Att bygga etik i användningen av AI i utbildning: Lärare spelar en central roll

Den snabba spridningen av AI sätter lärare i centrum – inte bara som användare av verktyg, utan också som de som sätter gränser, bedömer risker och vägleder elever mot etiska, säkra och effektiva metoder för teknik.

I takt med att teknologin omformar många områden i livet blir artificiell intelligens (AI) alltmer närvarande i utbildningen – både globalt och i Vietnam.

Docent Dr. Tran Thanh Nam, vicerektor vid University of Education (VNU Hanoi ), sa: ”Enligt en undersökning som genomfördes av Ford i juni 2024 har 65 % av lärarna börjat tillämpa AI i undervisningen, och 55 % av dem bedömde att AI bidrar till att förbättra undervisningskvaliteten och minska den administrativa pressen.”

Utveckla ett AI-kompetensramverk för elever

Cirkulär nr 02/2025/TT-BGDĐT från utbildningsministeriet : Förordningar om ramverket för digital kompetens för elever, där AI identifieras som en av de sex kärnkompetenser som behöver utvecklas. Utvecklingen av AI-kompetenser för elever måste börja i klassrummet, med lärarna i centrum. Lärare är inte bara de som förmedlar kunskap utan också de som vägleder, inspirerar till tänkande och skapar en miljö för elever att använda AI proaktivt och ansvarsfullt för att förbättra utbildningens kvalitet.

Specifikt för elever hjälper AI till att samla in och bearbeta lärandedata, vilket utvecklar en personlig utbildningsbana och skapar en optimal miljö för att maximera elevernas potential. Dessutom förbättras läranderesultaten genom att bedöma lärandeprestationer med hjälp av många metoder och indikatorer. Dessutom bidrar AI till att stärka kontakter, stödja elever i att skapa en världsbild, utveckla kognitiva, sociala och emotionella färdigheter, och hjälpa till att identifiera, förutsäga och förebygga tidiga krissituationer som påverkar elevernas moral. För lärare är den mest positiva och märkbara faktorn att AI hjälper till att utveckla expertis och självanalys, öka arbetseffektiviteten och spara tid.

Tillämpningen av AI inom utbildning medför dock också många utmaningar, särskilt etiska frågor, inklusive: integritet, skydd och användning av elevdata; förhindrande av diskriminering baserad på kön, ras, socioekonomiska egenskaper och skillnader i förmåga; förhindrande av spridning av sociala och kulturella fördomar...

”Att utveckla juridiska och etiska ramverk för AI-tillämpningar inom utbildning är avgörande för att säkerställa att denna teknik används ansvarsfullt, rättvist och humant. AI är inte bara ett tekniskt stödverktyg utan har också en djupgående inverkan på både lärares och elevers tänkande, beteende och värderingar. Som lärare är kunskap om AI-etik mycket nödvändig och viktig, och lärarna kommer att vara de som vägleder och hjälper eleverna att förstå innebörden, potentiella begränsningar och illusioner av AI”, betonade docent Dr. Tran Thanh Nam.

Docent Dr. Tran Thanh Nam uttryckte oro kring AI-etik i utbildning

Ansvar och etik som krävs vid användning av AI i utbildning

Användningen av AI i utbildning är en oundviklig trend, men AI har också många potentiella risker, såsom användning av icke-transparenta data eller att skapa snedvridna resultat. Enligt docent Dr. Tran Thanh Nam kräver "hantering av AI-risker i utbildning en kombination av etisk förståelse, noggrann handledning och ansvarsfull utbildning. Lärare, med en central roll, hjälper inte bara till att minimera riskerna utan vägleder också eleverna att använda AI effektivt, etiskt och kreativt, och förbereder dem därigenom för att bli ansvarsfulla digitala medborgare i en alltmer digital värld."

