Rätten att välja läroböcker kommer att "återlämnas" till skolorna

Enligt utkastet inrättas läroboksrådet av rektorn för en allmän läroanstalt eller chefen för ett yrkesutbildnings- eller fortbildningscenter, för att bistå läroanstaltens chef (vanligtvis kallad skolan) med att organisera urvalet av läroböcker.

Urvalet av läroböcker förväntas återlämnas till skolorna istället för till provinsiella folkkommittéer som det är nu.

Således återgår inrättandet av läroboksrådet till början av 2020, det första året läroböcker inom det nya allmänna utbildningsprogrammet togs i bruk, rätten att välja läroböcker tillhör utbildningsinstitutionerna.

Från och med läsåret 2021-2022 sker dock urvalet av läroböcker enligt utbildningslagen, och rätten att bestämma vilka läroböcker som ska undervisas i allmänna utbildningsinstitutioner ligger hos folkkommittén på provinsiell nivå. Läroboksrådet inrättas av den provinsiella folkkommittén och varje ämne på varje nivå är ett råd, och skolorna får endast bidra med yttranden.

Sedan ett program och många läroboksuppsättningar implementerades har urvalet av läroböcker alltid varit en kontroversiell fråga som orsakat oro i den allmänna opinionen. Många överträdelser och frustrationer över bristen på transparens i läroboksurvalet har påpekats.

Därför utarbetade utbildningsministeriet en revidering av bestämmelserna om läromedelsval i syfte att varje skola ska inrätta ett läromedelsråd. För allmänna skolor med många nivåer inrättar varje nivå ett råd.

Rådet består av: rektor, biträdande rektor; representanter för cheferna för yrkesgrupper, yrkesteam, yrkesavdelningar (gemensamt kallade yrkesgrupper), lärarrepresentanter och representanter för föräldraföreningen.

Antalet fullmäktigeledamöter är ett udda tal, med ett minimum på 11 personer. För allmänna utbildningsinstitutioner med färre än 10 klasser är det minsta antalet fullmäktigeledamöter 5 personer.

Rådets uppgift är att organisera utvärdering av protokoll från yrkesgruppers möten, blanketter för granskning och utvärdering av läroböcker för lärare samt lärobokslistor utvalda av yrkesgrupper.

Därifrån, sammanfatta och föreslå för skolrektorn en lista över läroböcker som valts ut av yrkesgrupper efter bedömning av kraven.

Rådets ordförande ansvarar för driften, planeringen och genomförandet av rådets arbetsplan.

Dessutom ansvarar rådets ordförande för att förklara anläggningens urval av läroböcker.

När det gäller processen för urval av läroböcker upprättar rådet en organisationsplan för urvalet av läroanstalten och tilldelar uppgifter till medlemmarna.

Baserat på rådets plan och kriterier för läroboksurval utarbetar yrkesgruppens chef en plan för att organisera läroboksurvalet för varje ämne som är strukturerat i yrkesgruppen och rapporterar till skolchefen före implementering.

Ämnesgruppsledaren organiserar också så att alla ämneslärare på skolan deltar i att välja läroböcker för ämnet.

Minst 15 dagar före yrkesgruppens första möte ska yrkesgruppens chef ordna så att ämneslärare studerar ämnets läroböcker; skriver kommentars- och utvärderingsblanketter för ämnets läroböcker.

Ämnesgruppens chef organiserar ett möte med ämneslärare för att diskutera och rösta för att välja en lärobok för ämnet.

Efter att rådet har rekommenderat skolrektorn listan över läroböcker som valts ut av yrkesgrupperna, kommer skolan att utarbeta en bokpärm och skicka den till Utbildningsdepartementet (för grundskolor och gymnasieskolor) och Utbildningsdepartementet (för gymnasieskolor).

Utbildningsdepartementet utvärderar skolornas urval av läroböcker och rapporterar till utbildningsdepartementet om bedömningsresultat och urvalslista.

Utbildningsdepartementet organiserar utvärderingen av skolornas urval av läroböcker; granskar rapporter från utbildningsdepartementet om utvärderingsresultat och skolornas urvalslistor; sammanställer resultaten, upprättar en lista över skolornas urval av läroböcker och lämnar in den till provinsens folkkommitté för behandling och godkännande.

Baserat på resultaten av urvalet av läroböcker från skolor som lämnats in av utbildningsdepartementet beslutar den provinsiella folkkommittén att godkänna denna urvalslista lokalt.

Under användningen, baserat på rekommendationer från lärare, elever och föräldrar (om några), kan skolan rapportera och föreslå till Utbildningsdepartementet (för grundskolor och gymnasieskolor) och Utbildningsdepartementet (för gymnasieskolor) att justera och komplettera läromedelslistan.

Angående valet av läroböcker föreslog nationalförsamlingens ständiga kommittés övervakningsdelegation för läroplan- och läroboksinnovation en gång till regeringen: "Utvärdera genomförandet av policyn för ett program, många läroböcker; är det möjligt att använda flera uppsättningar läroböcker för varje ämne vid samma utbildningsinstitution samtidigt? Behovet av att ändra bestämmelserna för att enhetliga urvalet av läroböcker och ge utbildningsinstitutionerna rätt att vara proaktiva i valet av läroböcker, i syfte att göra rätten att välja läroböcker till elever, lärare och föräldrar".

I rapporten till övervakningsgruppen sa utbildningsministern att lärare och elever för varje ämne kan använda många uppsättningar läroböcker samtidigt. Samma krav måste dock uppfylla bestämmelserna i det allmänna utbildningsprogrammet från 2018. Läroböcker har olika tillvägagångssätt, använder olika läromedel, och att vägleda eleverna att studera samtidigt med innehåll från många olika läromedel är mycket svårt, vilket kräver lärare med hög pedagogisk kompetens, elever som studerar självständigt och inte för många lektioner. "I den nuvarande situationen har många allmänna utbildningsinstitutioner inte uppfyllt detta villkor", kommenterade chefen för utbildningssektorn.

När det gäller övervägandet att ge lärare, elever och föräldrar rätt att välja läroböcker anser regeringen att detta är det sätt att "implementera den demokratiska principen bäst och mest lämpligt för förutsättningarna för att organisera undervisning och lärande vid allmänna utbildningsinstitutioner. Regeringen uppmanar utbildningsministeriet att studera, ändra och komplettera cirkulär nr 25/2020/TT-BGDDT om val av läroböcker i riktning mot att stärka skolans autonomi i valet av läroböcker".

Källänk: https://thanhnien.vn/quyen-chon-sach-giao-khoa-se-duoc-tra-ve-cho-cac-truong-185231022101223798.htm