Hur uttrycker föräldrar och elever i Ho Chi Minh-staden sin tillfredsställelse med utbildningen?

Undersökningsresultat om nöjdhet med utbildning i Ho Chi Minh-staden

Den 1 oktober tillkännagav Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement resultaten av en undersökning som mätte människors nöjdhet med offentliga utbildningstjänster år 2023.

Undervisningsutrustning är det innehåll med lägst nöjdhetsnivå.

Därför organiserade utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden en undersökning med hjälp av slumpmässig urvalsmetod med 7 004 röstsedlar från föräldrar och elever i tre orter som representerar stadens utvecklingsgrupper: Distrikt 3 (hög utvecklingsgrupp), Tan Phu-distriktet (utvecklingsgrupp) och Cu Chi-distriktet (genomsnittsgrupp). Av dessa samlades 1 200 röstsedlar in direkt från gymnasieskolor och 5 804 röstsedlar skickades in online från förskolor, grundskolor och gymnasieskolor.

Mer specifikt omfattar undersökningens innehåll: Tillgänglighet till utbildningstjänster i skolan; Lokaler och undervisningsutrustning; Utbildningsmiljö; Utbildningsaktiviteter; Utveckling och genomförande av medborgerliga skyldigheter.

Undersökningsresultaten visar att den totala nöjdhetsgraden bland föräldrar med offentliga utbildningstjänster år 2023 uppgick till 90,2 %, vilket är lägre än år 2022 (90,78 %). Undersökningens innehåll om utbildningsaktiviteter uppgick till 91 %; kriterierna om lokaler och undervisningsutrustning uppgick till 89,4 %, vilket är det innehåll med den lägsta nöjdhetsnivån.

Elevernas totala nöjdhet med skolans service är högre än föräldrarnas och uppgår till 90,6 %, medan den uppgick till 84,29 %. Framför allt kriterierna för lokaler och undervisningsutrustning uppnådde den lägsta andelen med 89,6 %, medan kriteriet med den högsta nöjdhetsgraden var utbildningsaktiviteter (91,2 %).

Nöjdhetsnivån är lägst på gymnasiet, högst i förskolan

I bedömningen av utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden uppgavs det också att undersökningsresultaten visade att det inte fanns någon stor skillnad bland eleverna efter kön eller etnicitet, men det fanns en stor skillnad mellan Tan Phu-distriktet på 87,42 % och Cu Chi-distriktet på 99,88 %.

Enligt utbildningsdepartementet visar undersökningsresultaten att den högsta nivån av total nöjdhet är inom förskoleutbildningen med 96,01 %, och den lägsta är inom gymnasiet med 84,27 %.

Generellt sett har de offentliga utbildningstjänster som staden tillhandahåller uppfyllt föräldrarnas förväntningar. Nöjdhetsgraden i förskolorna nådde 93,90 %; i gymnasieskolorna var den 88,86 % och i gymnasieskolorna var den 89,41 %. Det är inte mycket skillnad när man analyserar efter kön, etnicitet och plats mellan distrikten. Bara i Cu Chi-distriktet nådde nöjdhetsgraden för de tre kriterierna tillgång till utbildning, utbildningsmiljö, utveckling och uppfyllande av medborgerliga plikter alla 100 %.

Grundskoleelever utför roliga vetenskapliga experiment

Utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden erbjuder lösningar för att förbättra utbildningskvaliteten

Skolan behöver på allvar genomföra uppbyggnaden och driften av enhetens elektroniska informationsportal, informera föräldrar och elever fullt ut om skolans verksamhet. Fortsätta att effektivt tillämpa informationsteknik och digital transformation i hanteringen av administrativa förfaranden relaterade till antagnings- och överflyttningsförfaranden vid skolenheterna, fortsätta att finslipa systemet för registrering av önskemål inför inträdesprov för årskurs 10 i kombination med GIS-kartor i konsultationsfrågor för att hjälpa föräldrar och elever att vara mer proaktiva i att registrera önskemål, och föräldrar och elever har full rätt att hänvisa till information om gymnasieskolor i utbildningsdepartementets system.

