Tillämpningen av AI öppnar upp stora möjligheter för personligt anpassad utbildning , ökad förmåga till självstudier, innovativa undervisningsmetoder och främjande av livslångt lärande. Det medför dock också utmaningar gällande den digitala klyftan, AI-etik, datasäkerhet och teknologiskt beroende.
För att klargöra resolutionernas anda, bedöma det praktiska genomförandet och föreslå lösningar, anordnade den centrala propaganda- och massmobiliseringsavdelningen i morse, den 25 oktober, i samarbete med Saigon Giai Phong Newspaper ett seminarium med titeln "Att främja tillämpningen av AI inom utbildning - fördelar och utmaningar".
Följande kamrater deltog i programmet: Huynh Thanh Dat, medlem av partiets centralkommitté, biträdande chef för den centrala avdelningen för propaganda och massmobilisering; Nguyen Huy Ngoc, chef för lokala angelägenheter 3; Bui Ngoc Quy, chef för hälso- och idrottsavdelningen; Phan Viet Phong, chef för vetenskaps- och teknologiavdelningen; och Le Thi Mai Hoa, biträdande chef för utbildningsavdelningen - centrala avdelningen för propaganda och massmobilisering.
Från utbildningsministeriets sida deltog biträdande utbildningsminister Nguyen Van Phuc och direktören för Southern Center for Education and Training Development, Le Thang Loi, i programmet.
Vetenskaps- och teknikministeriet representerades av Tran Quoc Cuong, chef för avdelningen för samhällsvetenskap, humaniora och naturvetenskap ( vetenskaps- och teknikministeriet ).
Ho Chi Minh-stadens ledning representerades av docent Dr. Duong Anh Duc, medlem av stadspartikommitténs ständiga kommitté och chef för propaganda- och massmobiliseringsavdelningen vid Ho Chi Minh-stadens partikommitté.
Tidningen Saigon Liberation representerades av journalisten Nguyen Khac Van, tillförordnad chefredaktör, och Bui Thi Hong Suong, biträdande chefredaktör.
Dessutom deltog ledare från utbildningsdepartementet, vetenskaps- och teknikdepartementet i Ho Chi Minh-staden samt representanter från gymnasieskolor och universitet i staden i programmet.
Att använda artificiell intelligens i utbildning – en oundviklig trend.
I sitt inledningsanförande vid seminariet uppgav Nguyen Khac Van, tf. chefredaktör för tidningen Saigon Giai Phong, att politbyråns resolution nr 71-NQ/TW daterad 22 augusti 2025 identifierar en av de strategiska genombrottsuppgifterna som: "Omfattande digital transformation, utbredd användning och stark tillämpning av digital teknik och artificiell intelligens inom utbildning och fortbildning."
Detta är inte bara en vägledande princip, utan också ett praktiskt imperativ som kräver att den vietnamesiska utbildningssektorn proaktivt anpassar sig och förnyar sitt tänkande, sina modeller och sina metoder för att komma ikapp, hålla jämna steg med och potentiellt överträffa globala utvecklingstrender.
Inledande praktiska erfarenheter visar att AI öppnar upp många nya möjligheter för vietnamesisk utbildning, såsom att öka tillgången till kunskap, minska regionala klyftor och stärka jämlikheten i lärande; främja personlig utbildning, hjälpa varje elev att maximera sin potential; stimulera kreativitet, förbättra självstudier och forskningsfärdigheter samt förnya undervisningsmetoder för lärare; bidra till att bygga ett lärande samhälle och skapa livslånga lärandevanor i samhället.
Men vid sidan av de enorma fördelarna medför tillämpningen av AI inom utbildning också många utmaningar: från datasäkerhetsfrågor, akademisk etik och lärares digitala kompetens, till risken för teknologiskt beroende och skillnader i infrastruktur mellan regioner. Hur kan AI tjäna mänskligheten, snarare än att ersätta den, så att tekniken verkligen främjar jämlikhet och humanistiska värderingar i utbildningen? Det är dessa frågor som behöver diskuteras ingående på seminariet.
