Tillfälliga lösningar på lärarbristen

I en lokal förvaltning med två nivåer kräver rekrytering, mobilisering och omplacering av lärare en granskning och implementeringsprocess i enlighet med föreskrifter. I det sammanhanget har många kommuner kommit fram till tillfälliga lösningar för att säkerställa tillräckligt med lärare för läsåret 2025–2026.

Mobilisering, utstationering, undervisning mellan skolor

Nghe Ans utbildningsdepartement har just beslutat att mobilisera 82 engelsklärare från 52 grundskolor för att delta i engelskundervisning mellan skolor i form av onlineundervisning. Dessa lärare kommer huvudsakligen från skolor i gynnsamma områden som stadsområden, centrala kommuner och slätter som Do Luong, Dien Chau, Minh Hop kommuner, Truong Vinh-distriktet, Vinh Hung, Vinh Phu och Thanh Vinh. Detta är första gången som utbildningsdepartementet har mobiliserat engelsklärare för att stödja grundskolor i hela provinsen på grund av lärarbrist.

Tidigare mobiliserade och utstationerade Nghe Ans utbildningsdepartement nästan 900 lärare på förskola, grundskola och gymnasium för att åtgärda lärarbristen under läsåret 2025–2026. Enligt en granskning finns det dock fortfarande 23 grundskolor utan engelsklärare, främst koncentrerade till bergsområden, områden med etniska minoriteter och särskilt svåra socioekonomiska förhållanden, och under många år har det inte funnits någon källa till engelsklärare.

För att säkerställa kvaliteten på onlineundervisningen kommer varje engelsklärare inom skolan att ansvara för en klass med fyra lektioner/vecka. Rektorerna för de två skolorna kommer att komma överens om studietiden så att den passar undervisningsprogrammet, skolan och lärarnas scheman. I samband med fördelningen av uppgifter kommer skolorna att begränsa möjligheten att engelsklärare tar på sig andra arbetsuppgifter för att prioritera fokus på undervisningskompetens.

Pham Xuan Hong, rektor för Pha Danh Primary School for Ethnic Minorities (Muong Xen, Nghe An), berättade att skolan i avlägsna områden inte har haft någon engelsklärare på många år. Därför, när antalet onlinelärare ökar, hjälper det skolan att säkerställa regelbundna engelskundervisningar. Skolan förbereder sig också för att säkerställa skickliga lokaler, internetanslutning etc. för att organisera onlineundervisning och ordnar lärare som kan betjäna och leda klassrummet.

På liknande sätt ordnade Tuyen Quang- provinsen lärare som undervisade online i vissa ämnen i höglandsskolor. På Then Phang Secondary School (Xin Man kommun, Tuyen Quang) sa rektor Nguyen Thi Quynh Du att det råder brist på två lärare i engelska och fysik.

Skolan rapporterade till utbildningsdepartementet, som sedan ordnade så att skolan lånade utrustning från ett onlinerum för att eleverna skulle kunna delta i de ämnen som saknar lärare. På lång sikt hoppas dock skolan ha tillräckligt med lärare direkt för varje ämne för att förbättra undervisningskvaliteten. Att locka lärare att undervisa i höglandet är mycket svårt, och en bättre behandlingspolicy för lärare behövs. För specialämnen kan bidragen ökas jämfört med vanliga ämnen.

Mau Due B Primary School (Mau Due kommun) har fått i uppdrag av utbildningsdepartementet i Tuyen Quang att undervisa i engelska både på plats och online. Rektor Nguyen Ngo To Lich sa att det är svårt för lärare som undervisar i andra ämnen att stödja specialämnen som engelska för att säkerställa kvalitet. För att attrahera lärare i bergsområden behövs det bättre behandlingspolicyer för lärare, till exempel när det finns bra elever eller god undervisningskvalitet, höja lönerna i förtid eller höja incitamenten i tid för att behålla dem.

Lärare och elever vid Ngo Quyen Primary School, Ninh Kieu-distriktet, Can Tho City. Foto: Q. Ngu

Behov av en mekanism för lärarkontrakt

Herr Ha Duy Hoa - rektor för Khang Nhat Secondary and High School (Tan Thanh Commune, Tuyen Quang), sa: Under läsåret 2025-2026 saknar skolan en lärare i ekonomisk och juridisk utbildning, ett specialämne. Tidigare saknade skolan 4-5 lärare i olika ämnen.

”Vi har lämnat in en begäran till Tuyen Quangs utbildningsdepartement om att bistå lärare. Det finns dock ämnen som avdelningen inte kan bistå med, så vi skapade förutsättningar för skolan genom att erbjuda en lösning med en enskild lärarkontrakt. Vi tillkännagav detta brett och bad andra skolor att samarbeta och stödja, så att vi kunde fylla detta gap”, sa Hoa.

Quang Ninh saknar cirka 4 000 anställda inom utbildningssektorn, inklusive nästan 2 200 lärare i offentliga skolor och 500 personer i privata skolor. Dessutom är många lärare i militärtjänst "fastnade" i vissa bergsområden och har skickat in petitioner till den provinsiella folkkommittén, varefter sektorn har ingripit för att svara.

För att delvis övervinna personalbristen sa Trinh Dinh Hai - biträdande chef för utbildningsdepartementet i Quang Ninh-provinsen - att den provinsiella utbildningssektorn fortsätter att öka rekryteringen av kontraktslärare; ordna lärare som undervisar mellan skolor, mellan kommuner, öka antalet timmar... Uppmuntra och motivera lärare, i volontäranda, att byta till skolor i andra administrativa enheter på kommunnivå som har svårigheter när det gäller lärarpersonal.

