กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม สรุปรอบแรกของการดำเนินการโครงการการศึกษาทั่วไป ปี 2561

GD&TĐ - เมื่อวันที่ 17 ตุลาคม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจัดการประชุมเพื่อทบทวนและประเมินผลการดำเนินการโครงการการศึกษาทั่วไปและตำราเรียนในช่วงปีการศึกษา 2563-2568

การประชุมจัดขึ้นในรูปแบบการประสานงานออนไลน์โดยตรงกับ จุดเชื่อมต่อมากกว่า 40 แห่งทั่วประเทศ รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน เป็นประธานการประชุม

นอกจากนี้ ยังมีรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ Pham Ngoc Thuong ตัวแทนหัวหน้าหน่วยงานภายใต้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรม ตัวแทนสถาบันอุดมศึกษา ผู้เชี่ยวชาญ นักวิทยาศาสตร์ หน่วยงานและองค์กรที่เกี่ยวข้อง เข้าร่วมการประชุมอีกด้วย

ในการเปิดการประชุม รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน กล่าวว่า ในบรรดาเนื้อหาเกี่ยวกับนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมมากมาย ในด้านการศึกษา และการฝึกอบรม การประกาศใช้แผนการศึกษาทั่วไปปี 2561 และการดำเนินการตามแผนนี้ ถือเป็นก้าวที่สำคัญมาก ซึ่งส่งผลต่อทั้งความกว้างและความลึกของการศึกษา โดยเฉพาะการศึกษาทั่วไป

จนถึงปัจจุบัน โครงการศึกษาธิการทั่วไป พ.ศ. 2561 ได้ดำเนินการเสร็จสิ้นรอบการดำเนินงานแล้ว ก่อนหน้านี้ ในปี พ.ศ. 2566 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้จัดให้มีการประเมินกลางภาคและการตรวจสอบเบื้องต้นเกี่ยวกับการดำเนินงานของโครงการ ในปี พ.ศ. 2566 คณะกรรมการวัฒนธรรมและการศึกษาของ สภานิติบัญญัติแห่งชาติ (ปัจจุบันคือ คณะกรรมการวัฒนธรรมและสังคม) ได้เป็นประธานในการกำกับดูแลการดำเนินงานโครงการศึกษาธิการทั่วไป พ.ศ. 2561 ของสภานิติบัญญัติแห่งชาติ ผลการกำกับดูแลแสดงให้เห็นว่าการดำเนินงานของโครงการได้บรรลุผลสำเร็จที่สำคัญหลายประการ

การประชุมในวันนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อทบทวนกระบวนการทั้งหมดในการดำเนินการตามแผนการศึกษาทั่วไปปี 2561 หลังจากการดำเนินการในทางปฏิบัติ ได้แก่ ผลลัพธ์ ข้อดีและคุณค่าที่ได้รับ เงื่อนไขการดำเนินการ วิธีดำเนินการ ผลกระทบของกระบวนการดำเนินการตามแผน จากนั้นจึงกำหนดว่าต้องทำอะไรเพื่อส่งเสริมข้อดี ปรับแก้ข้อดีที่มีอยู่เพื่อการดำเนินการที่ดีขึ้นในช่วงต่อไป

นอกจากนี้ โครงการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ได้เปลี่ยนแนวทางจากการจัดเนื้อหา การให้ความรู้ ไปสู่การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน มติ 71-NQ/TW ยังคงเน้นย้ำถึงแนวทางนี้ ดังนั้น จึงจำเป็นต้องพิจารณาถึงความสำเร็จของโครงการในการพัฒนาศักยภาพ และสิ่งที่ต้องดำเนินการในอนาคตเพื่อส่งเสริมแนวทางดังกล่าวอย่างต่อเนื่อง ตำราเรียนเป็นหนึ่งในปัจจัยและเครื่องมือในการดำเนินโครงการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ดังนั้น ตำราเรียนจึงจะถูกนำไปประเมินในภาพรวมของการดำเนินงานโครงการด้วย

ผลการประเมินจะเป็นพื้นฐานสำคัญให้ผู้นำกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมสามารถตัดสินใจที่เหมาะสมในระยะต่อไปได้

รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน กล่าวสุนทรพจน์เปิดงานการประชุม

ระบบเอกสารและคำสั่งพื้นฐานที่ครอบคลุมและทั่วไป

ตามมติที่ 88/2014/QH13 ว่าด้วยนวัตกรรมโครงการศึกษาทั่วไปและตำราเรียน (มติที่ 88) มติที่ 51/2017/QH14 เรื่อง การปรับแผนการดำเนินงานโครงการศึกษาทั่วไปและตำราเรียนตามมติที่ 88 (มติที่ 51) กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้พัฒนาและประกาศใช้แผนการศึกษาทั่วไป จัดการรวบรวม ประเมินผล และอนุมัติตำราเรียนตามแผนการศึกษาทั่วไป ประสานงานกับกระทรวง หน่วยงาน และท้องถิ่น เพื่อจัดเตรียมสภาพแวดล้อมสำหรับบุคลากรทางการศึกษา สิ่งอำนวยความสะดวก และอุปกรณ์การสอน

มุมมองที่สอดคล้องกันในกระบวนการสร้างโปรแกรมการศึกษาทั่วไปคือการปฏิบัติตามทิศทางที่เปิดกว้างเพื่อให้แน่ใจว่ามีเสถียรภาพและความสามารถในการพัฒนาในระหว่างกระบวนการดำเนินการให้สอดคล้องกับความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและข้อกำหนดในทางปฏิบัติ

ในช่วงปี พ.ศ. 2563 - 2568 ได้มีการออกเอกสารอย่างครอบคลุม ครอบคลุมประเด็นหลัก แง่มุม และสาขา เพื่อให้มั่นใจว่าเป็นไปตามข้อกำหนดด้านนวัตกรรม แนวทางของรัฐบาลต่อกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม กระทรวง หน่วยงาน และท้องถิ่น ได้ครอบคลุมเนื้อหาทั้งหมดตามข้อกำหนดด้านนวัตกรรม สร้างความใกล้ชิดและทันท่วงทีในการกำกับดูแลการดำเนินงานและการแก้ไขปัญหา

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังได้ออกเอกสารแนะนำหน่วยงานท้องถิ่นในการดำเนินการตามแผนงานการศึกษาทั่วไปตามแผนงานที่กำหนดไว้ในมติที่ 51 โดยจัดให้มีการประเมินผลและนำบทเรียนจากการดำเนินงานตามแผนงานและตำราเรียนมาใช้ ในระหว่างกระบวนการดำเนินงาน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้รายงานผลต่อรัฐบาล คณะกรรมาธิการสามัญประจำรัฐสภา และรัฐสภาตามที่กำหนดไว้เป็นประจำทุกปี

ให้ความสำคัญกับการประสานเงื่อนไขการใช้งาน

กระทรวงศึกษาธิการได้ให้ความสำคัญและดำเนินการพัฒนาครูและผู้บริหารการศึกษาอย่างจริงจัง

ในปีการศึกษา 2566-2567 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประสานงานกับกระทรวงมหาดไทยเพื่อทบทวนและรายงานต่อรัฐบาลกลางเพื่อเสริมตำแหน่งครู 27,826 ตำแหน่ง จากตำแหน่งครูทั้งหมด 65,980 ตำแหน่งสำหรับท้องถิ่นในช่วงปีการศึกษา 2565-2569 ขณะเดียวกัน ให้ท้องถิ่นดำเนินงานด้านการบริหารจัดการบุคลากร การสรรหาและการใช้ครูและบุคลากรฝ่ายบริหารการศึกษา เพื่อให้ท้องถิ่นสามารถแก้ไขปัญหาการขาดแคลนครู และสนับสนุนสถาบันการศึกษาที่มีคุณสมบัติเหมาะสมในการดำเนินโครงการศึกษาทั่วไปตามระเบียบข้อบังคับ