6 rekommendationer för implementering av AI i utbildning
Dr. Le Thi Mai Hoa, biträdande chef för utbildningsavdelningen vid den centrala propaganda- och massmobiliseringskommittén, bedömde hur brådskande det är att främja tillämpningen av artificiell intelligens inom utbildning och yrkesutbildning och uppgav att partiet och staten har utfärdat många policyer för utveckling av artificiell intelligens inom utbildning och yrkesutbildning, såsom: premiärministerns beslut nr 127/QD-TTg (daterat 26 januari 2021) om den nationella strategin för forskning, utveckling och tillämpning av artificiell intelligens fram till 2030; politbyråns resolution nr 57-NQ/TW (daterat 22 december 2024) om genombrott i utvecklingen av vetenskap, teknik, innovation och nationell digital transformation; politbyråns resolution nr 71-NQ/TW (daterat 22 augusti 2025) om genombrott i utvecklingen av utbildning och yrkesutbildning…
Baserat på detta gav Dr. Le Thi Mai Hoa sex rekommendationer:
För det första behöver vi utveckla ett nationellt AI-kunnskapsprogram för elever och lärare på alla nivåer, från datavetenskap och högstadiet till gymnasiet. Detta är ett konkret steg i genomförandet av direktiven i resolution nr 71-NQ/TW om att "popularisera och kraftfullt tillämpa digital teknik och artificiell intelligens i utbildning och fortbildning".
För det andra måste vi stärka lärares utbildning och utveckling i digitala färdigheter och etisk användning av AI. Lärarutbildningen bör inte bara fokusera på tekniska färdigheter utan också betona förmågan att bedöma, vägleda och säkerställa skolsäkerhet i den digitala miljön, samtidigt som yrkesetik upprätthålls.
För det tredje, integrera AI i STEM-ämnen (matematik, fysik, kemi, datavetenskap) istället för att behålla det som ett separat ämne.
För det fjärde , inrätta ett regelverk för akademisk etik och användningen av AI inom forskning och undervisning.
För det femte , investera i utveckling av digital infrastruktur och "Make in Vietnam" AI-plattformar som är kompatibla med vietnamesiska data och språk.
För det sjätte , stärka kommunikations- och spridningsinsatser för att öka medvetenheten om AI inom utbildning bland utbildningsinstitutioner, gymnasieskolor, orter, elever, lärare och utbildningssamhället.
Tre strategiska pelare för tillämpning av AI i allmän utbildning.
Vid ett seminarium om banbrytande lösningar för tillämpning av AI i allmän utbildning sa Nguyen Phuong Lan, generaldirektör för EMG Education Group , att främjandet av tillämpningen av AI bygger på tre strategiska pelare: engelskspråkig utbildning, utbildning i digitala färdigheter och kärnteknologier som tillämpar AI i kombination med Metaverse.
Fru Nguyen Phuong Lan nämnde det praktiska exemplet vid EMG, där AI tillämpas i det integrerade engelska programmet; EMG IMMERSIVE LEARNING (undervisning i engelska med hjälp av en holistisk språkinlärningsmodell) och i testning. Detta har skapat ett slutet ekosystem som involverar AI, från lärande till bedömning: skapande och hantering av intelligenta frågebanker, stöd för betygsättning och kompetensbedömning, AI-virtuella assistenter och lärare för att stödja examensförberedelser och analys av bedömningsdata.
När det gäller utbildning i digital kompetens tillämpas AI i integrerade program för digital kompetens inriktade på den internationella ICDL-standarden; innovativa utbildningsprogram för AI-kompetens; och utbildningsprogram för teknikfärdigheter. För den centrala AI-baserade teknikpelaren Metaverse har EMG också implementerat flera applikationer såsom Learning Management System (LMS) och Metaverse-plattformen.
”Kärnteknik inom AI tillämpar inte bara teknik på ett specifikt program, utan bygger också en teknisk plattform för att distribuera en omfattande, skalbar digital skolmodell, vilket bidrar till digital transformation och överbryggar klyftan inom utbildningssektorn” , betonade Nguyen Phuong Lan.
Att undervisa i AI från tidig ålder hjälper till att utveckla programmerings- och problemlösningsfärdigheter.
Herr Nguyen Viet Trung, biträdande generaldirektör för KDI Education Joint Stock Company, föreslog att AI-utbildning skulle kunna implementeras från grundskolan och andra gymnasiet, snarare än att vänta till gymnasiet, för att ge eleverna en grund av kunskap och färdigheter.
Följaktligen tränas studenterna i programmering och algoritmiskt tänkande; problemlösningstänkande; och designtänkande. Samtidigt integreras etiska och sociala frågor relaterade till AI i läroplanen genom innehåll som: förståelse för AI i vardagen; AI-bias och desinformation; integritet, upphovsrätt och datasäkerhet; samt AI och karriärvägar som studenterna är intresserade av.
