มีเรียนวรรณคดี...ต่างกันมาก

การสอนวรรณกรรมในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีความแตกต่างจากเมื่อก่อนมาก โดยเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนและการเรียนรู้ไปอย่างสิ้นเชิง

วิธีการสื่อสารทางเดียวที่ครูพูดคุย นักเรียนฟัง ครูบรรยาย/อ่าน และนักเรียนจดบันทึกในชั้นเรียนวรรณกรรมกำลังค่อยๆ หายไป แต่กลับส่งเสริมปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับครู ระหว่างนักเรียนกับนักเรียน ทักษะการพูดได้รับการยกระดับมากกว่าทักษะการเขียนเฉพาะด้านวรรณกรรม นักเรียนเป็นศูนย์กลางของกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้ วิธีการทดสอบและการประเมินผลถูกปรับเปลี่ยน...

โปสเตอร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 วิชาวรรณคดี

ไม่ใช่แค่เรียนวรรณคดี

นับตั้งแต่โครงการ ศึกษา ทั่วไปปี 2561 มีผลบังคับใช้ การสอนวรรณคดีก็ "เปลี่ยนแปลง" ไปอีกขั้น จะเห็นได้อย่างชัดเจนว่านักเรียนได้เรียนรู้วรรณกรรมหลากหลายประเภทมากขึ้น (โครงการก่อนหน้านี้เน้นวรรณกรรมและศิลปะเป็นหลัก) ซึ่งช่วยเสริมสร้างความกลมกลืนระหว่างทักษะการอ่าน การเขียน การพูด และการฟัง และสิ่งที่ "ร้อนแรงที่สุด" ในปัจจุบันคือการสร้างคำถามทดสอบและประเมินผลโดยใช้วรรณกรรมใหม่ๆ ที่นักเรียนยังไม่เคยเรียนรู้ ไม่ใช่ในตำราเรียน...

จากการเข้าร่วมการสาธิตการสอนของครูผู้สอนวิชาเฉพาะทางหลายๆ ท่าน จะเห็นได้ว่าบทเรียนการสอนวรรณคดีมีประเด็นใหม่ๆ ที่น่าสนใจมากมาย... ตัวอย่างเช่น บทเรียนเกี่ยวกับผู้แต่ง Nguyen Du และผลงานของ Truyen Kieu (วรรณคดีชั้น ม.5) คุณ Nguyen Thi Vu Hue (ครูโรงเรียนมัธยม Phu Nhuan เขต Phu Nhuan นครโฮจิมินห์) ได้ "แนะนำ" โครงการวรรณกรรมอันน่าทึ่ง "ปลุก Truyen Kieu ให้รักวรรณคดีมากขึ้น"

จุดเด่นของรายงานโครงการคือกิจกรรม (ของนักศึกษา 7 กลุ่ม) ที่แสดงออกในรูปแบบต่างๆ มากมาย เช่น การสำรวจและวิจัยระดับความสนใจของนักศึกษาในวรรณกรรมยุคกลางและผลงาน ของ Truyen Kieu การทำผลิตภัณฑ์ประจำวัน (ปฏิทิน การ์ตูน แสตมป์ เสื้อ โปสเตอร์ ฯลฯ) ที่ได้รับแรงบันดาลใจจาก Truyen Kieu การเปรียบเทียบและเปรียบต่างตัวละครใน Truyen Kieu โดย Nguyen Du กับตัวละครใน เรื่องของ Kim Van Kieu โดย Thanh Tam Tai Nhan การสร้างบทละครจากบางส่วน ของ Truyen Kieu และแนะนำเกมบางเกม... คุณ Nguyen Thi Vu Hue กล่าวว่า "นี่เป็นวิธีที่จะช่วยให้นักศึกษารัก Truyen Kieu มากขึ้นและตระหนักถึงการค้นพบผลงานอมตะของบรรพบุรุษของพวกเขาผ่านการเรียนรู้วรรณกรรม"

นักเรียนประดิษฐ์กระเป๋าถือที่สะดุดตาสำหรับชั้นเรียนวรรณกรรม

นำ ชีวิตมาสู่ชั้นเรียนปริญญา STEM

ต้นเดือนพฤศจิกายน คุณเล ถิ ซวีน (ครูสอนวรรณคดี โรงเรียนมัธยมปลายเถรฟู เขตเตินฟู นครโฮจิมินห์) ประสบความสำเร็จในการจัดการเรียนการสอนแบบกลุ่มสาธิตในหัวข้อ "รายงานผลงานวิจัย STEM - การแนะนำผลงานศิลปะ" บทเรียนนี้ประกอบด้วยกิจกรรม 3 อย่างของนักเรียน ได้แก่ ทักษะการพูดและการฟัง กิจกรรมการแสดงละคร (นักเรียนแสดงฉากจากละครเรื่อง Half a Life of Incense ) การแนะนำและนำเสนอเพลง One Round of Vietnam และ การแนะนำและนำเสนอผลงานตามแบบจำลอง STEM (วิธีการสอนขั้นสูงเพื่อฝึกฝนทักษะที่เกี่ยวข้องกับ 4 ปัจจัย ได้แก่ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์) นี่เป็นวิธีการสอนที่แปลกใหม่มาก ผู้สังเกตการณ์เปรียบเสมือนการเข้าร่วมชมการนำเสนอและการแสดงศิลปะ

นักเรียนแสดงฉากที่ติ๋เมากำลังไปที่เจดีย์ในละครเรื่อง “กวนอามติ๋กิญ”

ในขณะเดียวกัน ครูสอนวรรณคดีบางท่านที่โรงเรียนมัธยมปลายเตยถั่นมักจะนำชีวิตจริงมาสอนในวิชาวรรณคดี เมื่อสอนการอ่านในหัวข้อ ตลาดน้ำ - ลักษณะทางวัฒนธรรมของสามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขง (หนังสือให้ความรู้) ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 คุณครูเจือง เตี๊ยต โลน ได้ริเริ่มแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มเพื่อฟื้นฟูบรรยากาศของตลาดน้ำในห้องเรียน บรรยากาศในห้องเรียนจึงคึกคักและสนุกสนานอย่างยิ่ง นักเรียนมีโอกาสแสดงทักษะการแปรรูปและการตกแต่งผลิตภัณฑ์

หรือคุณครู Tran Thi Dung จากโรงเรียนมัธยมปลาย Tay Thanh ในบทเรียนการเขียนเชิงพรรณนาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ควบคู่ไปกับรายงานผลงานวิจัย STEM เธอจึงให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ที่ "สะดุดตา" และสามารถนำไปประยุกต์ใช้จริงได้ เช่น จานชาม กระเป๋าถือเก๋ๆ หรือสินค้า... "วัยรุ่น"...

ที่มา: https://thanhnien.vn/co-nhung-gio-hoc-van-rat-khac-185241201105014466.htm