Nya regler för ämnesklassrum: Undanröjande av hinder enligt färdplanen

Detta undviker förvirring och besvär för lokala myndigheter.

Optimering av skolutrymme

Den 2 september 2025 trädde utbildningsministeriets cirkulär nr 14/2025/TT-BGDDT om ändring och komplettering av ett antal artiklar i föreskrifterna om ämnesklassrum vid allmänna utbildningsinstitutioner, utfärdat tillsammans med cirkulär nr 14/2020/TT-BGDDT, officiellt i kraft.

Följaktligen är den minsta arbetsytan för varje elev i IT- och främmande språkklassrummen 1,5 m²; varje rum är inte mindre än 50 m². För ämnena NO , musik och konst är den minsta arbetsytan 1,85 m², varje rum är inte mindre än 60 m² - en ökning med 10 m² jämfört med den gamla förordningen. För ämnesklassrum som används för många ämnen kommer arean att beräknas enligt det rum med högst krav.

Vid utvärderingen av denna nya förordning erkände Ms. Nguyen Thi Van Hong - rektor för Chuong Duong Secondary School (Hong Ha, Hanoi ) att fördelen med att tillämpa detta cirkulär är att skapa ett rimligt utrymme för elever att experimentera, vilket uppfyller målen för 2018 års allmänna utbildningsprogram.

För gymnasieskolor i innerstaden, som byggdes för många år sedan, står dock de små klassrummen och ämnesrummen inför utmaningen att utöka ytan. Detta kräver deltagande och samarbete från lokala myndigheter och utbildningssektorn.

Faktum är att utbildningsanläggningar som uppfyller kraven och har tillräckligt funktionella lokaler kommer att bidra till att skapa intresse och passion för lärande och upptäckter hos studenter. Därifrån kommer studenterna att motiveras att lära sig, komma ihåg och ta till sig teoretisk kunskap.

Herr Tran Cong Tuan - rektor för Phu Nhuan High School (HCMC) berättade att skolan har fullt utrustade faciliteter med funktionella rum som betjänar ämnen som: informationsteknologi, främmande språk, naturvetenskap - teknologi... I synnerhet har antalet klassrum som betjänar undervisning och lärande för lärare och elever bidragit till att schemat för att använda anläggningarna bekvämt, rimligt och effektivt.

Rektorn bedömde att utbildningsministeriets reviderade och kompletterade cirkulär denna gång med viktiga och nödvändiga standarder för att säkerställa att skolorna väl implementerar och uppfyller standarderna i det allmänna utbildningsprogrammet från 2018. I synnerhet är kombinationen av vissa ämnesklassrum enligt det nya cirkuläret lämplig och praktisk, och har implementerats i skolor i många år.

”Enligt min mening hjälper denna förordning inte bara skolor att ordna, utnyttja och optimera utrymmet i utbildningslokalerna, utan också att flexibelt fördela och rationalisera kostnaderna för driftspersonal och planering för att bygga skolscheman”, sa Tran Cong Tuan.

Elever från Thach Quy Primary School (Ha Tinh) deltar i aktiviteter i multifunktionsrummet. Foto: Dinh Tue

Prioritet till svåra skolor

Utifrån den lokala verkligheten sade herr Nguyen Anh Tuan - rektor för Thung Nai Primary and Secondary Boarding School for Ethnic Minorities (Thung Nai, Phu Tho) att skolan för närvarande uppfyller kravet på ett IT-rum för grundskolans nivå på minst 50 m2. De återstående rummen uppfyller inte föreskrifterna. Skolans ämnesrum är 56 m2 breda.

Skolan har för närvarande 356 elever i 15 klasser, varav 187 är elever i grundskolan och 169 är elever i gymnasiet. Grundskolan, som ligger 5 km ifrån varandra, har två ämnessalar inklusive IT och främmande språk, medan gymnasieskolan har fyra ämnessalar inklusive IT, naturvetenskap, teknik och främmande språk.

"Enligt de nya bestämmelserna står skolorna inför många svårigheter eftersom staten tidigare har investerat i gymnasienivån och nu inte kan uppfylla areakravet på kort tid", uttryckte Nguyen Anh Tuan sin oro.

På Tran Van On Primary School (Dong Hung Thuan, Ho Chi Minh-staden) uppgav skolans rektor, Ms. Nguyen Vinh Bao Chau, att de fysiska utrymmena i verkligheten fortfarande är svåra och att eleverna inte kan studera två lektioner/dag.

Skolan har dock fortfarande fullt utrustade klassrum för främmande språk, IT och musik för elever med en yta på 53 m2 vardera. Jämfört med de nya bestämmelserna i cirkulär 14/2025/TT-BGDDT uppfyller klassrummen för främmande språk och IT kraven. På grund av det stora antalet elever säkerställer dock inte det maximala antalet elever/klass minimiytan på 1,5 m2/elev.

