ส่งผลเสียต่อนักเรียน ครู และ… ส่งผลต่อจิตวิทยา

ตั้งแต่ภาคเรียนที่สองของปีการศึกษา 2567-2568 เป็นต้นไป เมทริกซ์การทดสอบแบบคาบเรียนสำหรับวิชาที่ประเมินด้วยคะแนนจะประกอบด้วยสองส่วน ได้แก่ ข้อสอบปรนัยและข้อสอบแบบเขียนเรียงความ นวัตกรรมในการทดสอบและประเมินผลระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพิ่งประกาศใช้ จะทำให้นักเรียนและครูต้องเผชิญความยากลำบากมากขึ้น...

เพิ่มแรงกดดันเมื่อเพิ่มเรียงความ

ตามคำแนะนำของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ตั้งแต่ภาคเรียนที่สองของปีการศึกษานี้เป็นต้นไป แบบทดสอบวัดผลเป็นระยะของวิชาที่ประเมินด้วยคะแนนจะประกอบด้วย 2 ส่วน คือ ข้อสอบปรนัย (คิดคะแนน 7 จากมาตราส่วน 10 คะแนน) และข้อสอบเรียงความ (คิดคะแนน 3 จากมาตราส่วน 10 คะแนน)

ในการทดสอบแบบปรนัย (7 คะแนน) นักเรียนต้องตอบคำถามประเภทต่างๆ ได้แก่ แบบทดสอบแบบเลือกตอบ (3 คะแนน); แบบทดสอบจริง/เท็จ (2 คะแนน) และแบบตอบสั้น (2 คะแนน)

ที่น่าสังเกตคือ ส่วนข้อสอบปรนัย นอกจากคำถามแบบเลือกตอบแล้ว ยังมีคำถามแบบถูก/ผิด และแบบตอบสั้นด้วย สำหรับคำถามแบบถูก/ผิด แต่ละข้อประกอบด้วยคำถามย่อย 4 ข้อ โดยแต่ละข้อให้นักเรียนเลือกคำตอบว่า “ถูก” หรือ “ผิด” สำหรับคำถามแบบตอบสั้น หากวิชานั้นไม่ได้ใช้รูปแบบคำถามนี้ คะแนนทั้งหมดจะถูกโอนไปยังคำถามแบบถูก/ผิด

การเปลี่ยนแปลงครั้งนี้ไม่ได้ทำให้ Tran Gia Linh (นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนมัธยมปลาย Tran Hung Dao เมือง Nam Dinh ) กังวลมากนัก Gia Linh กล่าวว่าในการสอบแบบเลือกตอบ นักเรียนหลายคนรู้สึกกังวลมากที่สุดเกี่ยวกับข้อสอบแบบถูก/ผิด

คำถามหนึ่งข้อมี 4 ไอเดีย ถ้าตอบถูกทั้ง 4 ไอเดีย จะได้รับ 1 คะแนน แต่ถ้าตอบผิดเพียง 1 ไอเดีย จะถูกหัก 0.5 คะแนน ดังนั้น คะแนนแต่ละข้อจึงสูงมาก นักเรียนจะเสียคะแนนถึง 50% ของคะแนนรวม การให้คะแนนแบบนี้ไม่เป็นธรรมและไม่เป็นประโยชน์ต่อนักเรียน

“ฉันสนับสนุนการสอบเรียงความ เพราะเรียงความคือการประเมินที่ยุติธรรมสำหรับนักเรียน นักเรียนจะได้รับคะแนนตามผลการสอบเรียงความ ซึ่งแตกต่างจากการให้คะแนนแบบถูก/ผิด” เกีย ลินห์ กล่าว

สำหรับนักเรียนหลายคนที่ก่อนหน้านี้เรียนและทำข้อสอบแบบเลือกตอบ 100% การเปลี่ยนคำถามในข้อสอบเป็น "ลดคำถามแบบเลือกตอบและเพิ่มคำถามเรียงความ" ทำให้พวกเขารู้สึกกดดันมากขึ้น Khanh Ly (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนมัธยมปลาย May กรุงฮานอย ) กล่าวว่า: การเพิ่มคำถามเรียงความบังคับให้เราต้องเปลี่ยนวิธีการเรียน

เนื่องจากข้อสอบเรียงความมีส่วนของการประยุกต์ใช้ เราจึงต้องเพิ่มพูนความรู้และทักษะ ซึ่งสร้างแรงกดดันอย่างมากให้กับพวกเรา – นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่กำลังทำงานหนัก อ่านหนังสือทั้งวันทั้งคืน เพื่อเตรียมตัวสำหรับการสอบปลายภาคที่สำคัญที่กำลังจะมาถึง

