Att lära elever att älska det nya landet, med inställningen "fädernesland är hemland"

Eleverna behöver vidga sina vyer, älska nya länder och nya människor som en del av fosterlandet, med andan "fädernesland är hemland".

Dr. Cu Van Trung anser att det är nödvändigt att utbilda studenter i andan att "landet är hemlandet". (CGCC-foto)

Sammanslagning för att föra människor till en bredare horisont

Sammanslagningen av administrativa gränser medför många frågor som kräver att varje sektor och varje område har nytt tänkande och nya sätt att göra saker för att främja det vietnamesiska folkets potential och inre styrka. I synnerhet intar utbildningsområdet en viktig roll i den politiska , ekonomiska och sociala innovation och reform som vårt parti genomför.

Under 1920-talet levde vietnameserna i en miljö där by- och kommunalkulturen var introvert och sluten. Många litterära verk från den perioden speglade verkligheten av många individer som levde ensamma inom byns bambustaket. Människor sökte alla sätt att bli erkända och erkända i ett mycket snävt bostadsområde.

Verket ”Byfrågor”, ett reportage av författaren Ngo Tat To, visar det vietnamesiska folkets instängdhet och svårigheter att fly från ett sådant utrymme under det senaste århundradet. Men med tiden och partiets ansträngningar har landet uppnått många stora framsteg, människornas liv är välmående och vår position och prestige bekräftas alltmer på den internationella arenan.

Under 1900-talets sista decennier och början av 2000-talet höll kanske många människor, med sin dynamik, jämna steg med partiets och statens innovationsprocess för att uppnå sina egna framgångar. De har gått bortom sitt tänkande, sin uppfattning och sitt tidsperspektiv för att fritt kunna söka nya horisonter, möjligheter och positioner för sig själva.

Med erfarenhet av affärer, studier och arbete i olika miljöer har dessa individer uttryckt sin kärlek till landet så att vi kan veta mer om hur mycket det vietnamesiska folket och landet är kärt, en andlig plats av nostalgi inför den vidsträckta och ofantliga verkligheten.

Världen är för dem mänsklighetens "gemensamma hem", byn, orten och landet kommer aldrig att försvinna i medvetandet hos dem som proaktivt har integrerat sig, som har tagit sig långt bort, till vidsträckta horisonter. Därför är vi helt övertygade om att vi med ett nytt tankesätt kommer att väcka en stark endogen energikälla hos människorna så att varje person med säkerhet kan gå in i en ny era, en era av nationell tillväxt.

Det kan bekräftas att sammanslagningen av administrativa gränser hjälper landet att utvecklas mer och mer, hjälper människor att ha mer mod och mod att ta steget ut i vidare vyer, och samtidigt rymmer den vietnamesiska folkets omisskännliga kulturella skönhet.

Det här är rätt tidpunkt för utbildningssektorn att främja elevernas förmåga att utforska, drömma och ha goda ambitioner för framtiden. (Foto: Vu Minh Hien)

Att låta människor övervinna sina gränser

Inom utbildningsområdet, särskilt inom det allmänna utbildningsprogrammet, finns det många essäer och dikter som lovordar landets skönhet, individens och samhällets, individens och samhällets. Dikten "Land" av Nguyen Khoa Diem är ett bevis: "I morgon när våra barn växer upp, kommer de att ta landet långt bort, för att öppna horisonter, mitt barn, landet är vårt blod och våra ben, vi måste veta hur vi förvandlar oss till landets form, för att göra landet för alltid". Med kärlek till hemlandet, kärlek till landet och nationens historia, kan utbildningssektorn, särskilt lärarna, på det sättet inspirera sina älskade elever till fullo.

Här ser vi ingen motsättning mellan sammanslagningen av administrativa gränser och människors personliga känslor. Känslor för den plats där man är född, för det land där man bor och för landet utan mekaniska intrång är namnen på administrativa gränser såväl som sammanslagningen av kommuner, valdistrikt, provinser och orter.

För att beröra frågan om känslor och tillgivenhet är att beröra aspekten av kultur och livsstil. Med utgångspunkt i känslor, solidaritet, kärlek och omsorg kan människor glömma alla stela saker, de politiska och administrativa aspekterna och smälta samman i de skiftande cyklerna i det sociala livet och varje persons andliga liv.

För att illustrera denna berättelse har vi läraren Nguyen Ngoc Kys verkliga karaktär (som skriver med fötterna) i verket ”Jag går på universitetet”. När han var gymnasieelev fanns hjälp från vänner och föräldrar alltid nära, regelbunden och bekväm. Men när människor flyttar geografiskt, vad gäller studier och mognad, går också människors kulturella och emotionella aspekter hand i hand.