Digital transformation inom utbildning kräver en enhetlig mjukvaruplattform.
Enligt docent Dr. Nguyen Xuan Hoan, rektor för Ho Chi Minh City University of Industry and Trade , investerar universitetet för närvarande i en omfattande digital transformation av sin verksamhet, med en investering på cirka 15–20 miljarder VND för teknisk infrastruktur, utbildning och ledning.
Det befintliga programvarusystemet har dock fortfarande många begränsningar: det upplever ofta tekniska fel, och datainkonsekvenser mellan delsystem orsakar datavvikelser, vilket avsevärt påverkar statistik, rapportering och beslutsfattande inom ledningen. Enheterna har många svårigheter att komma åt och använda delade data. Dessutom kräver programuppdateringar, uppgraderingar eller felsökning ofta långa väntetider, vilket tar avsevärd tid och kostnader på grund av beroendet av externa utvecklingsenheter. För närvarande uppfyller inte ens Utbildningsministeriets programvara för ledning och statistik skolornas behov inom områden som elevregistrering, statistik och hantering av examensbevis och certifikat.
Docent Dr. Nguyen Xuan Hoan föreslog att ministeriet för vetenskap och teknik och utbildningsministeriet borde undersöka och samordna utvecklingen av ett gemensamt programvarusystem som skolor kan använda synkront, för att undvika situationen där varje skola implementerar AI-applikationer på olika sätt.
Att implementera AI i allmän utbildning kräver tre solida pelare.
Professor Dr. Le Anh Vinh, chef för Vietnams institut för utbildningsvetenskap , presenterade artikeln "Undervisning och lärande av AI i vietnamesiska gymnasieskolor" och uppgav att utbildningsministeriet för närvarande utvecklar ett ramverk för AI-utbildning för elever från årskurs 1 till 12.
Enligt en undersökning om vietnamesiska elevers beredskap för AI som institutet genomförde i slutet av 2024 hade över 87 % av högstadieeleverna någon form av förståelse för AI. Emellertid tillämpade endast 17 % av eleverna AI mycket effektivt, 50 % tillämpade den effektivt och de återstående mer än 30 % ansåg att den var medelmåttig eller ineffektiv.
Några av de svårigheter som elever möter när de använder AI inkluderar: brist på kunskap och färdigheter inom AI; brist på utrustning och teknik; brist på vägledning från lärare, etc.
För lärare visar undersökningsresultaten att 76 % uppgav att de använt AI i undervisningen. Av dessa uttryckte en oroande andel (30,95 %) tvivel om dess effektivitet; och över 20 % av lärarna saknade förtroende för att tillämpa AI i utbildningen.
Ur ett forskningsperspektiv tog professor Le Anh Vinh upp frågan: ”Dagens teknik har ännu inte helt löst utbildningsproblemen, utan bara åtgärdat de tekniska aspekterna. Till exempel använder lärare AI för att betygsätta elevers uppsatser medan studenter inte behöver maskinbetygsatta prov. Ett annat exempel är att studenter och lärare för närvarande använder AI-verktyg för att spara tid på att förbereda föreläsningar och göra uppgifter. Men om dessa verktyg inte används intelligent och för rätt ändamål kommer deras tillämpning inte att ge praktisk effektivitet i undervisning och lärande.”
Baserat på denna verklighet föreslog representanter från Vietnam Institute of Educational Sciences att implementeringen av AI i allmän utbildning borde baseras på tre huvudpelare: ett konsekvent policyramverk (som säkerställer etiska krav, datasäkerhet och långsiktig inriktning), omfattande och flexibla läroplaner och läromedel samt mänskliga och ekonomiska resurser.
I synnerhet bör politiken prioritera att bygga ett ramverk för AI-kompetens för elever och lärare, vägleda tillämpningen av AI i undervisningen och investera i digital infrastruktur för att överbrygga den regionala klyftan.
Att introducera AI i skolorna: Vi måste börja med infrastruktur och lärarkåren.
Som en av de första grundskolorna i Ho Chi Minh-staden som invigde ett klassrum i digitala medborgarfärdigheter, sa Do Ngoc Chi, rektor för Nguyen Binh Khiem Primary School (Saigon-distriktet, Ho Chi Minh-staden) , att skolan för att främja tillämpningen av AI började med grundläggande steg som att bygga infrastruktur, utbilda lärare och kombinera det med innovation inom undervisnings- och inlärningsmetoder.