บุคลากรทางการสอนได้รับการพัฒนาอย่างมีปริมาณมากขึ้น และสามารถแก้ไขข้อบกพร่องเชิงโครงสร้างได้อย่างค่อยเป็นค่อยไป อัตราครูผู้สอนที่มีคุณสมบัติครบถ้วนซึ่งได้รับการฝึกอบรมตามกฎหมายการศึกษา พ.ศ. 2562 ในทุกระดับชั้นก็เพิ่มขึ้น ศักยภาพทางการสอนของครูส่วนใหญ่ได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้น โดยพื้นฐานแล้วเป็นไปตามข้อกำหนดด้านนวัตกรรมด้านเนื้อหา วิธีการสอน และการประเมินผลการดำเนินงานของหลักสูตรการศึกษาทั่วไป

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้สั่งให้หน่วยงานท้องถิ่นมุ่งเน้นไปที่การทบทวนและวางแผนเครือข่ายโรงเรียนและห้องเรียนที่เหมาะสมเพื่ออำนวยความสะดวกแก่ประชาชนและรับรองสิทธิในการเรียนรู้ของนักเรียน เพิ่มการลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การสอนเพื่อช่วยให้สถาบันการศึกษาปรับปรุงและมีส่วนสนับสนุนในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษา

พร้อมกันนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังมุ่งเน้นการดูแลรักษาและขยายจำนวนห้องเรียน การเพิ่มห้องเรียนถาวรและกึ่งถาวร การลดจำนวนห้องเรียนชั่วคราวและห้องเรียนยืม เพื่อให้สอดคล้องกับข้อกำหนดในการดำเนินโครงการตามที่กำหนด

ในปีการศึกษา 2567-2568 ประเทศไทยจะมีสถานศึกษาทั่วไปจำนวน 26,408 แห่ง อัตราส่วนห้องเรียนต่อห้องเรียนโดยเฉลี่ยจะเพิ่มขึ้น และอัตราส่วนนักเรียนต่อชั้นเรียนโดยเฉลี่ยจะลดลง

นายไท วัน ไท ผู้อำนวยการกรมสามัญศึกษา กล่าวรายงานในการประชุม

พัฒนาโปรแกรม ตำราเรียน และดำเนินการตามกำหนดเวลา

โครงการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2571 จัดทำโดยกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม และดำเนินการตามแผนงานทั่วประเทศ โครงการนี้จัดทำขึ้นอย่างเปิดกว้าง ช่วยให้โรงเรียนสามารถพัฒนาแผนการศึกษาเชิงรุกให้สอดคล้องกับความเป็นจริง

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้จัดตั้งคณะกรรมการอำนวยการเพื่อพัฒนาหลักสูตรการศึกษาทั่วไป จัดให้มีการทบทวนและประเมินผลการดำเนินงานของโครงการ เพื่อระบุข้อบกพร่องและข้อจำกัดของหลักสูตรโดยรวม รวมถึงเนื้อหาความรู้ในหลักสูตร ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในการเสนอแนวทางปรับปรุงและพัฒนาเพื่อให้บรรลุเป้าหมายทางการศึกษาที่กำหนดไว้ได้อย่างมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ปรับปรุงหลักสูตรวิชาประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ การศึกษาพลเมือง เนื่องจากผลกระทบจากการดำเนินการของหน่วยงานภาครัฐสองระดับ

ในส่วนของการรวบรวมตำราเรียน นับเป็นครั้งแรกที่นโยบายส่งเสริมสังคมประสบความสำเร็จในการนำนโยบายนี้มาใช้ โดยสามารถดึงดูดผู้จัดพิมพ์ 7 ราย และบริษัทร่วมทุน 12 แห่งเข้าร่วม จำนวนผู้เขียนที่เข้าร่วมในการรวบรวมตำราเรียนมีจำนวนมาก ประมาณ 3,844 คน ข้อมูลนี้แสดงให้เห็นว่านโยบายนี้ประสบความสำเร็จในการระดมทรัพยากรความรู้ที่หลากหลายจากทั่วทุกมุมสังคม

กระบวนการรวบรวม ประเมิน อนุมัติ และคัดเลือกตำราเรียนดำเนินการโดยเปิดเผย โปร่งใส และรับประกันคุณภาพ

หน่วยงานท้องถิ่นยังรวบรวมสื่อการศึกษาในท้องถิ่นอย่างแข็งขันและส่งไปยังกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพื่ออนุมัติ ซึ่งจะช่วยนำเนื้อหาเฉพาะท้องถิ่นเข้าสู่โรงเรียน

