กระทรวงศึกษาธิการฯ มุ่งมั่นแก้ปัญหาขาดแคลนครูในปีการศึกษาใหม่

เพื่อแก้ไขปัญหาการขาดแคลนครู กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงกำหนดให้หน่วยงานท้องถิ่นลงนามในสัญญาการสอน ระดม ส่งเสริม และโอนย้ายครูไปสอนระหว่างโรงเรียน

นี่เป็นหนึ่งในห้าภารกิจหลัก ที่กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม กำหนดไว้ว่าจะนำไปปฏิบัติในปีการศึกษา 2568-2569 ดังนั้น กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจึงกำหนดให้หน่วยงานต่างๆ พัฒนาวิธีการสอนและการประเมินผล เพื่อพัฒนาคุณภาพและความสามารถที่ครอบคลุมของนักเรียน

ขณะเดียวกัน ท้องถิ่นต่างๆ ยังส่งเสริมโครงการ ทางการศึกษา ต่างๆ เช่น STEM/STEAM ความรู้ด้านดิจิทัล ปัญญาประดิษฐ์ (AI) และการศึกษาวิชาชีพ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การยกระดับคุณภาพการสอนภาษาอังกฤษ โดยมีเป้าหมายเพื่อให้วิชานี้เป็นภาษาที่สองในโรงเรียนอย่างค่อยเป็นค่อยไป

นักเรียนร่วมพิธีเปิดภาคเรียนใหม่ ปีการศึกษา 2567 (ภาพประกอบ)

แนวทางดังกล่าวยังกำหนดให้กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมดำเนินการตรวจสอบ จัดเตรียม และวางแผนเครือข่ายโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ที่มีการรวมเขตการปกครอง เป้าหมายคือเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนระดับประถมศึกษาทุกคนสามารถเข้าเรียนได้ตามบทบัญญัติของกฎหมายการศึกษา พ.ศ. 2562 และการศึกษาของพวกเขาจะไม่ถูกขัดจังหวะ

สำหรับพื้นที่ชายแดน เกาะ พื้นที่ชนกลุ่มน้อย และพื้นที่ที่มีปัญหา เศรษฐกิจ พิเศษ กระทรวงฯ เสนอให้สร้างและรวมโรงเรียนประจำ โรงเรียนกึ่งประจำ และโรงเรียนประจำข้ามระดับสำหรับชนกลุ่มน้อย ขณะเดียวกันควรมีนโยบายสนับสนุนที่เหมาะสม เพื่อให้นักเรียนในชุมชนชายแดนได้รับประโยชน์สูงสุด

ในส่วนของสิ่งอำนวยความสะดวก กระทรวงฯ ต้องการให้แก้ไขสถานการณ์ “มีอุปกรณ์การเรียนแต่ไม่มีในห้องเรียน” พร้อมทั้งต้องมั่นใจว่าจะมีหนังสือเรียนเพียงพอและตรงเวลาสำหรับนักเรียนตั้งแต่ต้นปีการศึกษา

เพื่อแก้ไขปัญหาการขาดแคลนครู กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกำหนดให้หน่วยงานท้องถิ่นต่างๆ ดำเนินการแก้ไขปัญหาต่างๆ ร่วมกัน เช่น สัญญาจ้างครู การระดมพล การส่งครูไปปฏิบัติงานชั่วคราว และการโอนย้ายครูระหว่างโรงเรียน เพื่อหลีกเลี่ยงการหยุดชะงักและการขาดแคลนบุคลากรหลังจากการปรับโครงสร้างหน่วยงาน

ประเด็นใหม่คือการสร้างกลไกในการระดมทรัพยากรบุคคลที่มีทักษะเฉพาะทางสูง เช่น ช่างฝีมือ ศิลปิน นักกีฬาอาชีพ และอาสาสมัครต่างชาติ เพื่อเข้าร่วมกิจกรรมทางการศึกษาเกี่ยวกับวัฒนธรรม ศิลปะ กีฬา และทักษะการใช้ชีวิต

ในบริบทของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล กระทรวงฯ ได้สั่งการให้เพิ่มการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) และบิ๊กดาต้าในการบริหารจัดการและการเรียนการสอน โดยจะนำมาใช้เพื่อสนับสนุนการให้คำปรึกษาด้านอาชีพ ปรับแต่งการเรียนรู้เฉพาะบุคคล ระบุตัวนักศึกษาที่ต้องการการสนับสนุน และประเมินนโยบายต่างๆ นอกจากนี้ จะยังคงส่งเสริมการนำระบบบันทึกข้อมูลนักศึกษาดิจิทัลมาใช้อย่างต่อเนื่อง โดยเชื่อมโยงกับฐานข้อมูลประชากรแห่งชาติเพื่อพัฒนาการบริหารจัดการให้ทันสมัย

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเน้นย้ำถึงความจำเป็นในการเสริมสร้างและพัฒนาคุณภาพการศึกษาถ้วนหน้า เพื่อให้เกิดการเข้าถึงการศึกษาอย่างเท่าเทียมกัน แนวปฏิบัตินี้ยังกำหนดให้สถาบันการศึกษาต้องดำเนินการจัดการศึกษาแบบองค์รวมสำหรับนักเรียนที่มีความพิการอย่างมีประสิทธิภาพ และจัดทำแผนการศึกษาส่วนบุคคลที่เหมาะสม

สำหรับนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อย จำเป็นต้องดำเนินการตามแนวทางต่างๆ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาเวียดนามอย่างต่อเนื่อง จัดให้มีการสอนภาษาเวียดนามให้กับเด็กๆ ก่อนที่จะขึ้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และนำร่องการพัฒนาทักษะการฟังและการพูดโดยใช้ภาษาแม่ของพวกเขา

ในที่สุด กระทรวงต้องการให้กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมเข้มงวดการตรวจสอบและกำกับดูแลการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไป จัดการกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมอย่างเข้มงวด รวมถึงการใช้ตำราเรียนและเอกสารอ้างอิง

นู โลน

ที่มา: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-quyet-giai-bai-toan-thieu-giao-vien-nam-hoc-moi-ar958095.html