 |
| För närvarande erbjuder marknaden tre uppsättningar läroböcker baserade på 2018 års allmänna utbildningsprogram . (Foto: Van Trang) |
Efter utfärdandet av resolution nr 71-NQ/TW av politbyrån har policyn att utveckla en enhetlig uppsättning läroböcker för nationell användning väckt betydande uppmärksamhet från allmänheten, utbildningsexperter och läroboksutvecklare. Hur man kan bygga vidare på resultaten av befintliga läroböcker, utnyttja kollektiv intelligens och säkerställa vetenskaplig noggrannhet, genomförbarhet och social konsensus – det är de frågor som utbildningssektorn står inför när den utför denna strategiskt viktiga och långsiktiga uppgift.
Resolution nr 71-NQ/TW om "Fortsättning av den grundläggande och omfattande reformen av utbildning och yrkesutbildning" identifierade tydligt en av de viktigaste uppgifterna: "Utveckla en enhetlig uppsättning läroböcker för nationell användning, säkerställa kvalitet, kontinuitet, vetenskaplig noggrannhet och relevans för praktiska förhållanden."
Detta är en betydande förändring efter nästan ett decennium av implementering av policyn att socialisera lärobokssammanställning i enlighet med resolution 88/2014/QH13. Tidigare samexisterade flera uppsättningar läroböcker för att uppmuntra kreativitet och diversifiera lärresurserna. Nu kräver kravet på en ny strategi – en som både bygger vidare på och förnyar, samtidigt som den åtgärdar bristerna från den föregående perioden.
På morgonen den 22 oktober hörde nationalförsamlingen utbildningsminister Nguyen Kim Son presentera förslag på tre lagförslag: lagen som ändrar och kompletterar ett antal artiklar i utbildningslagen; lagen om högre utbildning (ändrad); och lagen om yrkesutbildning (ändrad). Angående lagen som ändrar och kompletterar ett antal artiklar i utbildningslagen uppgav minister Nguyen Kim Son att utkastet institutionaliserar flera viktiga innehåll i partiet, särskilt resolution 71, såsom att föreskriva att högstadiet är obligatorisk, universell förskoleutbildning för barn i åldrarna 3-5; föreskriva en enhetlig uppsättning läroböcker över hela landet; och att inte organisera skolråd i offentliga utbildningsinstitutioner...
| "Framgången för den rikstäckande standardiserade läroboksserien ligger i dess förmåga att återspegla andan av pedagogisk innovation från tiden, inspirera intresse för lärande och odla karaktär, förmågor och patriotism hos vietnamesiska elever." |
Mer specifikt tillhandahåller staten en enhetlig uppsättning läroböcker för nationellt bruk. Regeringen föreskriver att läroböcker ska tillhandahållas kostnadsfritt för studenter; implementerar lämpliga socialiserade lösningar gällande läroböcker, vilket säkerställer hållbarhet och uppfyller kraven för att förbättra utbildningens kvalitet, samtidigt som man säkerställer att partiets och statens politik och nuvarande praxis följs.
Enligt experter har flera uppsättningar läroböcker skapat en positiv konkurrensmiljö, främjat innovation inom metoder för sammanställning av läroböcker och förbättrat kvaliteten och aktualiteten hos läromedel. Det praktiska genomförandet har dock också avslöjat ett flertal svårigheter: skillnader i kvalitet mellan uppsättningarna läroböcker, brister i urvalet och användningen av läroböcker på lokal nivå samt ökade investeringar och kostnader för lärarutbildning. Därför är policyn att ena läroböckerna en rimlig anpassning, baserad på en sammanfattning av praktiska erfarenheter och behovet av synkronisering av det nationella utbildningssystemet.
Många experter och lärare har föreslagit olika alternativ för att skapa en enhetlig uppsättning läroböcker för nationell användning. Tre vanliga tillvägagångssätt är: att sammanställa en helt ny uppsättning läroböcker, separat från de befintliga; att välja en av de tre befintliga läroboksuppsättningarna som grund, och sedan uppgradera och revidera den till en enhetlig uppsättning; och att välja de bästa läroböckerna för varje ämne från de befintliga uppsättningarna för att skapa en ny uppsättning.
Varje alternativ har sina egna fördelar och nackdelar. Att välja att sammanställa helt nya läroböcker skulle kunna uppnå enhetlighet i struktur, filosofi och tillvägagångssätt, men det skulle kräva avsevärd tid, finansiering och arbetskraft. Omvänt skulle ett ärv från befintliga läroböcker spara resurser samtidigt som man utnyttjar prestationerna och erfarenheterna hos tusentals författare och lärare som deltagit i sammanställningen. Att välja och integrera olika läroböcker ställer dock också höga krav på objektivitet, transparens och vetenskaplig noggrannhet i utvärderingsprocessen.
Viktigt är att läroböckernas kvalitet och enhetlighet måste förbli högsta prioritet, framför allt annat. Målet är inte bara att ha en "universell" uppsättning läroböcker, utan en "standard" uppsättning vad gäller innehåll, struktur, pedagogiska metoder och pedagogiskt värde.
