En enhetlig uppsättning läroböcker över hela landet: Ett stort steg från policy till handling

En enhetlig uppsättning läroböcker kommer att bidra till att säkerställa nationella kunskapsstandarder, skapa rättvisa i tillgången till läromedel mellan regioner och samtidigt vara ett effektivt verktyg för att sprida idén om innovation, kreativitet och internationell integration i vietnamesisk utbildning.

För närvarande finns det tre uppsättningar läroböcker på marknaden enligt det allmänna utbildningsprogrammet för 2018 som undervisas. (Foto: Van Trang)

Efter att politbyråns resolution nr 71-NQ/TW utfärdades har policyn att bygga en enhetlig uppsättning läroböcker för nationellt bruk väckt särskild uppmärksamhet från den allmänna opinionen, utbildningsexperter och bokskapande grupper. Hur man kan ärva framstegen med nuvarande läroböcker, främja kollektiv intelligens och samtidigt säkerställa vetenskaplighet, genomförbarhet och social konsensus – det är de frågor som ställs till utbildningssektorn i processen att genomföra denna strategiska och långsiktiga uppgift.

Resolution nr 71-NQ/TW om "Fortsatt grundläggande och omfattande innovation inom utbildning och yrkesutbildning" identifierade tydligt en av de viktigaste uppgifterna: "Att bygga en enhetlig uppsättning läroböcker, som används nationellt, och som säkerställer kvalitet, arv, vetenskap och verklighetsanpassning".

Detta är ett viktigt steg efter nästan ett decennium av implementering av policyn att socialisera lärobokssammanställning i andan av resolution 88/2014/QH13. Om man tidigare producerade många uppsättningar läroböcker parallellt för att uppmuntra kreativitet och diversifiera lärresurserna, kräver kravet på återförening nu ett nytt tillvägagångssätt – både att ärva, förnya och övervinna bristerna från den föregående perioden.

På morgonen den 22 oktober lyssnade nationalförsamlingen på utbildningsminister Nguyen Kim Son som presenterade en rapport om tre projekt: Lag som ändrar och kompletterar ett antal artiklar i utbildningslagen; Lag om högre utbildning (ändrad); Lag om yrkesutbildning (ändrad). Angående lagen som ändrar och kompletterar ett antal artiklar i utbildningslagen sa minister Nguyen Kim Son att utkastet institutionaliserar ett antal viktiga delar av partiets innehåll, särskilt resolution 71, såsom att fastställa att högstadiet är obligatorisk utbildning, att universalisera förskoleutbildning för barn i åldrarna 3-5; att fastställa en enhetlig uppsättning läroböcker över hela landet; att inte organisera skolråd i offentliga utbildningsinstitutioner...

"Framgången för den nationella enhetliga läroboksserien ligger i att den visar tidens anda av pedagogisk innovation, väcker intresse för lärande och främjar personlighet, kapacitet och patriotism hos vietnamesiska elever."

Mer specifikt tillhandahåller staten en uppsättning läroböcker för enhetlig användning över hela landet. Regeringen reglerar gratis läroböcker för studenter; implementerar lämpliga socialiserade lösningar för läroböcker, vilket säkerställer hållbarhet och uppfyller kraven för att förbättra utbildningskvaliteten, samt säkerställer att partiets och statens politik och nuvarande praxis följs.

Enligt experter har många läroboksuppsättningar skapat en positiv konkurrensmiljö, främjat innovation i sammanställningsmetoder, förbättrat kvaliteten och uppdateringen av läromedel. Implementeringspraxisen uppvisar dock också många svårigheter: kvalitetsskillnader mellan läroboksuppsättningar, brister i urvalet och användningen av böcker på lokal nivå, och höga kostnader för investeringar och lärarutbildning. Därför är policyn att enhetliga läroboksuppsättningar en rimlig anpassning, baserad på sammanfattningen av praxis och behovet av att synkronisera det nationella utbildningssystemet.

Många experter och lärare har föreslagit lösningar för att bygga en enhetlig uppsättning läroböcker för nationell användning. Bland dem är tre populära lösningar: Att sammanställa en helt ny uppsättning läroböcker, separat från de nuvarande uppsättningarna; att välja en av de tre nuvarande läroboksuppsättningarna som grund, och sedan uppgradera och revidera dem till en enhetlig uppsättning läroböcker; och att välja de bästa böckerna i varje ämne från de nuvarande läroboksuppsättningarna för att bilda en ny uppsättning läroböcker.

Varje alternativ har sina fördelar och nackdelar. Om vi ​​väljer att sammanställa en helt ny uppsättning böcker kan vi uppnå konsekvens i struktur, filosofi och tillvägagångssätt, men det kommer att kräva mycket tid, pengar och mänskliga resurser. Tvärtom, om vi ärver de befintliga uppsättningarna av böcker kommer vi att spara resurser och samtidigt dra nytta av de prestationer och erfarenheter som tusentals författare och lärare har deltagit i sammanställningen. Urvalet och integrationen av olika böcker ställer dock också höga krav på objektivitet, transparens och vetenskaplig bedömning.

Viktigt är att läroböckernas kvalitet och enhetlighet måste förbli högsta prioritet, framför allt annat. Målet är inte bara att ha en "gemensam" uppsättning böcker, utan en "standard" uppsättning böcker vad gäller innehåll, struktur, pedagogiska metoder och pedagogiska värden.