Enligt UNESCO:s AI-kompetensramverk 2024 har UNESCO en människocentrerad strategi för AI inom utbildning, med betoning på att stärka mänskliga förmågor och främja social rättvisa, hållbarhet och mänsklig värdighet. Detta är i linje med principerna i UNESCO:s riktlinjer för generativ AI inom utbildning och forskning och 2021 års rekommendation om etik inom artificiell intelligens. Dessa ramverk ger en välbehövlig färdplan för länder att utveckla välgrundade, etiska och inkluderande strategier för AI-utbildning.

Många internationella organisationer som OECD, Europeiska unionen och länder som USA, Kina, Australien etc. har proaktivt utvecklat rekommendationer och riktlinjer för AI-etik. Enligt en rapport från TeachAI i september 2023 har dock endast cirka 7 % av utbildningssystemen i världen utfärdat riktlinjer relaterade till användningen av generativ AI. Endast ett fåtal länder har separata etiska policyer för AI i utbildningen, medan enligt en rapport från The Center for Democracy and Technology anser 81 % av föräldrarna och 72 % av eleverna att specifika riktlinjer för att hjälpa eleverna att använda AI korrekt i sina studier är nödvändiga.

I Vietnam har utbildningsinstitutioner och utbildningsorganisationer börjat ge specifika riktlinjer för lärare för att de verkligen ska kunna ta en central roll i den digitala utbildningens era. British University Vietnam (BUV) har fastställt regler för användningen av AI för lärare och studenter. Vietnam National University, Hanoi planerar att utveckla ett gemensamt uttalande om strategi och tillvägagångssätt för AI inom forsknings- och administrationsverksamhet; aktivt samordna med utbildningsenheter som Vietnam Institute for Advanced Study in Mathematics (VIASM), Khan Academy och Vietnam Institute of Information and Communications Technology (FISU Vietnam) för att organisera seminarier om användningen av AI i utbildning.... På nationell nivå genomför University of Law, Vietnam National University, Hanoi, ett forskningsprojekt för att utveckla en uppsättning principer och några riktlinjer för ansvarsfull AI-utveckling i Vietnam.

I ett försök att stödja lärare i att anpassa sig till tekniken har AI-kurser för lärare snabbt dykt upp, helt kostnadsfria, till exempel kursen "AI in Education" av Khan Academy Vietnam, som är en adaptering av kursen "AI for Education" av prestigefyllda organisationer som Code.org, Common Sense Education och aiEDU. Kursen syftar till att ge en grund i hur man tillämpar AI effektivt och etiskt i klassrummet, med betoning på lärarnas roll i att vägleda eleverna att använda AI för rätt ändamål, ansvarsfullt och humant i den digitala tidsåldern. Docent Dr. Tran Thanh Nam instämde i målet med ovanstående kurs och delade: "I den generativa AI:s värld, särskilt i riskhanteringsprocessen, kommer lärarna själva att spela en central roll genom att uppgradera sig med AI-etik för att förstå hur AI fungerar, identifiera potentiella risker och utvärdera rättvisan i indata."

Lärare använder aktivt teknik i undervisning och lärande.

I samband med att utbildningsministeriet uppmuntrar elever till självstudier kan AI bli en heltäckande inlärningsassistent för lärare som vägleder eleverna till att bemästra teknik och därmed ge dem en tydlig ingång till en tid av att våga tänka, tala, göra, ta ansvar och offra sig för det gemensamma bästa, för att bli nyttiga människor för samhället. Do Ngoc Minh, medgrundare av Khan Academy Vietnam och chef för Vietnam Open Educational Resources Program (VOER), bekräftade: "Artificiell intelligens kan fungera som en personlig handledare som hjälper till att analysera elevernas styrkor och svagheter och ge en lämplig vägbeskrivning. Tekniken hjälper till att koppla samman elever med kunskapsgrupper runt om i världen, skapar motivation för självstudier och bidrar till att upprätthålla livslångt lärande."

Källa: https://baoquocte.vn/xay-dung-dao-duc-khi-su-dung-ai-trong-giao-duc-giao-vien-dong-vai-tro-trung-tam-311988.html