Lärare Ky studerade på universitetet under en period av hårt krig, och det fanns tillfällen då han var tvungen att resa genom provinser på natten, över båtar, bäckar och genom skogar för att nå evakueringsområdet. Om det inte fanns någon kärlek, inget skydd, kunde en handikappad person som lärare Nguyen Ngoc Ky ha slutfört sitt universitetsprogram? I vänners, lärares och människors beskyddande armar kom han till den mycket djupa slutsatsen att där det finns kärlek, finns det hemland, finns det land.

Meningarna i hans brev till sina föräldrar visar tydligt att: "... Nu långt hemifrån, långt borta från mitt hemland hundratals kilometer, mitt i en farlig bergskog, med främmande vänner, kan jag inte låta bli att känna mig orolig och förvirrad, ibland tänker jag att det inte finns någon väg ut. Men som tur är har alla dessa mindervärdeskomplex gradvis försvunnit när jag insett att mänsklig vänlighet finns överallt. Varje väg genom detta land, om vi proaktivt ansluter och integrerar, då kommer det i början att bli vårt hemland."

Poeten Che Lan Vien skrev en gång: ”När vi är här är det bara en plats att leva på, när vi lämnar blir landet vår själ.” Därför är geografiskt avstånd och ortnamn helt i harmoni med nationers och individers tillväxt- och utvecklingsprocess och hindrar inte elevernas uppfattningsförmåga och tänkande.

Det kan konstateras att detta är en möjlighet för utbildningssektorn att främja förmågan att utforska, drömma och ha goda ambitioner för studenter i framtiden. De kommer att se landet som en helhet med orter som slås samman, interagerar, utbyter och fritt lär sig om angränsande provinser, städer, kommuner, valkretsar, platser som kanske var avlägsna tidigare men nu är sammanslagna med sin lokalitet eller vice versa. Från fri rörlighet i sinnet (i termer av ideologi), i fritidsresor till källan, lärande om lokal historia (i termer av praktik)...

Din själ och kunskap kommer att växa; din förståelse, dina känslor och dina drömmar kommer att följa med dina framtidsplaner och projekt... Det är friheten du kan förvärva, uppfatta och mogna för att ta ytterligare steg i framtiden i studier, arbete och interaktion med olika etniska grupper runt om i världen.

Det kan konstateras att utbildningssektorns uppdrag, tillsammans med processen att slå samman administrativa gränser, alltid är att uppmuntra människor att övervinna sina olika begränsningar. Det är en kontinuerlig resa för varje elev att bli perfekt, en uppgraderad version som blir allt bättre och mer begåvad, med mottot: Livslångt lärande. Det hjälper individens utvecklingsprocess och bidrar samtidigt till att berika landet och nationen.

President Ho Chi Minh sa en gång: "Livet är en stege utan ett sista trappsteg, lärdom är en bok utan en sista sida", vilket också är hans uppmuntran till oss att övervinna varje individs begränsningar i dagens tid.

Att förbättra utbildningen om patriotism för studenter efter sammanslagningen är en viktig uppgift. (Foto: Vu Minh Hien)

Ingen skönhet glöms bort

Man tror att när administrativa enheter slås samman förlorar vi vårt hemland, ortnamn och andra saker. Det är faktiskt inte sant. Värdefulla saker som kulturens skönhet, seder och vanliga livsstilar tillsammans med människors minnen kommer att finnas kvar för alltid. De är förankrade i varje persons själ och hjälper oss att gå till framtiden med ett solidt och tryggt bagage. Om det är tillgivenhet, bilder och värde, som bär på livets skönhet, av riktiga människor, kommer det att bestå för evigt, återuppstå i en eller annan form. Det är kristalliseringen av den mänskliga utvecklingsprocessen.

Jag tycker det är väldigt intressant att många rätter, namn och platser... från subventionsperioden i vårt land existerar i dagens läge. Tan Trieu-fläsksvålen, Cong Cafe, Tu Do-restaurangen... Anh Hai Que-kanalen (Hai Phong); Lao Nong-kanalen (Nam Dinh)... är alla folkets skapelser och det bekräftar att "ingen skönhet glöms bort" om den har ett verkligt värde.

Känslan av förlust, ångest och eftertanke över förlusten av välbekanta namn, kommunnamn och provinsnamn är också förståelig för många människor. Vanligtvis är det ett naturligt tillstånd hos oss, särskilt för en nation som värdesätter känslor och lever baserade på känslor som vietnameserna, den mentaliteten är ännu tydligare. Men med förståelse, tid och konsensus kommer vi snart att inse att allt är för utveckling, för ett ytterligare mål, då kommer eftergivandet av den mentaliteten att ersättas av folkets anda av entusiasm och självförtroende.

