Lider av bedömning av utbildningskvalitet

Många universitetslektorer sa att de är väldigt rädda varje gång deras skola inspekteras eftersom det tar mycket tid och ansträngning.

Centrum för utvärdering av utbildningskvalitet (Ho Chi Minh City National University) undersökte utbildningsprogrammet vid University of Economics and Finance i Ho Chi Minh City - Foto: NT

Förutom större ackreditering vart femte år måste skolor också genomföra självutvärderingar efter halva terminen, årliga bedömningar och sedan ackreditering av utbildningsinstitutioner och utbildningsprogram...

Det viktigaste med ackreditering är kommentarer och råd från experter. De är oberoende så de kan ge sina kommentarer uppriktigt och fritt utan att känna sig som om de blir inspekterade! Ackreditering enligt regionala och internationella standarder hjälper skolans program att närma sig regionala standarder och eleverna erkänns internationellt.

Herr NGUYEN DUC TRUNG (rektor för Bankuniversitetet i Ho Chi Minh-staden)

"Rädd"

V., en föreläsare vid ett offentligt universitet i Ho Chi Minh-staden, sammanfattade det med två ord: "rädsla". Enligt föreläsaren blir föreläsarna väldigt trötta när de ackrediteras för första gången.

"Delvis på grund av att föreläsarna är oerfarna gör de inte proverna korrekt och måste korrigera dem många gånger. Bevisen måste hämtas från många olika avdelningar. Utanför undervisningstid måste föreläsarna koncentrera sig i flera månader för att färdigställa bevisen och rapporterna, vilket lämnar ingen tid för annat arbete som forskning eller att stödja studenter", sa den här föreläsaren.

Samtidigt sa en föreläsare som skrev rapporten att första gången de gjorde en programackreditering enligt AUN:s standarder var rapportskrivarteamet tvunget att vara uppe hela natten i skolan i flera månader för att slutföra rapporten. Personen sa att utöver rapporter och bevis, som inhemska program, var dokument tvungna att översättas till engelska och skannas in i filer.

”Bara att översätta och skanna en massa dokument tar mycket tid. Det är bara en större bedömning som är giltig i fem år. Vartannat år ses utbildningsprogrammet över och justeras varje år vid behov”, sa föreläsaren.

På liknande sätt sade herr T. – en föreläsare vid ett universitet i Ho Chi Minh-staden – öppet att det verkar som att universiteten nu bara har två mål: ackreditering och ranking.

"Året runt måste föreläsarna lägga ner mycket arbete på detta. På min institution, bara om man räknar de dokument som förbereds för programackreditering, finns det dussintals olika lådor med papper. Föreläsarna måste skriva rapporter, bevis och arbeta i månader för att färdigställa dokumenten."

Det finns saker som behöver legaliseras helt. Till exempel har varje termin ett antal seminarier, men det finns terminer där det inte finns några seminarier eller för få, så föreläsarna måste "uppfinna" seminarier inklusive namnet på seminariet, seminariets innehåll och innehållet som diskuteras i det seminariet. Jag håller inte alls med om detta eftersom föreläsarens skyldighet är att undervisa, forska och stödja studenter" - sa Mr. T. indignerat.

Samtidigt, även om bedömningen tar mycket tid för lärarna, sa föreläsare Q. att tiden det tar beror på lagringssystem och arbetsprocess på varje skola.

Till exempel, för dig behöver dokument som styrker utarbetandet av läroböcker och föreläsningsanteckningar ha ett beslut från fakulteten, skolan och godkännandebeslut. Bevis på vetenskaplig forskning tar inte heller lång tid. För undervisningsundervisning krävs undervisningstid, tentor, testfrågor och utskrifter. Examensresultatet innehåller många kolumner som närvaro, mellantermin, slutprov och examensformat.

Det finns också administrativt arbete, studentstöd. Allt detta, om det lagras vetenskapligt i systemet, kommer inte att ta mycket tid att hämta. Annars kommer det att ta mycket tid att hitta bevis.

Ett team för bedömning av utbildningskvalitet granskar utbildningsprogrammet vid Ho Chi Minh City University of Foreign Languages ​​and Information Technology - Foto: CEA

Tidskrävande och mödosamt att verifiera

En tidigare universitetsrektor förklarade varför universitetslektorer är rädda för ackreditering och sa att från öst till väst ogillar de flesta föreläsare att arbeta med ackreditering. För dem är det viktigare att fokusera på undervisning och forskning. En föreläsares årliga undervisningstimmar är inte bara lektionstimmar utan också timmar för att förbereda föreläsningar, betygsätta och efterföljande procedurer.