Nguyen Binh Khiem Primary School har investerat i ett 48 m² stort "digitalt klassrum" med en öppen, flexibel och modern design. Rummet är utrustat med 40 surfplattor, en smart-TV, höghastighetsinternet, ett ljudsystem och luftkonditionering, tillsammans med affischer, slagord och QR-koder för att lära sig om onlinesäkerhet och principer för digitalt medborgarskap. Detta utrymme är inte bara ett teknikklassrum, utan också en utbildningsmiljö inriktad på livsvärderingar i den digitala tidsåldern – där eleverna lär sig att bemästra teknik, snarare än att bli kontrollerade av den.
När det gäller personalutveckling får ledning och lärare utbildning i hur man använder digitala läromedel och AI-verktyg som stöd för undervisningen; tillämpar LMS-plattformar, Microsoft Teams och programvara för online-klassrumshantering; och integrerar färdigheter i digitalt medborgarskap i föreläsningar och erfarenhetsbaserade aktiviteter. Lärare uppmuntras särskilt att gå från "kunskapsöverföring" till "kompetensutveckling", med hjälp av teknik och AI som följeslagare för att hjälpa eleverna att utveckla kritiskt tänkande, kreativitet och civiliserat beteende i online-sfären.
Undervisning i AI på gymnasieskolor: En stegvis strategi behövs, tillsammans med att man tar itu med lärarbristen.
Enligt Pham Thi Be Hien, rektor för Le Hong Phong High School for the Gifted (Cho Quan Ward, Ho Chi Minh City), har skolan implementerat kursen i artificiell intelligens de senaste sju åren. Inledningsvis erbjöd skolan två nivåer: en grundkurs för elever i årskurs 10 och en avancerad, fördjupande kurs för elever intresserade av AI-forskning. Efter en tid justerades programmet till tre nivåer: grundläggande, avancerad - tillämpning; och avancerad - fördjupande forskning för elever som siktar på att fortsätta AI-studier på universitetsnivå.
”Jag anser att det är nödvändigt att ge elever systematisk och strukturerad exponering för AI från gymnasienivå och att detta bör utökas i samband med den digitala tidsåldern”, uttryckte rektorn för Le Hong Phong High School for the Gifted.
Baserat på praktisk implementering anser Pham Thi Be Hien att den största svårigheten för närvarande är bristen på lärare med formell utbildning inom AI. Detta är ett problem som måste lösas, och lösas snart. ”För närvarande har skolan valt att anlita föreläsare från universitet och ingenjörer som specialiserar sig på artificiell intelligens. Samtidigt organiserar vi fördjupad utbildning för skolans datavetenskapslärare”, konstaterade Hien.
Skola-företag-artificiell intelligens-modellen
Docent Dam Sao Mai, prorektor vid Ho Chi Minh City University of Industry, uppgav att företag och högteknologiska industrier upplever brist på digitalt kompetent personal. Nyligen genomförda undersökningar visar att upp till 73 % av arbetsgivarna har svårt att hitta kvalificerade kandidater.
Vicerektorn vid Ho Chi Minh City University of Industry föreslog en dynamisk kopplingsmodell: Universitet - Näringsliv - Artificiell intelligens. I denna modell är AI inte bara ett verktyg, utan spelar rollen som ett "centralt nervsystem", vilket skapar en värdecykel, kopplar samman och överför information kontinuerligt i realtid mellan klassrummet och arbetsmarknaden.
Mot bakgrund av riskerna med teknikens nackdelar menar dock docent Dam Sao Mai att ett ansvarsfullt styrningsramverk behövs för att säkerställa att AI blir en värdefull allierad, inte en okontrollerbar kraft. Utbildningsministeriet bör överväga att inrätta ett etikråd för AI inom utbildning för att säkerställa algoritmernas rättvisa och transparens och, viktigast av allt, för att bekräfta att alla slutgiltiga beslut fortfarande måste fattas av människor.