ในปีการศึกษา 2567-2568 ได้มีการนำหลักสูตรการศึกษาทั่วไปไปใช้กับทุกชั้นเรียนทั่วประเทศ

การทดสอบและการประเมินได้รับการปฏิรูปโดยพื้นฐานแล้ว

หลักสูตรการศึกษาทั่วไปสร้างขึ้นเพื่อพัฒนาคุณภาพและความสามารถของนักเรียน การประเมินผลยังได้รับการพัฒนาเพื่อประเมินความก้าวหน้าของนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้ และระดับการบรรลุข้อกำหนดในหลักสูตรวิชาและกิจกรรมทางการศึกษา

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกหนังสือเวียนฉบับที่ 27/2020/TT-BGD&DT ลงวันที่ 4 กันยายน 2020 เกี่ยวกับการควบคุมการประเมินนักเรียนประถมศึกษา และหนังสือเวียนฉบับที่ 22/2021/TT-BGD&DT ลงวันที่ 20 กรกฎาคม 2021 เกี่ยวกับการควบคุมการประเมินนักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย

การประเมินผลได้รับการปฏิรูปครั้งใหญ่เพื่อให้สอดคล้องกับเป้าหมายในการพัฒนาศักยภาพและลดแรงกดดันต่อคะแนน การประเมินผลมุ่งเน้นไปที่กระบวนการและความก้าวหน้าของนักเรียน

รูปแบบการประเมินมีความหลากหลายมากขึ้น รวมถึงการประเมินผ่านผลิตภัณฑ์การเรียนรู้ โปรเจ็กต์ การนำเสนอ และการใช้สื่อที่ไม่ใช่ตำราเรียนมากขึ้นในการทดสอบเป็นระยะๆ เพื่อประเมินความสามารถของนักเรียนได้อย่างเหมาะสม

เป้าหมายการประกันคุณภาพ

ผลการประเมินการดำเนินงานตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปด้านการฝึกอบรมและการเรียนรู้ พบว่านักเรียนได้รับผลการเรียนรู้ที่ดีในระดับหนึ่ง และพัฒนาความสามารถ มีความมุ่งมั่นและมั่นใจในการเรียนรู้และการสื่อสาร นักเรียนได้รับการส่งเสริมให้ศึกษาด้วยตนเอง ค้นคว้า ค้นคว้า แสวงหาความรู้ และนำความรู้ใหม่ไปใช้ มีเวลาเหลือเฟือในชั้นเรียนให้นักเรียนได้ฝึกฝน นำเสนอ และอภิปราย

การสรุปผลการประเมินตนเองจากพื้นที่ต่อผลการประเมินขั้นสุดท้าย ปีการศึกษา 2563-2564 ถึงปัจจุบัน พบว่า ผู้เรียนมีคุณภาพได้มาตรฐานผลผลิตและข้อกำหนดของหลักสูตร

การสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2567-2568 เป็นการสอบครั้งแรกที่จัดขึ้นภายใต้โครงการการศึกษาทั่วไปหลังจากรอบการต่ออายุ การสอบครั้งนี้บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ โดยรับประกันผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนให้สอดคล้องกับเป้าหมายทางการศึกษาของโครงการการศึกษาทั่วไป และเป็นพื้นฐานในการประเมินคุณภาพการเรียนการสอนในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย และเป็นแนวทางของหน่วยงานจัดการศึกษา

ในด้านการศึกษาที่สำคัญ ในช่วงปี พ.ศ. 2563-2568 เวียดนามมีนักกีฬา 173 คนเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกระดับภูมิภาคและนานาชาติ คว้าเหรียญรางวัลรวม 159 เหรียญ นับเป็นการตอกย้ำสถานะที่แข็งแกร่งของการศึกษาที่สำคัญของเวียดนามทั้งในระดับภูมิภาคและระดับโลก