När vårt folk övervinner ångerns och psykologins faser går de in i en ny situation med större självförtroende och bestämdhet. Som vi vet behöver människor som går mot framtiden också det förflutnas material och egenskaper. Dessa saker bekräftar en djupgående sanning att en nation som rör sig framåt har en grund och ett värde, inte löst och osäkert. Därför är det här tiden att vårda, uppmuntra och muntra upp folket att gå in i den nya era som vårt parti och vår stat har format och etablerat.

...Eftersom "landet är hemmet"

Generalsekreterare To Lam sade att sammanslagningen av provinser och städer och omorganiseringen av kommuner kommer att ha en viss inverkan på kadrernas, partimedlemmarnas och folkets tankar och känslor. "Var och en av oss vietnameser har djupt inpräntade bilder av vår hemstad, platsen där vi föddes och växte upp. Men inför landets nya utvecklingskrav måste vi förändra vårt tänkande och vår vision; förena våra uppfattningar och tankar; överträffa oss själva, offra personliga intressen för landets gemensamma intressen; övervinna bekymmer, ångest, normal psykologi och vanor; övervinna regional psykologi och sinnesstämningar för att gå mot ett bredare tänkande och en bredare vision - landet är hemlandet", betonade generalsekreteraren.

Lokal utbildning (LD) är ett obligatoriskt utbildningsmaterial från årskurs 1 till årskurs 12, sammanställt av utbildningsdepartementet, och spelar en nyckelroll i att skapa förståelse och kärlek till hemlandet hos den unga generationen. Detta program är en spegelbild av varje lands unika historiska, kulturella, ekonomiska och sociala egenskaper. Men i samband med sammanslagningar av provinser och städer står GDĐP inför betydande utmaningar. Det gamla GDĐP-innehållet riskerar att bli föråldrat och inte längre lämpligt för den nya ortens förhållanden och egenskaper. Så hur ska man förena identitet?

Kärnfrågan är hur man integrerar innehållet i GDDP från två eller flera orter till ett enhetligt block, men ändå bibehåller varje regions unika identitet? Sammanslagningen är inte bara ett byte av administrativt namn utan en blandning av många olika kulturella och historiska flöden. Utan en flexibel lösning kan vi oavsiktligt dölja de unika värden som har funnits i hundratals år på varje ort.

För att lösa detta problem är det nödvändigt med synkrona och kreativa lösningar. Istället för att fokusera på ett enda fokus måste vi välja de typiska elementen, kärnvärdena och de mest utmärkande kulturarven från varje sammanslagen region att inkludera i undervisningen. Detta hjälper eleverna inte bara att förstå den nya platsen utan också att vara stolta över sitt ursprung och egenskaperna hos det land de bodde i tidigare.

Dessutom, uppdatera ny administrativ information. Detta behöver göras snabbt och korrekt i ämnen som geografi, historia, erfarenhetsbaserade aktiviteter och andra pedagogiska aktiviteter. Eleverna behöver få den senaste informationen om administrativa gränser för att få en heltäckande och korrekt bild av sitt utvidgade hemland.

Samtidigt måste lärare vara flexibla i att integrera kunskap och använda en mängd olika undervisningsmetoder, såsom projektbaserat lärande och studiebesök, för att skapa intresse och hjälpa eleverna att få tillgång till kunskap på ett naturligt sätt.

Man kan säga att förändringen i administrativ geografi inte förstör de historiska och kulturella värdena för varje ort. Tvärtom är detta en värdefull möjlighet att utbilda eleverna om idén att "landet är hemlandet". De behöver genomsyras av tanken att även om provinsens namn kan ändras, även om gränserna kan flyttas, så finns hemlandet kvar, identiteten finns fortfarande närvarande. Kärleken till landet där man är född och uppvuxen försvinner inte utan utvidgas.

Enligt min mening är det nödvändigt att stärka utbildningen i lokalhistoria och geografi efter sammanslagningen för att förverkliga denna idé. Att organisera fritidsaktiviteter och praktiska erfarenheter som att besöka nya historiska och kulturella lämningar, interagera med människor i sammanslagna områden och delta i traditionella festivaler kommer att hjälpa eleverna att förstå djupare och bli mer fästa vid sitt utvidgade hemland.

Det viktigaste är att främja lärarnas roll i att integrera solidaritet och kärlek till hemlandet och landet i varje lektion. Lärare är inte bara de som förmedlar kunskap utan inspirerar och orienterar också elevernas tänkande. Genom att betona likheterna i kultur, historia och människor mellan regioner, och uppskatta de unika egenskaperna, kommer lärarna att hjälpa eleverna att inse att solidaritet är styrkan för utveckling.

Källa: https://baoquocte.vn/giao-duc-hoc-sinh-biet-yeu-ca-vung-dat-moi-voi-tinh-than-dat-nuoc-la-que-huong-322550.html