Enligt docent Dr. Le Huy Hoang, biträdande chef för utbildningsavdelningen, Centrala propaganda- och massmobiliseringskommittén, måste sammanställningsprocessen, oavsett vilket alternativ som väljs, säkerställa objektivitet, transparens och vetenskaplig noggrannhet, särskilt när man ärver från befintliga läroböcker; läroböckernas kvalitet och konsekvens måste vara högsta prioritet, framför allt annat; reformprinciperna i resolution nr 71-NQ/TW måste återspeglas fullt ut i ideologin, strukturen, innehållet, de pedagogiska metoderna och läromaterialet för hela läroboksserien.
En enhetlig uppsättning läroböcker bör inte enbart förstås som en ersättning eller negation av befintliga läroböcker. Tvärtom är det att ärva och utveckla de positiva, innovativa och praktiska värdena från tidigare perioder som är grunden för att bygga en mer komplett uppsättning läroböcker.
Enligt många erfarna lärare har dagens läroböcker alla lovvärda styrkor, från deras kompetensbaserade tillvägagångssätt och tvärvetenskapliga integration till deras livfulla, moderna och elevvänliga presentation. Att selektivt arva befintlig kunskap sparar inte bara resurser utan visar också respekt för den kollektiva intelligensen och ansträngningarna hos författare och lärare över hela landet.
Dessutom är det digitala lärosystemet med befintliga läroböcker också en värdefull resurs för att bygga en enhetlig läroboksserie som är öppen, multimediaorienterad och stöder undervisning och lärande i den digitala tidsåldern. Från pappersböcker till e-böcker, från bilder och videor till interaktiva föreläsningar, allt kan integreras för att bilda ett heltäckande ekosystem av lärresurser som betjänar elever över hela landet.
| "En enhetlig uppsättning läroböcker bör inte enbart förstås som en ersättning eller negation av befintliga läroböcker. Tvärtom är det att ärva och utveckla de goda, innovativa och praktiska värdena från föregående period som är grunden för att bygga en mer komplett uppsättning läroböcker." |
För att uppnå social konsensus måste processen att utveckla en enhetlig uppsättning läroböcker säkerställa vetenskaplig noggrannhet, objektivitet och transparens i varje steg: från att definiera den pedagogiska filosofin och målen; bygga upp läroplanstrukturen; organisera författargruppen; till utvärderings-, testnings- och publiceringsprocessen.
Enligt experter bör ett enhetligt nationellt råd för sammanställning och utvärdering av läroböcker inrättas, bestående av forskare, lärare, psykologer, sociologer, lokala representanter och erfarna lärare. Att mobilisera intellektet hos flera intressenter kommer att bidra till att säkerställa att läroböckerna är både vetenskapligt sunda och relevanta för regionala förhållanden och elevernas behov.
Utvärderingsprocessen måste också vara öppen och transparent, ha en oberoende granskningsmekanism och i stor utsträckning inhämta åsikter från lärare, elever och föräldrar innan officiell publicering. Endast när samhället litar på att läroböckerna har utvecklats i en vetenskaplig, opartisk och transparent anda kan konsensus stärkas.
En enhetlig uppsättning läroböcker för 2000-talet är inte bara tryckta böcker. Det är också en digital kunskapsplattform, kopplad till enheter, onlineinlärningsplattformar och moderna verktyg för undervisningsstöd. Därför måste sammanställningen av en enhetlig uppsättning läroböcker placeras i samband med den digitala omvandlingen av utbildning, för att säkerställa kontinuitet och samtidigt bana väg för framtiden.
Alla utbildningsreformer kan bara vara hållbara när det finns social enighet. Att utveckla en enhetlig uppsättning läroböcker är en avgörande fråga som djupt påverkar tiotals miljoner elever, lärare, föräldrar och samhället som helhet. Därför kräver implementeringsprocessen tydlig och transparent kommunikation, att man lyssnar på feedback och gör lämpliga justeringar.
Framgången för den rikstäckande standardiserade läroboksserien ligger i dess förmåga att återspegla andan av pedagogisk innovation i tiden, inspirera intresse för lärande och kultivera karaktär, förmågor och patriotism hos vietnamesiska elever.
Från de vägledande principerna i resolution 71-NQ/TW till konkreta åtgärder är utvecklingen av en enhetlig uppsättning läroböcker inte bara en teknisk eller akademisk uppgift, utan ett djupgående politiskt, kulturellt och socialt åtagande. En enhetlig uppsättning läroböcker kommer att bidra till att säkerställa nationella kunskapsstandarder, skapa rättvisa i tillgången till läromedel mellan regioner och fungera som ett effektivt verktyg för att sprida innovativa, kreativa och internationellt integrerade idéer inom vietnamesisk utbildning.
Viktigast av allt är att i varje steg, från design och sammanställning till användning, andan av "kvalitet, konsekvens, vetenskaplig noggrannhet och humanism" alltid måste prioriteras. Detta är en solid grund för Vietnam att bygga en enhetlig, modern och avancerad uppsättning läroböcker som återspeglar nationell identitet och bäst tjänar generationerna av studenter idag och imorgon.
Källa: https://baoquocte.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-buoc-chuyen-lon-tu-chu-truong-den-hanh-dong-331875.html
Kommentar (0)