บริบทใหม่ทำให้เกิดความต้องการใหม่ๆ ต่อการศึกษาทั่วไป

แม้จะมีความสำเร็จหลายประการ แต่ในกระบวนการดำเนินงานโครงการ หนังสือเรียนสำหรับการศึกษาทั่วไปในช่วงปีการศึกษา 2563-2568 ยังคงประสบปัญหาและข้อบกพร่อง เช่น มีมากเกินไปและขาดแคลนครูในท้องถิ่น ขาดแคลนโรงเรียนและอุปกรณ์การสอน บางท้องถิ่นยังล่าช้าในการยื่นเอกสารเพื่อขออนุมัติวัสดุการศึกษาในท้องถิ่น โรงเรียนต่างๆ ยังคงสับสนในการพัฒนาแผนการศึกษาสำหรับวิชาใหม่ๆ

ในช่วงเวลาที่จะถึงนี้ บริบทใหม่จะก่อให้เกิดข้อกำหนดใหม่และเร่งด่วนสำหรับการศึกษาทั่วไป กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้กำหนดภารกิจและแนวทางแก้ไขที่สำคัญเฉพาะเจาะจงไว้หลายประการ

ในด้านการปรับปรุงกลไกและนโยบาย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะพัฒนานโยบายเกี่ยวกับเงินเดือนและเงินช่วยเหลือคงค้างของครูที่เชื่อมโยงกับตำแหน่งงาน แก้ไขและเพิ่มเติมกฎระเบียบเกี่ยวกับการศึกษาภาคบังคับจนถึงสิ้นสุดมัธยมศึกษาตอนต้น ปรับปรุงนโยบายเพื่อส่งเสริมการเข้าสังคมและกระจายทรัพยากรการลงทุนด้านการศึกษา และพัฒนาสัญญาที่ยืดหยุ่นและกลไกการบรรยายรับเชิญเพื่อดึงดูดผู้มีความสามารถมามีส่วนร่วมในการสอน

ในด้านภารกิจการพัฒนาโครงการการศึกษาทั่วไป กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังคงดำเนินการโครงการอย่างมีประสิทธิผล จำลองแบบที่ดีและแนวปฏิบัติที่ดี พัฒนานวัตกรรมวิธีการทดสอบและประเมินผลอย่างต่อเนื่องเพื่อพัฒนาคุณภาพและศักยภาพ

ขณะเดียวกัน เสริมสร้างการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการเรียนการสอน ปรับระยะเวลาการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยี และศิลปศาสตร์ ศึกษาวิจัยเกี่ยวกับการกระจายอำนาจสู่ท้องถิ่นในการอนุมัติสื่อการเรียนการสอนท้องถิ่น

สำหรับภารกิจในการสร้างมาตรฐานตำราเรียนแบบรวมทั่วประเทศ กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจะตรวจสอบและปรับปรุงเอกสารทางกฎหมายเพื่อให้มีพื้นฐานทางกฎหมายสำหรับการนำมาตรฐานตำราเรียนแบบรวมไปใช้ ประเมินทางเลือก เลือกตัวเลือกที่เหมาะสมที่สุด และจัดระเบียบการดำเนินการเพื่อให้มีมาตรฐานตำราเรียนแบบรวมตั้งแต่ปีการศึกษา 2569-2570

พร้อมกันนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะจัดทำแผนจัดอบรมครูให้ใช้หนังสือเรียนใหม่ควบคู่กับหนังสือเรียนเดิม เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของโครงการการศึกษาทั่วไปให้สูงสุด และดำเนินแผนงานจัดหาหนังสือเรียนฟรีให้กับนักเรียนทุกคนภายในปี 2573

สำหรับภารกิจในการเสริมสร้างเงื่อนไขและความมั่นคง กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจะขจัดอุปสรรคในการสรรหาครู ปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมครู และรับประกันว่าจะมีครูเพียงพอสำหรับการสอนวิชาใหม่ๆ เสนอโครงการลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การสอนขั้นต่ำต่อนายกรัฐมนตรีเพื่ออนุมัติ เพื่อให้มั่นใจว่าโครงการจะดำเนินไป พัฒนาโครงการเพื่อค้นพบ ฝึกอบรม ส่งเสริม และใช้ประโยชน์จากบุคลากรที่มีความสามารถระดับชาติ

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-tong-ket-chu-trinh-dau-tien-trien-khai-chuong-trinh-gdpt-2018-post752946.html