Konferensen hölls i ett hybridformat som kombinerade deltagande på plats och online, med kopplingar till olika platser, inklusive enheter under och direkt anslutna till ministeriet; Vietnams utbildningsfackförening ; utbildningsdepartement; samt universitet, akademier, högskolor och yrkesskolor över hela landet.
Genom konferensen fick deltagarna en tydlig förståelse för synpunkterna, målen, uppgifterna och de viktigaste lösningarna i resolution nr 71-NQ/TW, samt det specifika innehållet och lösningarna för att genomföra utbildningsministeriets handlingsplan för att genomföra resolution nr 71-NQ/TW.
Utbildningsminister Nguyen Kim Son talade vid konferensen och delade att processen med att utarbeta resolution nr 71-NQ/TW återspeglar politbyråns och sekretariatets vision att utveckla utbildning i samband med nationell utveckling. Ministern upprepade de mycket viktiga frågor som generalsekreterare To Lam tog upp, kopplade till de tre orden "mänskliga": "mänskliga" - att utveckla människor i den nya eran; "mänskliga resurser" - att förbereda mänskliga resurser för den nya eran; och "talang" - i takt med att konkurrensen mellan nationer världen över intensifieras måste talang vara den avgörande faktorn.
Angående skillnaderna mellan resolution nr 71-NQ/TW och resolution nr 29-NQ/TW, daterad 4 november 2013, från Vietnams kommunistiska partis 11:e centralkommitté, "Om grundläggande och omfattande reform av utbildning för att möta industrialiseringens och moderniseringens krav i samband med en socialistiskt inriktad marknadsekonomi och internationell integration", konstaterade ministern att den viktigaste andan i resolution nr 29-NQ/TW är övergången från ett utbildningssystem inriktat på att utrusta eleverna med kunskap till ett som på ett heltäckande sätt utvecklar deras förmågor och egenskaper. Resolution nr 29-NQ/TW fokuserar också på alla aspekter av utbildning, både sektoriella och nationella frågor som kräver fokuserad utveckling inom utbildning; dock ligger kärnfokus på professionella, ledningsmässiga och interna frågor inom utbildningsområdet.
Enligt ministern behåller resolution nr 29-NQ/TW fortfarande sina fulla strategiska inriktningsvärden; den behöver dock stärkas vad gäller handling, praktisk genomförbarhet och genomförbarhet. Med resolution nr 71-NQ/TW är den centrala vägledande principen i dess utveckling: handling, praktisk genomförbarhet och genomförbarhet; i den vägledande ideologin för utbildning är de tre "nyckelorden": modernitet, kvalitet och rättvisa; och i implementeringsperspektivet finns det tre "nyckelord": beslutsamhet, snabbhet och effektivitet.
Angående genomförandet av resolution nr 71-NQ/TW uppgav minister Nguyen Kim Son att den kommer att inleda en ny revolution inom utbildningen. Resolutionens innehåll, "Utbildning och yrkesutbildning är den högsta nationella prioriteringen och avgör nationens framtid", återspeglar en exempellös vision, vägledande principer och ett betydande engagemang och positionering för utbildning och yrkesutbildning. Därför måste varje lärare och utbildningsadministratör anta en attityd, förståelse och handlingar som motsvarar detta ansvar, för att inte svika partiets och folkets förtroende och engagemang.
Ministern noterade att prioriteten och behovet av konsekventa och omedelbara åtgärder är att helt och hållet förnya tänkandet och medvetenheten; att konfrontera sanningen, bristerna och svagheterna, och de ihållande "problemen" för att kunna göra bättre anpassningar.
Ministern betonade också vikten av att fullt ut förstå och implementera de vägledande principerna i resolution nr 71-NQ/TW om partiorganisationernas omfattande och grundliga ledarroll, särskilt partiorganisationernas roll i utbildningsinstitutioner, särskilt högre utbildning och yrkesutbildning.
Resolution nr 71-NQ/TW kräver att utbildningsinstitutioner, särskilt högre utbildning och yrkesutbildning, utvecklas snabbare och starkare, med en högre inriktningsnivå; offentliga skolor måste uppfylla sitt offentliga uppdrag, särskilt i denna tid med fokus på utbildning av mänskliga resurser som landet har en hög efterfrågan på; vid sidan av detta finns medvetenhet och tänkande kring statens roll, ledande karaktär och vägledning i hela utbildningssystemet; maximering av mobiliseringen av sociala resurser, men med staten i ledande roll.
Med hänvisning till institutionaliseringen av viktigt innehåll i resolutionen sa ministern att om allt går enligt plan kommer alla fyra lagar inom utbildningsområdet att träda i kraft från och med den 1 januari 2026 (lärarlagen, lagen som ändrar och kompletterar ett antal artiklar i utbildningslagen, den ändrade lagen om högre utbildning och den ändrade lagen om yrkesutbildning), tillsammans med en rad nya dekret och cirkulär.
Med denna nya institutionella ram för att driva utbildningssystemet uppmanade ministern lärare och utbildningsadministratörer på alla nivåer att noggrant studera lagarna för att undvika fel, förseningar, utelämnanden och misstag under implementeringen; detta är en viktig och brådskande uppgift som måste genomföras kraftfullt.
Beträffande omstruktureringen av utbildningsinstitutioner inom det nationella utbildningssystemet för att stärka dem och säkerställa mer fokuserade, målinriktade och effektiva investeringar, noterade ministern att genomförandet bör baseras på ministeriets direktiv och praktiska förhållanden, inte mekaniskt. Till exempel, när det gäller den nya modellen för yrkesinriktade gymnasier, ersätter denna modell inte modellen för fortbildning och yrkesutbildning; fortbildningsinstitutioner och yrkesutbildningsinstitutioner bör inte omedelbart omvandlas till yrkesinriktade gymnasier.
För offentliga högre utbildningsinstitutioner och yrkesutbildningsinstitutioner håller utbildningsministeriet på att ta fram en plan för att genomföra ett arrangemang där partikommitténs sekreterare också fungerar som chef för institutionen, vilket säkerställer att det nya systemet kommer att fungera smidigt och utan luckor när de nya lagarna träder i kraft.
När den nya lagen träder i kraft upphör skolstyrelsens verksamhet; skolstyrelsens ordförande och vice ordförande kommer också att avsluta sina uppdrag. Rektorerna eller direktörerna, som väljs för en mandatperiod av skolstyrelsen, kommer i princip också att ha fullgjort sina uppgifter. För att säkerställa en smidig övergångsperiod kommer dock rektorerna och direktörerna att fortsätta att leda skolans verksamhet tills ett nytt beslut fattas…
Vid konferensen betonade biträdande utbildningsminister Pham Ngoc Thuong det viktiga innehållet i resolution nr 71-NQ/TW, från vägledande principer, mål, uppgifter och lösningar…
Representanter från utbildningsdepartementen och högre utbildningsinstitutioner delade också med sig av det innehåll de har implementerat för att proaktivt implementera resolution nr 71-NQ/TW, samtidigt som de bekräftade sin beslutsamhet att omsätta resolutionen i praktiken på ett effektivt sätt.
Källa: https://baotintuc.vn/giao-duc/nganh-giao-duc-can-nhin-thang-vao-bat-cap-yeu-kem-de-dieu-chinh-tot-hon-20251024213409304.htm
Kommentar (0)