Docent Dam Sao Mai föreslog en "innovationsallians" : "Vi föreslår att utbildningsministeriet snarast utfärdar ett cirkulär med specifik vägledning om tillämpningen av AI inom högre utbildning. Dessutom skulle staten kunna överväga att inrätta en fond för digital omvandling för högre utbildning. Denna fond skulle vara ett strategiskt investeringsverktyg som prioriterar finansiering för projekt med deltagande och matchande kapital från företag. Samtidigt måste företag bli mer involverade, istället för att bara vara rekryterare och klaga på brist på arbetskraft."
Etik är grunden för en hållbar utveckling av digital utbildning.
Docent Dr. Nguyen Van Vu, biträdande prefekt för fakulteten för informationsteknologi vid University of Science (Vietnam National University Ho Chi Minh City), talade vid seminariet och tog upp oro kring etik i den digitala utbildningens och AI:s era. Han nämnde olyckliga händelser som har inträffat över hela världen och ställde en viktig fråga: Teknologi kan stödja utbildning, men utan ett etiskt ramverk kommer den att bli ett skadligt verktyg.
Under över ett decennium har AI utvecklats enormt och inlett en ny era för mänskligheten, särskilt inom utbildningsområdet. AI har djupt påverkat sökmotorer, rekommendationssystem för lärresurser, virtuella assistenter, automatiserad betygsmjukvara och sociala nätverk. Det erbjuder möjligheter till innovation inom undervisnings- och inlärningsmetoder, men avslöjar också många potentiella risker. En djupt förfalskad video som cirkulerar online, ett könsfördomssystem för karriärer eller en beroendeframkallande inlärningsapp visar alla att AI kan vara både en drivkraft för innovation och ett potentiellt hot om etisk kontroll saknas.
Därför är de etiska frågorna inom AI ett system av principer, värderingar och standarder som syftar till att säkerställa att denna teknik utvecklas, driftsätts och används på ett rättvist, transparent, säkert och ansvarsfullt sätt. Det yttersta målet är att skydda mänsklig värdighet, frihet och legitima intressen. Några viktiga element kan sammanfattas enligt följande:
- Transparens – systemet behöver mekanismer för förklaring och verifiering, för att undvika en "svart låda"-situation;
- Rättvisa – tekniken får inte reproducera sociala fördomar eller diskriminera på grund av kön, region eller bakgrund;
- Ansvar - Individer och organisationer som utvecklar och implementerar systemet måste hållas ansvariga för eventuella konsekvenser det orsakar;
- Skydda mänskliga rättigheter - AI får inte inkräkta på integritet, frihet och mänsklig värdighet; Humanistiskt sett - tekniken måste vara inriktad på det gemensamma bästa och bidra till hållbar utveckling.
”Det viktiga är inte att undvika teknik, utan att veta hur man använder den korrekt och humant. Etik inom AI är grunden för en hållbar utveckling av digital utbildning”, betonade docent Dr. Nguyen Van Vu.
"Läraren använder AI, eleven använder AI, och båda ignorerar det och låtsas att de inte vet."
Le Truong Tung, styrelseordförande för FPT University, FPT Group, pekade på en verklighet där många människor tvekar att erkänna AI:s inflytande i sitt arbete. Han menade att frågan inte bara handlar om att ha regler och bestämmelser för användning av AI, utan också om att utveckla utbildningsmodeller som är lämpliga för utvecklingen av AI.
Enligt Dr. Le Truong Tung implementerar FPT för närvarande en modell med omvänt klassrum som följer gällande regler, där studenternas teoretiska lärande inte kommer att uppta mycket av deras tid i klassrummet; istället kommer de att fokusera på problemlösning och innovation.
Professor Hoang Van Kiem: I AI-eran är den viktigaste frågan "vem är mest human?"
Professor Hoang Van Kiem, seniorrådgivare för informationsteknologi vid Saigon International University och tidigare rektor för University of Information Technology (Vietnam National University Ho Chi Minh City), talade vid seminariet och konstaterade att AI är en prestation av mänsklig intelligens och en återspegling av oss själva. Om vi lär AI att tala korrekt men glömmer att lära människor hur man lever korrekt, kommer faran inte från AI, utan från mänsklig lathet. Därför är det viktigaste i AI-eran inte "vem som är smartare", utan "vem som är mer human". När människor behåller ljuset av moral, känslor och kreativitet inom sig själva, kommer all teknologi – inklusive AI – att bli följeslagare i mänsklighetens intellektuella och andliga utveckling.