Tidigare, för att förbereda sig inför det nya läsåret 2025-2026, rekryterade utbildningsdepartementet i Quang Ninh och kommuner och distrikt i Quang Ninh många lärare med anställningsavtal. Av dessa rekryterade utbildningsdepartementet i Quang Ninh 71 anställningsavtal för gymnasieelever. På kommunnivå rekryterade Bai Chay-distriktet 21 anställningsavtal för förskolor, grundskolor och högstadieskolor; Mong Duong-distriktet tillkännagav rekryteringen av 32 anställningsavtal, inklusive 25 lärare och 7 anställda...

I Can Tho fortsätter stadens utbildningsdepartement att ge enheterna instruktioner att implementera lärarkontrakt medan de väntar på rekrytering. Denna ort har dock svårigheter med mekanismen och budgeten för att betala ut löner till kontraktslärare. Även om skolans driftsresurser används för att betala är skolornas faktiska driftsbudget mycket begränsad. Om skolan bara har brist på 1-2 lärare kan den vara proaktiv, men vid en stor brist på upp till 20 lärare kommer skolan inte att kunna betala.

”Om vi inte löser frågan om bemanning och avtalsmekanismer tydligt kommer det att bli allt svårare för skolorna”, sa Tran Thi Huyen, tillförordnad chef för utbildningsdepartementet i Can Tho City.

Lärare vid Pha Danh Primary School for Ethnic Minorities (Muong Xen, Nghe An) förbereder internetanslutningen för elever att studera engelska online. Foto: Ho Lai

Granska och utbilda lärare på plats

Enligt utbildningsdepartementet i Can Thos stad har stadens utbildningssektor mer än 38 000 anställda efter sammanslagningen med provinserna Hau Giang och Soc Trang (gamla). Efter granskning har staden fortfarande brist på mer än 2 500 lärare jämfört med den föreskrivna kvoten.

Fru Tran Thi Huyen tillade att avdelningen från och med början av läsåret 2025-2026 har uppmanat skolor och utbildningsinstitutioner att se över lokaler, antal elever och klasser samt lärarpersonal för att utveckla planer och synkront och effektivt implementera undervisningsorganisationen med 2 undervisningstillfällen/dag.

Enligt färdplanen kommer 100 % av grundskolorna i staden under läsåret 2025–2026 att undervisa två gånger per dag; för gymnasieskolor och gymnasieskolor beror detta på skolans lokaler och lärarpersonal.

På liknande sätt står Ca Mau-provinsen inför en brist på nästan 2 000 lärare, främst inom förskola, grundskola och gymnasium. Även om det för närvarande finns fler än 24 200 administratörer och lärare i arbete, är detta antal fortfarande inte tillräckligt för att möta efterfrågan, särskilt i avlägsna områden.

Förutom att utveckla en plan för att komplettera personalstyrkan fokuserar Ca Maus utbildningssektor på att förbättra kvaliteten på den befintliga personalen. Genomföra utbildning för att höja standarderna och främja yrkeskompetens för tusentals lärare och chefer; med särskild uppmärksamhet på lärare som undervisar i integrerade ämnen och tillämpar informationsteknik...

Enligt Nguyen Van Nguyen, chef för utbildningsdepartementet på Ca Mau, fokuserar sektorn på att implementera fyra grupper av lösningar för att förbättra lärares och chefers kvalitet, såsom: Utbildning för att förbättra lärarnas kvalifikationsstandarder på alla nivåer; Stärka den regelbundna utbildningen; Utbildning kopplad till praktiska behov och rådgivning om att bygga upp ett projekt för att utveckla lärare och chefer för perioden 2026–2030, med en vision fram till 2045.

Omedelbart efter utstationeringen och förflyttningen av nästan 1 000 lärare för att undervisa i skolor, utvecklar Nghe Ans utbildningsdepartement en plan för att rekrytera mer än 1 000 anställda för att komplettera skolorna. Thai Van Thanh, chef för Nghe Ans utbildningsdepartement, sa att rekryteringen av lärare för den kommande tiden kommer att baseras på tjänster, med prioritet till missgynnade områden och begränsad till gynnsamma områden.

Innan rekrytering kommer Nghe Ans utbildningsavdelning att granska och prioritera rekrytering av lärare, särskilt nya ämneslärare enligt det allmänna utbildningsprogrammet för 2018, och därefter personal, administration och medicinsk personal. Dessutom kommer fall med långtidskontrakt att beaktas, varefter omständigheter och andra specifika faktorer kommer att beaktas.

Enligt Luu Tien Hung, rektor för Vinh-universitetets pedagogiska högskola, har politbyrån utfärdat resolution 71-NQ/TW, som visar på investeringar, uppmärksamhet och skapar många banbrytande möjligheter inom utbildning. Utöver detta måste utbildningsinstitutioner se över och omdefiniera sin vision, sitt uppdrag och sin utvecklingsstrategi och bygga upp lämpliga handlingsprogram, i linje med resolution 71. I dessa måste fokus ligga på kärnfaktorer som personal, lokaler och utbildningsprogram.

För närvarande behöver lärarutbildningen noggrant följa det allmänna utbildningsprogrammet från 2018 för att kunna erbjuda högkvalificerade lärare under den nya perioden. Därför öppnar skolan, utöver de traditionella huvudämnena, ytterligare huvudämnen för att utbilda lärare för att undervisa i nya ämnen; med kvalifikationer och färdigheter för att möta moderna utbildningskrav, såsom att göra engelska till andraspråk i skolan...

Källa: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-tinh-the-giai-quyet-tinh-trang-thieu-giao-vien-post753381.html