ภาพประกอบ

ครูและนักเรียนเร่งมือกัน

ก่อนที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะออกแนวปฏิบัติเกี่ยวกับนวัตกรรมในการทดสอบและประเมินผลระดับมัธยมต้นและมัธยมปลาย นางสาว Tran Thi Thuy Mui รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษา Tran Hung Dao เมือง Nam Dinh กล่าวว่า คุณครูและนักเรียนของโรงเรียนไม่ได้รู้สึกสับสน เนื่องจากโรงเรียนยังคงให้นักเรียนได้ศึกษาและทำแบบทดสอบในรูปแบบตัวเลือกและเรียงความ

อย่างไรก็ตาม นางสาวถุ้ยมุ้ยกล่าวว่า ปีการศึกษานี้เป็นปีแรกของนักเรียนที่เรียนภายใต้โครงการ ศึกษา ทั่วไปใหม่ ดังนั้นครูและนักเรียนจึงต้องเผชิญกับความยากลำบากในการสอนและการเรียนรู้มากมาย

ครูต้องเผชิญกับความท้าทายในการออกแบบบทเรียนให้เหมาะสมกับโครงสร้างการสอบแบบใหม่ ครูต้องทำการวิจัยอย่างมากเพื่อสร้างคลังคำถาม โดยเฉพาะอย่างยิ่งคำถามที่มีความเกี่ยวข้องในทางปฏิบัติ

มีคำถามเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับวิชาสหวิทยาการ เช่น คณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับฟิสิกส์ ดังนั้นครูผู้สอนจึงต้องระมัดระวังอย่างยิ่ง ทบทวนความรู้ในวิชาที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้แน่ใจว่าคำถามเป็นมาตรฐานและเป็นไปตามข้อกำหนดของหลักสูตรอย่างใกล้ชิด ครูผู้สอนต้องพัฒนาทักษะการสร้างคำถาม ออกแบบคำถามเพื่อทดสอบความรู้และกระตุ้นความสามารถในการคิดของนักเรียน” คุณถุ้ย มุ่ย กล่าว

สิ่งที่ทำให้ผู้ปกครองและนักเรียนจำนวนมากเป็นกังวลก็คือ นวัตกรรมการทดสอบและการประเมินนักเรียนเกิดขึ้นในช่วงกลางปีการศึกษา และควรจะประกาศให้ทราบในช่วงต้นปีการศึกษา เพื่อให้นักเรียนสามารถสร้างเสถียรภาพให้กับวิธีการเรียนรู้ของตนเองและหลีกเลี่ยงการเฉื่อยชาได้

นวัตกรรมในข้อสอบและแบบประเมินผลได้เปลี่ยนแปลงทั้งวิธีการสอนและการฝึกทักษะการทำข้อสอบของนักเรียน ครูต้องปรับวิธีการสอน โดยมุ่งเน้นที่การช่วยให้นักเรียนมีความเข้าใจในความรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ฝึกฝนทักษะการวิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูล แทนที่จะให้ข้อมูลเพียงอย่างเดียว

การเปลี่ยนแปลงนี้เกิดขึ้นอย่างกะทันหันเกินไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทำให้ทั้งครูและนักเรียนต้องเร่งดำเนินการ การเปลี่ยนแปลงที่ไร้ซึ่งแผนงานย่อมส่งผลกระทบต่อจิตวิทยาของทั้งนักเรียนและครูไม่มากก็น้อย เราหวังว่าจะสามารถให้คำแนะนำอย่างละเอียดและให้เวลาเตรียมตัวที่เพียงพอสำหรับครูและนักเรียนก่อนที่จะนำการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ไปใช้

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เราหวังที่จะเพิ่มการจัดการฝึกอบรมและสื่อประกอบต่างๆ เพื่อช่วยให้ครูและนักเรียนคุ้นเคยกับโครงสร้างการสอบแบบใหม่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ไม่มีเวลาฝึกฝนทักษะการทำข้อสอบตามโครงสร้างการสอบแบบใหม่มากนัก ซึ่งจะส่งผลต่อผลการสอบและการประเมินผล และส่งผลต่อผลการเรียนจบ

เมื่อเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงนี้ ครูและนักเรียนทำได้เพียงพยายาม เร่งความเร็ว และพยายามมากขึ้นเพื่อตอบสนองความต้องการของนวัตกรรมนี้” นางสาวเหงียน ถิ ถวี ตวน ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมดงเตรียว (กวางนิญ) กล่าว

ที่มา: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/doi-moi-kiem-tra-danh-gia-bat-loi-cho-hoc-sinh-giao-vien-cung-anh-huong-tam-ly-20241227173506251.htm