Fortsätt att strikt offentliggöra skolans intäkter och utgifter; skapa gynnsamma förutsättningar och effektivt ta emot feedback, förslag och bidrag från föräldrar och elever till skolan i en lyssnande och mottaglig anda.

Att implementera teknikplattformar som lärplattformar, digitala klassrum... bidrar till att minska geografiska klyftor, klyftan mellan rika och fattiga, sociala förhållanden, vilket ger möjligheter att få tillgång till ny kunskap och avancerade inlärningsmetoder för alla i samhället, säkerställer utbildningsrättvisa och förbättrar tillgången till utbildning för alla människor.

Uppgradera skolanläggningar, fortsätt att stärka utrustningen för undervisning och lärande, ägna särskild uppmärksamhet åt att uppgradera, reparera och förbättra toaletternas skick; ägna uppmärksamhet åt att bygga och utöka ytan av lekplatser, övningsplatser och utöka grönområden för skolor. Distrikt behöver främja investeringar i byggande av klassrum (prioritera att öka antalet elever som studerar 2 sessioner/dag och minska antalet elever, genomföra det allmänna utbildningsprogrammet 2018 väl, funktionella lokaler, modern utrustning, främja byggandet av smarta bibliotek, avancerade och moderna skolmodeller).

Förbättra kvaliteten på föräldraföreningens aktiviteter, attrahera alla sociala resurser för att stödja skolverksamheten i enlighet med föreskrifter, ytterligare stärka relationen mellan skola, familj och samhälle. Skolan utformar och implementerar en uppförandekod som är lämplig för skolans egenskaper och historia för alla ämnen, från chefer, lärare, personal, elever, föräldrar och andra ämnen.

Samordna med avdelningar och filialer för att utveckla och slutföra projektet för att skapa policyer för tjänstemän som är grundskolelärare och lärare i engelska, informationsteknik, idrott, musik och konst som svar på nuvarande krav på utbildningsinnovation vid implementeringen av 2018 års allmänna utbildningsprogram...

Vad sade utbildningsdepartementets ledare om undersökningsresultaten?

Även från resultaten av nöjdhetsundersökningen erkände Dr. Nguyen Van Hieu, chef för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, att undersökningsresultaten, förutom de positiva aspekterna, också visade de begränsningar som utbildningsinstitutionerna måste övervinna.

Chefen för utbildningssektorn sa att ett av de problem som staden ständigt har att möta är skollokaler. Inom detta kriterium är den allmänna nöjdhetsnivån bland elever och föräldrar låg. Detta är förståeligt eftersom befolkningstillväxten, särskilt den mekaniska befolkningstillväxten i staden, är mycket hög. Trots stor uppmärksamhet och stöd från alla nivåer är hastigheten på skolbyggnationen fortfarande begränsad. Lekplatsområdet i skolan är fortfarande lågt, antalet elever per klass är högt och antalet studier på 2 lektioner per dag uppfyller inte elevernas och föräldrarnas behov.

Rach Gia Primary School (Binh Chanh-distriktet) har en investering på 131 miljarder VND och en yta på nästan 12 000 kvadratmeter. Det är en av de nybyggda skolorna som tagits i bruk under detta läsår.

Nöjdhetsnivån för kriteriet för skollokaler är också den lägsta jämfört med andra kriterier, vilket tydligt återspeglar de svårigheter som Ho Chi Minh-staden, ett centralt stadsområde i landet och regionen, har att möta. Det är också det största hindret och utmaningen för målet att förbättra kvaliteten på den offentliga utbildningen.

Baserat på analys och bedömning genom en undersökning av människors nöjdhet med offentliga utbildningstjänster, sa Hieu att utbildningssektorn har tillräckligt med vetenskaplig grund för att sätta mål för nästa läsår, utifrån vilka man kan undersöka och föreslå specifika lösningar för att förbättra kvaliteten på offentliga utbildningstjänster.

Källänk: https://thanhnien.vn/phu-huynh-hoc-sinh-tphcm-the-hien-muc-do-hai-long-voi-giao-duc-ra-sao-185231001193208455.htm