsgruppen för lärare för utbildning 2030. Det specifika fallet med Kinas lärarlag delades också av professor Li Tingzhou, Shanghai Normal University.

Varje gruppdiskussion avslutades med en livlig diskussion om relevansen av internationella erfarenheter för utvecklingen av en policy och ett rättsligt ramverk för lärare i Vietnam, och förslag på lösningar och rekommendationer relaterade till lärare för att möta nationella behov, samtidigt som de var i linje med trender, visioner och prognoser på global nivå.

Vu Minh Duc, chef för avdelningen för lärare och utbildningsadministratörer, diskuterade processen för att utarbeta lärarlagen och bad om kommentarer: Lärarlagen har utarbetats noggrant genom omfattande forskning och samråd för att säkerställa att alla lärare motiveras och stärks för att bli kvalificerade, engagerade, ansvarsfulla och skickliga i sitt yrke, var de än befinner sig. Vi uppskattar sådana dialoger med inhemska och internationella deltagare genom dagens workshop.

I en diskussion om workshopens program sade Miki Nozawa, utbildningschef för UNESCO Vietnam : Workshopen är en tydlig demonstration av UNESCOs och utbildningsministeriets gemensamma engagemang för att främja lärarnas roll och ställning genom policy och rättsliga ramar i Vietnam, ett land i snabb förändring. Detta är särskilt en meningsfull aktivitet för att fira Världslärardagen (5 oktober) och Vietnams lärardag (20 november).

Valerie Djoze-Gallet, representant för avdelningen för lärarutveckling (UNESCO:s högkvarter) , sa: UNESCO välkomnar den vietnamesiska regeringens högsta agenda för att stärka politik och lagar för lärare och är redo att samordna med UNESCO:s kontor i Hanoi för att fortsätta ge tekniskt stöd till landet för att hantera utmaningar, såsom data- och evidensbaserat beslutsfattande relaterade till lärare, lärarbrist och professionell utveckling...

-----

[1] UNESCO-rapport publicerad av Internationella kommissionen för utbildningens framtid år 2021 med titeln "Reimagining Our Future Together - A New Social Contract for Education" (Att återskapa vår framtid tillsammans - Ett nytt socialt kontrakt för utbildning)

Kommentar (0)