Enligt docent Dr. Le Huy Hoang, biträdande chef för utbildningsavdelningen, Centrala propaganda- och massmobiliseringskommissionen, måste sammanställningsprocessen, oavsett vilket alternativ som väljs, säkerställa objektivitet, transparens och vetenskap, särskilt när man ärver nuvarande läroböcker; läroböckernas kvalitet och konsekvens måste vara högsta prioritet, framför allt, först och främst; innovationspolicyn i resolution nr 71-NQ/TW måste återspeglas fullt ut i ideologi, struktur, innehåll, pedagogiska metoder och läromedel i hela läroboksuppsättningen.

En enhetlig uppsättning läroböcker bör inte enbart förstås som en ersättning eller negation av de nuvarande läroböckerna. Tvärtom är det att ärva och främja de goda, kreativa och praktiska värdena från den föregående perioden som är grunden för att bygga en mer komplett uppsättning läroböcker.

Enligt många erfarna lärare har dagens läroböcker värdefulla styrkor, från kompetensbaserade metoder och tvärvetenskaplig integration till livlig, modern presentation som är nära eleverna. Selektivt arv hjälper inte bara till att spara resurser utan visar också respekten för den kollektiva intelligensen och ansträngningarna hos ett team av författare och lärare över hela landet.

Dessutom är det digitala läromedelssystemet i befintliga läroböcker också en värdefull materialkälla för att bygga en enhetlig läromedelsuppsättning i en öppen, multimedial riktning, som stödjer undervisning och lärande i den digitala tidsåldern. Från pappersböcker till e-böcker, från bilder, videor till interaktiva föreläsningar, allt kan integreras för att bilda ett heltäckande ekosystem för läromedel som betjänar elever över hela landet.

"En enhetlig uppsättning läroböcker bör inte enbart förstås som en ersättning eller negation av nuvarande läroböcker. Tvärtom är det att ärva och främja goda, kreativa och praktiska värderingar från den föregående perioden som är grunden för att bygga en mer komplett uppsättning läroböcker."

För att uppnå social konsensus måste processen att bygga en enhetlig uppsättning böcker säkerställa vetenskap, objektivitet och transparens i varje steg: från att fastställa filosofi och utbildningsmål; bygga programstruktur; organisera författargrupper; till utvärderings-, testnings- och publiceringsprocessen.

Enligt experter är det nödvändigt att bilda ett enat nationellt råd för att sammanställa och utvärdera läroböcker, bestående av forskare, lärare, psykologer, sociologer, lokala representanter och lärare. Att mobilisera intelligensen på många nivåer kommer att bidra till att säkerställa att läroböckerna är både vetenskapligt standardiserade och nära och lämpliga för regionala förhållanden och elevernas behov.

Utvärderingsprocessen måste också vara öppen och transparent, ha en oberoende granskningsmekanism och brett samråd ske med lärare, elever och föräldrar innan de officiellt publiceras. Först när samhället anser att läroböckerna är utformade i en vetenskaplig, opartisk och transparent anda kan konsensus befästas.

En enhetlig uppsättning läroböcker för 2000-talet är inte bara en uppsättning böcker tryckta på papper. Det är också en digital kunskapsbas, kopplad till enheter, online-inlärningsplattformar och moderna verktyg för undervisningsstöd. Därför måste sammanställningen av en enhetlig uppsättning läroböcker placeras i samband med den digitala omvandlingen av utbildningen, för att säkerställa kontinuitet och bana väg för framtiden.

En utbildningsreform kan bara vara hållbar när det finns social enighet. Utvecklingen av en enhetlig uppsättning läroböcker är en fråga av stor betydelse, med en djupgående inverkan på tiotals miljoner elever, lärare, föräldrar och hela samhället. Därför måste implementeringsprocessen kommuniceras tydligt och transparent, där man lyssnar på feedback och anpassar sig därefter.

Framgången för den nationella enhetliga läroboksserien ligger i att den visar på tidens anda av pedagogisk innovation, väcker intresse för lärande och främjar personlighet, kapacitet och patriotism hos vietnamesiska studenter.

Från policyn i resolution 71-NQ/TW till specifika åtgärder är konstruktionen av en enhetlig uppsättning läroböcker inte bara en teknisk eller akademisk uppgift, utan också en djupgående politisk, kulturell och social uppgift. En enhetlig uppsättning läroböcker kommer att bidra till att säkerställa nationella kunskapsstandarder, skapa rättvisa i tillgången till läromedel mellan regioner och samtidigt vara ett effektivt verktyg för att sprida idén om innovation, kreativitet och internationell integration i vietnamesisk utbildning.

Det viktigaste är att andan av "kvalitet, enighet, vetenskap och mänsklighet" alltid måste prioriteras i varje steg, från design och sammanställning till användning. Det är den solida grunden för Vietnams sätt att bygga en enhetlig, modern och avancerad läroboksserie med stark nationell identitet, som bäst tjänar nuvarande och framtida generationer av studenter.

Källa: https://baoquocte.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-buoc-chuyen-lon-tu-chu-truong-den-hanh-dong-331875.html