นโยบายที่โดดเด่นและเฉพาะเจาะจงจะต้องมาพร้อมกับลำดับความสำคัญของทรัพยากร

เมื่อแสดงความคิดเห็นต่อร่างมติของสภานิติบัญญัติแห่งชาติเกี่ยวกับกลไกและนโยบายพิเศษและโดดเด่นหลายประการเพื่อสร้างความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม สมาชิกกลุ่ม 9 (รวมถึงคณะผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติจากจังหวัดหุ่งเอียนและไฮฟอง) กล่าวว่า เพื่อที่จะสร้างกลไกและนโยบายพิเศษและโดดเด่น จำเป็นต้องรวมระดับความสำคัญในแง่ของทรัพยากร อัตราการใช้จ่าย หรือกลไกการลงทุนที่แตกต่างกัน

สร้างความมั่นใจว่าการบริหารจัดการการสรรหาบุคลากรมีประสิทธิผล

สมาชิกสภานิติบัญญัติแห่งชาติเห็นพ้องกันว่า การออกข้อมติของสภานิติบัญญัติแห่งชาติเกี่ยวกับกลไกและนโยบายที่โดดเด่นและเฉพาะเจาะจงจำนวนหนึ่งเพื่อสร้างความก้าวหน้าในด้าน การพัฒนาการศึกษา และการฝึกอบรม ถือเป็นข้อกำหนดเร่งด่วนในการขจัดอุปสรรคและสร้างช่องทางทางกฎหมายใหม่ที่แข็งแกร่งเพียงพอที่จะฟื้นฟูและพัฒนาความก้าวหน้าในด้านการศึกษาของเวียดนามในช่วงเวลาข้างหน้า

เกี่ยวกับการบริหารจัดการพัฒนาบุคลากรในภาคการศึกษา ตามมาตรา 3 ของร่างมติ ผู้แทนรัฐสภาเหงียน ได่ ทัง ( หุ่ง เยน ) กล่าวว่า เมื่อมอบหมายให้ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมใช้อำนาจในการสรรหา รับ และโอนย้ายบุคลากรในสถาบันการศึกษาระดับอนุบาลและการศึกษาทั่วไป จำเป็นต้องกำหนดอย่างชัดเจนในร่างมติว่ารัฐบาลต้องกำหนดระเบียบปฏิบัติโดยละเอียดเกี่ยวกับงานบริหารจัดการที่เป็นเอกภาพ

รองสมัชชาแห่งชาติ เหงียน ไดทัง (ฮุง เยน) กล่าวสุนทรพจน์ ภาพถ่าย: “Khanh Duy”

หากกรมการศึกษาและฝึกอบรมคัดเลือกข้าราชการทั้งในระดับก่อนวัยเรียนและมัธยมศึกษาเท่านั้น ตามที่ผู้แทนเหงียน ได่ ทัง กล่าว ถือว่าเป็นการ "มากเกินไป"

“อันที่จริง เราจำเป็นต้องมีกลไกให้กรมการศึกษาและฝึกอบรมมีบทบาทนำในการประสานงานกับหน่วยงาน กรม และสาขาต่างๆ โดยเฉพาะกรมกิจการภายใน เพื่อให้แน่ใจว่ามีการบริหารจัดการงานสรรหาบุคลากรอย่างมีประสิทธิภาพ” ผู้แทนเสนอ

มาตรา 2 ของร่างมติกำหนดให้สถาบันฝึกอาชีพและสถาบันอุดมศึกษาสามารถจัดหาและลงนามสัญญาจ้างงานตามข้อตกลงกับผู้เชี่ยวชาญและ นักวิทยาศาสตร์ ที่มีวุฒิปริญญาเอกซึ่งเป็นชาวต่างชาติและคนเวียดนามที่อาศัยอยู่ในต่างประเทศได้ตามระเบียบภายในของหน่วยงาน

รองผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติเหงียน ถิ ไม โถว (ไฮฟอง) ตั้งคำถามว่า เมื่อมอบหมายให้สถาบันการศึกษาและฝึกอบรมได้รับอนุญาตให้ลงนามในสัญญาจ้างงาน แหล่งเงินทุนที่ใช้จ่ายเงินเดือนมาจากอะไร งบประมาณแผ่นดินที่จัดสรรตามระบอบและนโยบายของรัฐ หรือมาจากรายได้นอกงบประมาณ จากนโยบายค่าเล่าเรียน นโยบายการสังคมสงเคราะห์ และแหล่งเงินทุนจากสถาบันการศึกษา ดังนั้น ผู้แทนจึงขอให้หน่วยงานร่างกฎหมายชี้แจงเนื้อหานี้

ผู้แทนสภาแห่งชาติ เหงียนถิมายโถว (ไฮฟอง) พูด ภาพถ่าย: “Khanh Duy”

ในส่วนของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและความร่วมมือระหว่างประเทศด้านการศึกษาและการฝึกอบรม ข้อ 2 ข้อ 4 ของร่างมติกำหนดให้สถาบันอาชีวศึกษา สถาบันอุดมศึกษา และองค์กรวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สามารถจัดการประชุมและสัมมนาทางวิทยาศาสตร์ระหว่างประเทศได้อย่างแข็งขัน โดยไม่ต้องปฏิบัติตามระเบียบว่าด้วยขั้นตอนการขออนุญาตจัดการประชุมและสัมมนาระหว่างประเทศตามระเบียบปัจจุบัน อย่างไรก็ตาม ผู้แทนเหงียน ถิ ไม โถว เห็นด้วยกับนโยบายนี้ และเพื่อให้มั่นใจถึงกฎระเบียบด้านความปลอดภัยสำหรับผู้เชี่ยวชาญระหว่างประเทศ ผู้แทนเหงียน ถิ ไม โถว ได้ขอให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้องให้ความเห็นเพิ่มเติมเกี่ยวกับเนื้อหานี้

