Grundläggande förändringar i tänkande och policyinriktning för lärare

Att gå från "ledning" till "utveckling"

Prof. Dr. Ngo Thi Phuong Lan, rektor vid University of Social Sciences and Humanities, Ho Chi Minh National University, kommenterade: Politbyråns resolution nr 71/NQ-TW om genombrott inom utbildningsutveckling (resolution 71) är verkligen en viktig vändpunkt i att omforma framtidens utbildning.

Jämfört med tidigare resolutioner representerar resolution 71 en grundläggande förändring i tänkande och policyinriktning gentemot lärare och chefer.

Det första genombrottet är övergången från ett "lednings"- till ett "utvecklings"-tänkande. Resolutionen betraktar inte bara lärare som en kraft för ledningen utan också som kärnan och drivkraften för utveckling. Följaktligen fokuserar policyn på att skapa en gynnsam miljö för varje lärare för att maximera sin kapacitet, bli respekterad och bidra.

Det andra genombrottet är förändringen i hur kvalitet bedöms. Istället för att bara fokusera på antalet examina betonar resolution 71 praktisk effektivitet och innovation. Detta uppmuntrar lärare att ständigt uppdatera sina kunskaper, förnya undervisningsmetoder, särskilt med tillämpning av digital teknik och att närma sig internationella standarder.

Det tredje genombrottet är den ökade autonomin för högre utbildningsinstitutioner . Med större autonomi kommer skolorna att ha mer initiativförmåga när det gäller att rekrytera, utbilda och ordna personal, vilket optimerar resurser och förbättrar teamets kvalitet.

”Vi förväntar oss att lärare och administratörer, efter att resolutionen trätt i kraft, inte bara kommer att vara kunskapsförmedlare utan även forskare, följeslagare, inspiratörer och främjare av kreativitet hos elever”, delade professor Dr. Ngo Thi Phuong Lan.

Synkronisera lösningar för att säkerställa genomförbarhet och effektivitet

Genomförandet av resolution 71, enligt professor Dr. Ngo Thi Phuong Lan, kommer säkerligen att möta många utmaningar, särskilt i universitetens nuvarande kontext.

Den största utmaningen är att förändra tankesätt och arbetsvanor hos ett betydande antal lärare och administratörer. Att gå från traditionella undervisningsmetoder till ett modernt, elevcentrerat tillvägagångssätt kräver stor ansträngning och uthållighet.

Den andra utmaningen är trycket på resurser för att investera i utbildning och förbättring av kvalifikationer. Trots policyn står budgetfördelningen och mobiliseringen av sociala resurser fortfarande inför många svårigheter.

För att säkerställa resolutionens genomförbarhet och effektivitet sa professor Dr. Ngo Thi Phuong Lan att det är nödvändigt att implementera en uppsättning synkrona lösningar:

Följaktligen är det, när det gäller policyer och mekanismer, nödvändigt att specificera incitamentspolicyer och skapa motivation för utmärkta lärare; bygga en vetenskaplig och rättvis utvärderingsmekanism baserad på arbetsprestation och faktisk bidragsnivå.

När det gäller utbildning och utveckling är det nödvändigt att stärka fördjupade utbildningsprogram om moderna undervisningsmetoder, digitala färdigheter och vetenskaplig forskning; organisera seminarier och forum för att dela erfarenheter och lära av varandra.

När det gäller arbetsmiljön är det nödvändigt att bygga en professionell arbetsmiljö som uppmuntrar självständighet, kreativitet och samarbete. Använd teknik i ledningen för att minska det administrativa arbetet och ge lärarna mer tid för sin expertis.

”Vi tror att med hela samhällets enighet, beslutsamheten hos ledare på alla nivåer och varje individs ansträngningar, kommer vi att övervinna dessa utmaningar för att ta den vietnamesiska högre utbildningen till en ny nivå”, sa professor Dr. Ngo Thi Phuong Lan.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-can-ban-trong-tu-duy-dinh-huong-chinh-sach-voi-doi-ngu-nha-giao-post746878.html