จำเป็นเร่งด่วนที่จะต้องพัฒนามาตรฐานวิชาชีพเฉพาะสำหรับครูการศึกษาต่อเนื่อง

GD&TĐ - การพัฒนากฎระเบียบว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพสำหรับครูในสถาบันการศึกษาต่อเนื่องของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้รับความเห็นชอบอย่างสูงจากครู

ความยากลำบากมากมายเนื่องจากขาดมาตรฐานเฉพาะ

นายดัง หง็อก ถัง ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาต่อเนื่องดวนหุ่ง (ฟูเถา) กล่าวว่า ปัจจุบันครู การศึกษา ต่อเนื่องไม่มีมาตรฐานวิชาชีพของตนเอง แต่ได้รับการประเมินตามมาตรฐานวิชาชีพครูการศึกษาทั่วไป

การขาดมาตรฐานเฉพาะเจาะจงนำไปสู่ความยากลำบากในการประเมิน ฝึกอบรม และพัฒนาทีม สาเหตุก็คือครูผู้สอนการศึกษาต่อเนื่องมีลักษณะเฉพาะของตนเอง เช่น ผู้เรียน งานที่ได้รับมอบหมาย ฯลฯ

“การสร้างมาตรฐานวิชาชีพที่แยกจากกันสำหรับครูในสถาบันการศึกษาต่อเนื่องเป็นการยืนยันตำแหน่งของการศึกษาต่อเนื่อง สร้างกรอบทางกฎหมายที่เป็นหนึ่งเดียวเพื่อประเมินและปรับปรุงคุณภาพของทีม และตอบสนองข้อกำหนดในการพัฒนาการศึกษาแบบเปิดและการเรียนรู้ตลอดชีวิต” นายดัง หง็อก ทัง กล่าว

นาย Tran Quang Tu ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่อง Ba Tri (จังหวัด Vinh Long ) ยังได้กล่าวถึงสถานการณ์ปัจจุบันว่า ในปัจจุบันยังไม่มีระบบกฎระเบียบเฉพาะเกี่ยวกับมาตรฐานวิชาชีพสำหรับครูการศึกษาต่อเนื่อง

เป็นเวลาหลายปีแล้วที่การศึกษาต่อเนื่องส่วนใหญ่จะอาศัยเอกสารทั่วไปของการศึกษาทั่วไปเป็นพื้นฐานในการมอบหมายงาน คำนวณระบบงานนอกเวลาสำหรับครู และประเมินครู

นาย Tran Quang Tu ยืนยันว่าเรื่องนี้ส่งผลกระทบต่อมาตรฐานของทีม และชี้ให้เห็นข้อบกพร่องดังต่อไปนี้:

การศึกษาต่อเนื่องมีเป้าหมายการสอนที่หลากหลาย ได้แก่ นักศึกษาผู้ใหญ่ การทำงานควบคู่กันไป การเรียนโอนหน่วยกิต การศึกษาเสริมด้านวัฒนธรรม การฝึกอบรมวิชาชีพและวัฒนธรรม เวลาเรียนต้องมีความยืดหยุ่น โปรแกรมมีรูปแบบการสอนที่หลากหลาย ครูก็มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการ "ให้คำปรึกษา - สนับสนุน - ชี้แนะ" แก่นักศึกษา แต่สิ่งนี้ไม่ได้รวมอยู่ในข้อกำหนดมาตรฐานเฉพาะ

ความยากลำบากในการวางแผน ฝึกอบรม และพัฒนาบุคลากร เนื่องจากเกณฑ์ของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปไม่สะท้อนถึงความต้องการที่แท้จริงของการศึกษาต่อเนื่อง ความยากลำบากในการสรรหาและรักษาครูไว้ เมื่อมาตรฐานวิชาชีพของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปไม่ส่งเสริมหรือรับรองความสามารถเฉพาะด้านของครูการศึกษาต่อเนื่องอย่างเหมาะสม

คำขอเร่งด่วน

ในบริบทของนวัตกรรมทางการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อการศึกษาต่อเนื่องได้รับการระบุว่าเป็นหนึ่งในเสาหลักของระบบการศึกษาระดับชาติ นาย Tran Quang Tu ยืนยันว่าการออกหนังสือเวียนที่ควบคุมมาตรฐานวิชาชีพสำหรับครูของสถาบันการศึกษาต่อเนื่องนั้นมีความสำคัญมาก