ขณะเดียวกัน ผู้แทนได้ตั้งคำถามว่าจำเป็นต้องกำหนดไว้ในมติรัฐสภาหรือไม่ เนื่องจากเนื้อหาการจัดสัมมนาและการประชุมนานาชาติ รวมถึงขั้นตอน เนื้อหา และหัวข้อต่างๆ ในปัจจุบัน ถูกกำหนดไว้ในมตินายกรัฐมนตรีที่ 06/2020

การชี้แจงเนื้อหาในการตัดสินใจเลือกชุดหนังสือเรียน

มาตรา 3 วรรคหนึ่ง แห่งร่างมติกำหนดให้รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดชุดหนังสือเรียนการศึกษาทั่วไปให้ใช้อย่างเท่าเทียมกันทั่วประเทศตั้งแต่ปีการศึกษา 2569-2570

นายเหงียน ถิ เวียด งา รองผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติ (นครไฮฟอง) กล่าวว่า ความหมายของคำว่า “การตัดสินใจ” ยังไม่ชัดเจน ปัจจุบันเรามีหนังสือเรียนหลายเล่มที่ใช้ในโรงเรียน และหนังสือเรียนทั้งหมดได้รับการรวบรวมและอนุมัติจากสภาประเมินหนังสือเรียนให้ใช้งานได้แล้ว

ผู้แทนสภาแห่งชาติ เหงียนถิเวียตงา (ไฮฟอง) พูด ภาพถ่าย: “Khanh Duy”

แล้วตอนนี้รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมก็ตัดสินใจเรื่องชุดตำราเรียนแล้ว นั่นหมายความว่ารัฐมนตรีจะเลือกชุดตำราเรียนจากบรรดาตำราเรียนที่ใช้กันอยู่ในปัจจุบันหรือสั่งให้มีการรวบรวมตำราเรียนชุดใหม่ใช่หรือไม่

หลังจากมตินี้ผ่านแล้ว เหลือเวลาอีกเพียงไม่นานก็จะถึงปีการศึกษา 2569-2570 หากเราเลือกใช้ตำราเรียนชุดเดิมที่มีอยู่แล้วเพื่อนำไปใช้ร่วมกันทั่วประเทศ จะใช้กลไกใดเมื่อตำราเรียนทุกชุดได้รับการประเมินอย่างรอบคอบและตรงตามมาตรฐานการเรียนการสอนในโรงเรียนแล้ว

ดังนั้น ผู้แทน Nguyen Thi Viet Nga จึงเสนอว่าควรระบุเนื้อหานี้ให้ชัดเจนยิ่งขึ้นในร่างมติ

นอกจากนี้ ตามที่ผู้แทนเหงียน ถิ เวียดงา กล่าว ร่างมติได้กำหนดกลไกและนโยบายพิเศษและโดดเด่นหลายประการสำหรับการพัฒนาการศึกษา ซึ่งจะต้องเป็นกลไกและนโยบายที่ยังไม่ได้รับการดำเนินการ และต้องแสดงให้เห็นถึงความเหนือกว่าและความก้าวหน้าอย่างชัดเจน

สมาชิกสภานิติบัญญัติแห่งชาติ กลุ่ม 9 หารือ

อย่างไรก็ตาม ผู้แทนได้ตั้งข้อสังเกตว่าร่างมติดังกล่าวได้นำเสนอนโยบายใหม่หลายประการ แต่ก็มีนโยบายที่ได้ดำเนินการแล้วและกำลังดำเนินการอยู่ด้วย ตัวอย่างเช่น มาตรา 1 ข้อ 4 กล่าวถึงฐานข้อมูลระดับชาติ โครงสร้างพื้นฐานดิจิทัล และการส่งเสริมให้ภาคธุรกิจลงทุนในการพัฒนาผลิตภัณฑ์และบริการทางการศึกษาในรูปแบบความร่วมมือระหว่างภาครัฐและเอกชน... ดังนั้น โดยพื้นฐานแล้ว มาตรา 1 ข้อ 4 จึงเน้นย้ำและจัดระบบนโยบายและภารกิจที่มีอยู่เดิมเป็นหลัก โดยไม่ได้สร้างกลไกใหม่ที่โดดเด่นและโดดเด่น

“หากเรายังคงใช้ระบบงานเดิม แต่ในขณะเดียวกันก็ต้องการสร้างกลไกและนโยบายที่โดดเด่นและเป็นเอกลักษณ์ จำเป็นต้องกำหนดระดับความสำคัญในแง่ของทรัพยากร อัตราการใช้จ่าย หรือกลไกการลงทุนที่แตกต่างกันออกไป ซึ่งสิ่งเหล่านี้ไม่ได้ระบุไว้อย่างชัดเจนในร่างมติ” ผู้แทนเหงียน ถิ เวียด งา แสดงความคิดเห็น

ที่มา: https://daibieunhandan.vn/chinh-sach-vuot-troi-dac-thu-phai-kem-theo-muc-uu-tien-ve-nguon-luc-10395936.html