Många länder runt om i världen har implementerat AI-tillämpningar i utbildningen, men vissa har misslyckats på grund av otillräcklig förberedelse. En ny uppsättning läroböcker tar 6–7 år att färdigställa, så att införa AI i utbildningen i Vietnam kräver förberedelser och testning, en process som för närvarande pågår globalt. Enligt min mening måste implementeringsplanen anpassas till Vietnams förhållanden. AI skulle kunna implementeras i den allmänna utbildningen i tre faser:
Fas 1 är Introduktion – Utforskning (grundskola) : Introducera eleverna försiktigt till AI genom spel, bilder och roliga lärapplikationer. Målet är att hjälpa dem att utveckla tekniskt tänkande och kreativ nyfikenhet.
Fas 2: Förståelse – Grundläggande tillämpning (gymnasiet): Eleverna börjar lära sig principerna för AI, hur man ställer frågor, analyserar enkla data och tillämpar AI för att lära sig andra ämnen.
Fas 3: Kreativt tänkande – Ansvarsfull användning (Gymnasiet): Eleverna lär sig att samarbeta med AI för att lösa problem, genomföra små forskningsprojekt och utveckla etik, ansvar och personlig styrka i att använda teknik.
Sprida andan i resolution 71-NQ/TW till utbildning genom digital transformation och artificiell intelligens.
Kamrat Huynh Thanh Dat, medlem av partiets centralkommitté och biträdande chef för den centrala propaganda- och massmobiliseringsavdelningen, uppskattade och berömde Saigon Giai Phong Newspaper för att proaktivt ha föreslagit och samordnat seminariets organisation i rådande sammanhang. Organisationen av seminariet tog inte bara hänsyn till frågans aktualitet och praktiska tillämpning, utan säkerställde också vetenskaplig noggrannhet, objektivitet och riktvärde i propagandaarbetet, vilket bidrog till att sprida andan i partiets resolutioner till samhällslivet.
Baserat på resultaten och förslagen från seminariet föreslog kamrat Huynh Thanh Dat att utbildningsministeriet och vetenskaps- och teknikministeriet snart bör råda regeringen att utfärda vägledande dokument för genomförandet av AI-strategin inom utbildningen; särskilt det etiska ramverket för AI i skolor och AI-program och material för gymnasienivå.
Dessutom föreslog han att regeringen och berörda ministerier och myndigheter skulle undersöka och inrätta en digital transformationsfond för högre utbildning – en strategisk investeringsfond med banbrytande mekanismer och policyer för att attrahera sociala resurser och uppmuntra företag att investera i digital infrastruktur och AI-lösningar inom utbildning.
Högre utbildningsinstitutioner behöver proaktivt utbilda och leda innovation, och lära av framgångsrika modeller istället för att passivt förlita sig på externa lösningar.
Dessutom behöver näringslivet ändra sitt tankesätt och gå från rollen som passiva "arbetsgivare" till att vara "medskapare" av mänskliga resurser.
Slutligen måste nyhetsbyråer och mediebolag fortsätta sitt uppdrag att sprida information och öka medvetenheten om både fördelarna och utmaningarna med AI, samt främja social konsensus och en proaktiv inställning bland allmänheten, redo för integration.
"Jag tror att vi med andan i politbyråns resolution 71-NQ/TW, och med stöd från intellektuella, lärare, forskare och teknikföretag, kommer att bygga ett modernt, humant och kreativt vietnamesiskt utbildningssystem som återspeglar den nationella identiteten och tidsandan", uttryckte kamrat Huynh Thanh Dat.
Källa: https://www.sggp.org.vn/ung-dung-ai-trong-giao-duc-khong-the-thieu-nen-tang-dao-duc-va-trach-nhiem-post819844.html
![[Foto] Premiärminister Pham Minh Chinh har ett telefonsamtal med VD:n för Rysslands Rosatom Corporation.](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F11%2F1765464552365_dsc-5295-jpg.webp&w=3840&q=75)
![[Foto] Avslutningsceremoni för den 15:e nationalförsamlingens 10:e session](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F11%2F1765448959967_image-1437-jpg.webp&w=3840&q=75)
![[OFFICIELLT] MISA GROUP MEDDELAR SIN PIONJÄRLIGA VARUMÄRKESPOSITIONERING INOM BYGGAGENT-AI FÖR FÖRETAG, HUSHÅLL OCH MYNDIGHET](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/12/11/1765444754256_agentic-ai_postfb-scaled.png)
Kommentar (0)