ประการแรก: เพื่อใช้เป็นพื้นฐานในการพัฒนาระบบการฝึกอบรมวิชาชีพและปฏิบัติสำหรับครูการศึกษาต่อเนื่อง โดยสร้างพื้นฐานทางกฎหมายสำหรับการประเมินครูตามลักษณะของการศึกษาต่อเนื่อง

ประการที่สอง: การปฐมนิเทศเพื่อพัฒนาศักยภาพอาชีพ เน้นทักษะการให้คำปรึกษาด้านอาชีพ การจัดการห้องเรียนที่ยืดหยุ่น การสนับสนุนผู้เรียนในการเรียนรู้ด้วยตนเอง - การเรียนรู้ตลอดชีวิต ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในการศึกษาต่อเนื่อง ปรับปรุงศักยภาพในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับการสอนออนไลน์

สาม: สร้างความยุติธรรมระหว่างครูมัธยมศึกษาตอนปลายและครูการศึกษาต่อเนื่อง โดยยืนยันว่าการศึกษาต่อเนื่องมีบทบาท ความเชี่ยวชาญ และหน้าที่ของตนเอง เพิ่มความน่าดึงดูดใจของภาคการศึกษาต่อเนื่อง และกระตุ้นให้ครูมุ่งมั่นและยึดมั่นกับมันในระยะยาว

สี่ มีส่วนร่วมในการยกระดับกรอบกฎหมายระบบการศึกษาการเรียนรู้ตลอดชีวิตแบบปกติ ยืดหยุ่น ยืนยันนโยบาย “มาตรฐาน - ปรับปรุง - บูรณาการ” ให้กับคณาจารย์ สร้างความสามัคคีระดับชาติในการบริหารจัดการและพัฒนาบุคลากรด้านการศึกษาแบบปกติ

นายเล วัน ฮวา ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง - เทคโนโลยีสารสนเทศ ภาษาต่างประเทศ จังหวัด กวางตรี แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประเด็นนี้ว่า ในสถานศึกษาต่อเนื่อง หน้าที่ทางวิชาชีพของครูผู้สอนด้านวัฒนธรรมและการฝึกอาชีพค่อนข้างเป็นอิสระจากกัน

ดังนั้น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงควรกำหนดมาตรฐานสำหรับครูการศึกษาทั่วไปและครูอาชีวศึกษาแยกกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มาตรฐานวิชาชีพครูอาชีวศึกษาต้องมุ่งเน้นไปที่ศักยภาพวิชาชีพที่แท้จริงของครู ความต้องการการฝึกอบรมวิชาชีพทั้งในปัจจุบันและอนาคตของสังคม เพื่อแก้ไขปัญหาการสูญเสียทรัพยากรมนุษย์ที่สะสมมาอย่างยาวนาน

สำหรับประเด็นการประเมินครู ถึงแม้ว่าช่วงปลายปีการศึกษาจะมีงานยุ่งมาก แต่ครูทั่วไปก็ต้องประเมินสองส่วน คือ การประเมินข้าราชการ และการประเมินครูตามมาตรฐานวิชาชีพ เนื้อหาและกระบวนการประเมินไม่แตกต่างกันมากนัก แต่ใช้เวลานาน ซ้ำซ้อน และสิ้นเปลืองเอกสารที่ไม่จำเป็น

ในการดำเนินการตามนโยบายทั่วไปเกี่ยวกับการปฏิรูปการบริหาร นายเล วัน ฮวา เสนอให้บูรณาการการประเมินข้าราชการพลเรือนเข้ากับมาตรฐานวิชาชีพเพื่ออำนวยความสะดวกแก่ครูและฝ่ายบริหารสถาบันการศึกษา ขณะเดียวกันก็ให้บรรลุถึงความลึกซึ้งและสาระสำคัญในการประเมินครู

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/cap-thiet-xay-dung-chuan-nghe-nghiep-rieng-cho-giao-vien-giao-duc-thuong-xuyen-post759207.html