Utbildningssektorn behöver titta direkt på sina brister och svagheter för att göra bättre anpassningar.

Bildtext — Utbildningsminister Nguyen Kim Son talar. Foto: VNA

Konferensen organiserades i en kombination av fysiska och online-format för att knyta kontaktpunkter vid enheter under och anslutna till ministeriet; Vietnams utbildningsfackförening ; utbildningsdepartement; universitet, akademier, högskolor och mellanstadieskolor över hela landet.

Genom konferensen förstod deltagarna synpunkterna, målen, uppgifterna och de viktigaste lösningarna i resolution nr 71-NQ/TW, såväl som det specifika innehållet och lösningarna för att genomföra utbildningsministeriets handlingsplan för att genomföra resolution nr 71-NQ/TW.

Utbildningsminister Nguyen Kim Son talade vid konferensen och delade med sig av att processen med att utarbeta resolution nr 71-NQ/TW visar politbyråns och sekretariatets vision för att utveckla utbildning i samband med nationell utveckling. Ministern upprepade de mycket viktiga frågor som generalsekreterare To Lam tog upp, i samband med de tre orden "mänskliga": "mänskliga" - att utveckla människor i den nya eran; "mänskliga resurser" - att förbereda mänskliga resurser för den nya eran; "talang" - när konkurrensen mellan länder i världen blir allt hårdare måste den avgörande faktorn vara talang.

Ministern sade, i ett uttalande om skillnaden mellan resolution nr 71-NQ/TW och resolution nr 29-NQ/TW, daterad 4 november 2013 från den elfte partiets centralkommitté "Om grundläggande och omfattande innovation inom utbildning, som uppfyller industrialiseringens och moderniseringens krav under förutsättningar av en socialistiskt inriktad marknadsekonomi och internationell integration", att den viktigaste andan i resolution nr 29-NQ/TW är att gå från ett utbildningssystem som fokuserar på att utrusta kunskap till ett utbildningssystem som på ett heltäckande sätt utvecklar elevernas kapacitet och egenskaper. Resolution nr 29-NQ/TW fokuserar också på alla aspekter av utbildning, både branschfrågor och landets behov av att fokusera på att utveckla utbildning. Kärnfokus ligger dock på professionella frågor, styrning och interna frågor inom utbildningsområdet.

Enligt ministern har resolution nr 29-NQ/TW hittills fortfarande alla strategiska inriktningsvärden; det är dock nödvändigt att stärka handling, praktisk genomslagskraft och genomförbarhet. Med resolution nr 71-NQ/TW är den centrala vägledande synpunkten i utformningen av resolutionen: handling, praktisk genomslagskraft och genomförbarhet; i den vägledande ideologin för utbildning är de tre "nyckelorden": modernitet, kvalitet och rättvisa; i implementeringssynpunkt finns det tre "nyckelord": drastisk, snabb och effektiv.

Angående genomförandet av resolution nr 71-NQ/TW sa minister Nguyen Kim Son att en ny revolution inom utbildning kommer att inledas, där resolutionens innehåll: "Utbildning och yrkesutbildning är den högsta nationella politiken som avgör nationens framtid" visar visionen, den vägledande synvinkeln, förtroendet och den exempellösa positioneringen för utbildning och yrkesutbildning. Därför måste varje lärare och utbildningschef ha en attityd, medvetenhet och handling som motsvarar denna överföring, för att inte svika partiets och folkets förtroende.

Ministern noterade att den prioritet som måste göras omedelbart och regelbundet är att tänkandet och medvetenheten förnyas på ett fullständigt och djupt sätt; att se rakt på sanningen, på det som fortfarande är otillräckligt, svagt och den "sjukdom" som fortfarande kvarstår för att kunna göra bättre anpassningar.

Ministern betonade också vikten av medvetenhet om och fullständigt genomförande av den vägledande ideologin i resolution nr 71-NQ/TW om partiorganisationernas omfattande och grundliga ledarroll, särskilt partiorganisationernas roll i utbildningsinstitutioner, särskilt universitet och yrkesutbildningsinstitutioner.

Resolution nr 71-NQ/TW kräver att utbildningsinstitutioner, särskilt högre utbildning och yrkesutbildning, utvecklas snabbare, starkare och med en högre inriktning; att offentliga skolor utför offentliga uppdrag, särskilt i denna tid, med fokus på utbildning av mänskliga resurser som landet har stor efterfrågan på; dessutom finns det medvetenhet och tänkande kring statens roll, ledarskap och vägledning i hela utbildningssystemet; att mobilisera sociala resurser maximalt, men staten spelar den ledande rollen.

Med hänvisning till institutionaliseringen av viktigt innehåll i resolutionen sa ministern att om allt går enligt plan kommer alla fyra lagar inom utbildningsområdet att träda i kraft från och med den 1 januari 2026 (lagen om lärare, lagen om ändring och komplettering av ett antal artiklar i utbildningslagen, lagen om ändrad högre utbildning, lagen om ändrad yrkesutbildning), tillsammans med en rad nya dekret och cirkulär som utfärdas.

Med den institutionella grunden för att driva detta nya utbildningssystem uppmanade ministern lärare och utbildningschefer på alla nivåer att noggrant studera lagarna så att det inte uppstår några fel, förseningar, utelämnanden eller misstag under implementeringsprocessen; detta är en viktig och brådskande uppgift som måste genomföras kraftfullt.

Beträffande organisationen av utbildningsinstitutioner i det nationella utbildningssystemet för att stärka dem; att investera mer fokuserat, centralt och effektivt, noterade ministern att genomförandet måste baseras på ministeriets instruktioner, baserat på verkligheten, inte mekaniskt. Till exempel, när det gäller den nya modellen för yrkesinriktade gymnasieskolor, ersätter denna modell inte den reguljära utbildnings- och yrkesutbildningsmodellen; reguljär utbildning och yrkesutbildningsinstitutioner bör inte omedelbart överföras till yrkesinriktade gymnasieskolor.

För offentliga universitet och yrkesutbildningsinstitutioner håller utbildningsministeriet på att utveckla en plan för att implementera partisekreteraren som samtidigt chef för utbildningsinstitutionen, vilket säkerställer att den nya apparaten används omedelbart, smidigt och utan avbrott när de nya lagarna träder i kraft.

När den nya lagen träder i kraft upphör skolrådets verksamhet; skolrådets ordförande och vice ordförande kommer också att avsluta sina roller. Rektorerna eller direktörerna, som väljs för skolrådets mandatperiod, kommer i princip också att fullgöra sina uppgifter. För att säkerställa övergångsperioden kommer dock rektorerna och direktörerna att fortsätta att leda skolans verksamhet tills ett nytt beslut fattas...

Vid konferensen förstod biträdande utbildningsminister Pham Ngoc Thuong noggrant det viktiga innehållet i resolution nr 71-NQ/TW, ur ett perspektiv som rör riktning, mål, uppgifter, lösningar...

Representanter för utbildningsdepartementen och högre utbildningsinstitutioner delade också med sig av det innehåll de har implementerat för att proaktivt genomföra resolution nr 71-NQ/TW, och bekräftade sin beslutsamhet att effektivt omsätta resolutionen i praktiken.

Källa: https://baotintuc.vn/giao-duc/nganh-giao-duc-can-nhin-thang-vao-bat-cap-yeu-kem-de-dieu-chinh-tot-hon-20251024213409304.htm