Enligt Nguyen Vinh Bao Chau har skolan stött på många svårigheter vad gäller investerings- och reparationskostnader för att uppfylla kraven enligt de nya bestämmelserna. Att justera rumsytan (musikrummet på 53 m2 är mindre än de nya bestämmelserna i cirkulär 14 som är 7 m2) eller att lägga till utrustning för att fullt ut uppfylla funktionerna i det delade ämnesklassrummet kommer att kräva en betydande summa finansiering.

Dessutom, om skolans markyta är begränsad, kan det vara svårt att utöka eller bygga nya anläggningar för att uppfylla områdets standarder. Dessutom behöver lärare utbildas i hur de effektivt använder gemensamma ämnesklassrum, vilket säkerställer att nya regler om funktioner och utrustning följs.

”Även om antalet elever är stort och skolan byggdes för länge sedan, uppfyller vissa klassrum inte standarderna, men skolan ser alltid till att varje delat ämne har fullständig utrustning och kan använda separata skåp eller förvaringsutrymmen för enkel hantering och åtkomst. Samtidigt är schemat för användning av ämnesklassrummen vetenskapligt utformat, så att man undviker överlappande lektionstimmar så att varje ämne har tillräckligt med tid och nödvändigt utrymme”, sa Ms. Chau.

Elever på Thung Nai Primary and Secondary Boarding School for Ethnic Minorities (Thung Nai, Phu Tho) bekanta sig med datorer i IT-salen. Foto: Dinh Tue

Vilken lösning ska tas bort

Utifrån en praktisk utgångspunkt föreslog Phan Thi Hang Hai, rektor för Kim Ngoc High School (Phu Tho), att reglerna för rumsyta skulle minskas eller baseras på antalet elever i varje klass och region för att reglera minimiytan. För att uppfylla de nya standarderna bör det finnas en lämplig ekonomisk stödpolicy för renovering och reparation av skolanläggningar.

På Thach Quy Primary School (Thanh Sen, Ha Tinh) förväntas skolan ha cirka 600 elever i 19 klasser under läsåret 2025-2026. För närvarande uppfyller skolans ämnesklassrum i princip kraven i cirkulär 14/2020.

Vissa rum har dock inte uppfyllt de nya standarderna eftersom de byggdes innan cirkuläret utfärdades, till exempel musiksalen, som för närvarande bara har en yta på cirka 42 kvadratmeter efter att skolan justerat sin användning. Informationsteknik- och naturvetenskapssalen har en yta på cirka 45 kvadratmeter, vilket inte heller uppfyller de nya standarderna men används väl.

Rektor Phan Thi Thanh Nga sa att med ett inte alltför stort antal elever säkerställer skolan i princip undervisningsförhållandena. I den kommande planeringen planerar skolan att bygga en trevåningsbyggnad för att gradvis förbättra lokalerna. Att omedelbart tillämpa de nya reglerna kommer dock att vara svårt för skolor som inte har planer på att bygga nya eller precis har investerat, eftersom de gamla lokalerna fortfarande är användbara och inte har nått avvecklingsfristen.

Samtidigt är de fysiska utrymmena begränsade på Huong Khe Town Primary School (Huong Khe, Ha Tinh), med fler än 1 400 elever på två campus. Ytan på huvudcampuset räcker inte till för att bygga fler, så skolan använder gamla klassrum för att göra ämnesrum som informatik, främmande språk, musik, teknik... varje rum är bara cirka 40 m² brett och har 38 elever/klass.

Tran Trung Bo, skolans rektor, sade att skolan på grund av brist på mark och finansiering inte har kunnat bygga nya standardanläggningar. Implementeringen av cirkulär 14/2025 kommer att kräva tid och en specifik färdplan. Enligt honom är den stora utmaningen inte bara ytan, utan också att uppfylla de förhållanden i klassrummet som krävs för att säkerställa effektiv undervisning.

Inför de nya kraven i cirkuläret närmar sig skolorna i Ha Tinh frågan genom att gradvis anpassa sig, utnyttja befintliga resurser och integrera dem i framtida infrastrukturutvecklingsplaner för att säkerställa elevernas bästa möjliga lärandeförhållanden.

Docent Dr. Dang Thi Thanh Huyen – tidigare chef för Institute for Educational Management Research (Academy of Educational Management) betonade att policyn i cirkulär 14/2025 från utbildningsministeriet är mycket korrekt. Det största problemet som skolorna behöver lösa är dock det ekonomiska problemet. Kommer investeringsresurser för utbildning på orter att garanteras? Detta är fortfarande en fråga som inte kan besvaras på en dag eller två utan kräver en färdplan.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/quy-dinh-moi-ve-phong-hoc-bo-mon-thao-go-vuong-mac-theo-lo-trinh-post741989.html