"I samband med att universiteten måste genomföra ackreditering behöver de ha en avdelning som specialiserar sig på detta. Det finns färdiga blanketter som föreläsare kan fylla i och båda sidor är överens. Det tar faktiskt mycket tid för föreläsare att skriva rapporter och hitta bevis, och ibland måste även sammanställaren göra korrigeringar, vilket slösar bort båda parters tid."

Jag tycker att bristen på bevis och "uppfinning" i ackrediteringsrapporten finns där, men inte mycket. Däremot tycker jag att de nuvarande ackrediteringsreglerna gör att universiteten fokuserar för mycket resurser på detta arbete, sa han.

Ur universitetets perspektiv är ackreditering obligatorisk, så även om det tar tid och pengar måste det göras. Herr Nguyen Xuan Hoan - rektor för Ho Chi Minh City University of Industry and Trade - medgav att ackreditering visserligen tar mycket tid och ansträngning från lärarkåren och kvalitetssäkringsavdelningen, men det är ett måste.

"I genomsnitt tar ett ackrediteringsprogram tre månader. Men för att få till dessa tre månader måste skolan förbereda sig ungefär ett år i förväg. För nya huvudämnen måste skolan förbereda sig redan från första året så att studenterna kan genomföra ackrediteringen av programmet när de tar examen. Om vi ​​väntar tills studenterna tar examen med att genomföra ackrediteringen utan föregående förberedelser kommer det att ta mycket tid", sade Hoan.

Herr Nguyen Duc Trung - rektor för Banking University of Ho Chi Minh City - sa att den inhemska bedömningskostnaden är cirka 350 miljoner VND, inklusive kostnaden för att betala bedömningsorganisationen cirka 180 miljoner VND, resten är för intern självbedömning, rum och utgifter när teamet kommer för att bedöma. AUN har en liknande totalkostnad.

Herr Trung tillade att anledningen till att föreläsare har svårare att ackreditera sig är att de själva inte har följt relevanta regler: "För ungefär tre år sedan reagerade föreläsare vid Banking University of Ho Chi Minh City mycket starkt när de var tvungna att skriva rapporter och tillhandahålla personliga bevis under ackrediteringen."

De tror att en föreläsares uppgift är att undervisa och forska. Men undervisning omfattar processen före, under och efter undervisningen. Föreläsare skickar inte bara in utskrifter utan måste också granska studenternas utvärderingar, utvärdera programmet och se om poängen är lämpliga. Föreläsare skriver sedan knappast rapporter efter avslutad kurs, så det tar mycket tid att behöva reproducera bevis.

Skolan betalar föreläsare för att göra dessa saker (enligt ministeriets föreskrifter), inte bara för att undervisa. De avdelningar som är involverade i att investera i och använda arbetsutrymmena kommunicerar ibland bara muntligt eller per telefon utan några skriftliga bevis. Vid en inspektion måste skriftliga bevis reproduceras för varje punkt.

Ganska dyrt

Enligt Nguyen Xuan Hoan är ackreditering för närvarande ganska dyrt. Den genomsnittliga kostnaden för ackreditering av ett utbildningsprogram enligt inhemska standarder är cirka 350 miljoner VND. Kostnaden för AUN-ackreditering i kontraktet är lägre än i landet, men kostnaderna som inte ingår i kontraktet är inte heller låga.

Värdet av kvalitetskontroll

Även om ackreditering tar mycket tid, ansträngning och pengar, säger många åsikter att det hjälper skolor och fakulteter mycket med att bygga upp program och internationell integration.

En universitetslektor sa att tidigare utformades läroplanen av fakulteten utifrån idén att de ämnen som behövdes skulle inkluderas i utbildningsprogrammet. Men när det utvärderades fann man att denna process var felaktig.

Först måste vi undersöka elever, företag och intressenter för att se vilka kunskaper och färdigheter som krävs inom den branschen, hänvisa till vilka standarder som krävs för jobb och utveckla kunskaps-, färdighets- och resultatstandarder innan vi bygger ett utbildningsprogram i enlighet med skolans mål och resurser.

Det måste finnas logik i programmets konstruktion och ämnena måste baseras på dessa standarder. Därför kommer konstruktionen av det nya programmet att bli snabbare och mer rimlig efter ackrediteringen.

Källa: https://tuoitre.vn/kho-voi-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-20241109001525649.htm