Många säger att det är svårt att gå i skolan, varför behöver vi en glad skola?

(Dan Tri) – Med tanke på att lyckliga skolor är till för att ha roligt och mindre för att studera, reagerar många med åsikten: "Att gå i skolan innebär lidande, varför behöver vi lyckliga skolor?"

Det är en av de felaktiga uppfattningarna om lyckliga skolor som nämndes av Nguyen Ngoc An, ordförande för Vietnams utbildningsfackförening , vid konferensen för att granska lyckliga skolor och fastställa uppgifter för läsåret 2024–2025 vid utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden som hölls på morgonen den 29 november.

Herr Nguyen Ngoc An (Foto: Hoai Nam).

Herr An sa: ”Jag hör många säga att det inte finns något behov av en lycklig skola eftersom att gå i skolan innebär lidande och hårt arbete, att inte gå i skolan för att det är roligt. För att de förstår att en lycklig skola innebär att eleverna går i skolan för att ha roligt.”

En del undrar också varför vår skola har organiserat föreställningar, dekorationer och välkomnande i årtionden... varför den inte kallas en glad skola, men nu har vi det här konceptet.

Herr Nguyen Ngoc An delade med sig av att uppfattningen av en lycklig skola som att den ena sidan handlar om dekorationer, flaggor och nöje, och den andra sidan om att låta eleverna fly från studierna, inte är korrekt. Denna uppfattning kan leda till missförstånd och förvrängningar av lyckliga skolor, vilket är mycket farligt.

Fru Miki Nozawa, chef för utbildningsavdelningen på UNESCO Vietnam, sa att en lycklig skola, på ett lättförståeligt sätt, är en plats där vi kan se lärare stråla av glädje, höra elevernas fniss, känna den friska luften eller äta en utsökt måltid i skolan.

Det är en plats där alla kan lära sig, växa och ha roligt samtidigt; känna sig glada, välkomna, respekterade och stöttade.

Visionen om lyckliga skolor som ovan är vad UNESCO vill se i världen och initierade för 10 år sedan, vilket skapade en global rörelse.

Fru Miki Nozawa bedömde Vietnam som ett av de länder som varit pionjärer i att främja detta initiativ.

Elever på Tan Phu Primary - Secondary - High School introducerar glada skolmåltider på programmet (Foto: Hoai Nam).

I synnerhet har Ho Chi Minh-staden tagit ledningen i att genomföra en serie studier och samråd med intressenter för att utveckla och implementera en uppsättning kriterier för ett lyckligt skolramverk lokalt senast 2023.

Byt inte studentlycka mot kvalitetsutbildning

I presentationen pekade UNESCO-representanten på många studier som visar att lycka leder till bättre resultat inom lärande, undervisning, hälsa, prestation, anpassningsförmåga etc.

Detta understryker att akademiska prestationer inte står i konflikt med lycka. Att prioritera lycka i utbildning är inte en lyx som sker på bekostnad av kvalitetsutbildning.

Lyckliga skolor skapar elever som älskar att lära sig och blir livslånga elever, och lärare som tycker om att undervisa och lära sig hela livet.

Studentlycka sker inte på bekostnad av akademiska prestationer (Foto: Hoai Nam).

Biträdande utbildningsminister Nguyen Van Phuc sade att de första resultaten av att skapa en lycklig miljö i skolorna kommer från övertygelsen att vi inte byter elevernas lycka mot utbildningens kvalitet.

"Lyckligt lärande handlar inte om att lära sig mindre, utan om att lära sig med glädje, kreativ nyfikenhet, glädje och uppskattning av kunskap. Att sträva efter en modell för en lycklig skola är oskiljaktigt från pedagogisk innovation."

"En lycklig elev kommer att vårda en kärlek till lärande, ha medvetenheten och motivationen att bygga en vana av livslångt självstudier, när som helst, var som helst", betonade biträdande minister Phuc.

Ho Chi Minh-staden är en av de första enheterna i landet som införlivar kriterierna för en glad skola på 100 % av alla utbildningsinstitutioner från och med läsåret 2023–2024.

Kriterieuppsättningen för att bygga en lycklig skola med 18 kriterier är indelad i tre grupper av standarder för människor, undervisning och pedagogiska aktiviteter samt miljö.

Bedömningskriterierna baseras på en undersökning av lärares och elevers uppfattningar om skolan. Varje kriterium bedöms i tre nivåer: behöver förbättras, godkänt, utmärkt.

Källa: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhieu-nguoi-noi-di-hoc-la-phai-kho-can-gi-truong-hoc-hanh-phuc-20241129133513864.htm