ชีวิตเด็กชนบทเมื่อปู่ย่าตายายยังเป็นพ่อแม่

ในพื้นที่ชนบทหลายแห่ง พ่อแม่หลายคนต้องเดินทางไปทำงานไกล ปล่อยให้ลูกหลานได้รับการดูแลและการศึกษาจากปู่ย่าตายาย สถานการณ์เช่นนี้ดูเหมือนจะเป็นเรื่องปกติ แต่ส่งผลกระทบอย่างลึกซึ้งต่อพัฒนาการของเด็กๆ

เด็กๆ อาศัยอยู่กับปู่ย่าตายายตั้งแต่เกิด โดยปล่อยให้พ่อแม่ต้องเดินทางไปในเมืองเพื่อหาเลี้ยงชีพ

ในความเป็นจริง พ่อแม่หลายคนในพื้นที่ชนบทถูกบังคับให้ทำงานในเมืองหรือไปทำงานต่างประเทศ โดยปล่อยให้ลูกหลานต้องดูแลปู่ย่าตายาย

ในตำบลเอคาร์ จังหวัดดักลัก ครอบครัวชนบทจำนวนมากต้องเผชิญกับสถานการณ์เช่นนี้ ซึ่งพ่อแม่ต้องทำงานเพื่อหาเลี้ยงชีพ ขณะที่ลูกๆ ส่วนใหญ่อาศัยอยู่กับปู่ย่าตายาย เนื่องจากสภาพ เศรษฐกิจ ที่จำกัด ปู่ย่าตายายหลายคนยังคงต้องทำงานในไร่นา และสามารถไปส่งหลานๆ ที่โรงเรียนได้เฉพาะตอนเช้าและไปรับกลับบ้านตอนเย็นเท่านั้น

การศึกษาและกิจกรรมประจำวันของเด็กๆ เกือบทั้งหมดต้องพึ่งพาโรงเรียน ในขณะที่ปู่ย่าตายายสอนหลานตามประสบการณ์ หรือไม่มีเวลาดูแลและแนะนำพวกเขาต่อไป ปู่ย่าตายายหลายคนทำหน้าที่ดูแลบุตรหลานเพียงขั้นพื้นฐานเท่านั้น และพบว่าเป็นการยากที่จะติดตามพัฒนาการของเด็กๆ อย่างใกล้ชิด

เด็กๆ ที่โรงเรียนประถมศึกษา Nguyen Van Cu ชุมชน Eakar จังหวัด Dak Lak ศึกษาในสภาพแวดล้อม ทางการศึกษา ที่มีอารยธรรม

ภาพ: จัดทำโดยโรงเรียน

คุณฟาม ทิ ถวี (หมู่บ้าน 3 คูนี ตำบลเอีย คาร์ จังหวัด ดักลัก ) แสดงความเห็นว่า “แม่ของฉันต้องไปทำงานที่นครโฮจิมินห์หลังจากคลอดฉัน ดังนั้นฉันเลยอยู่กับแม่มาตั้งแต่เกิด ฉันเลี้ยงลูกแบบเดิม บางครั้งฉันก็คิดถึงแม่และสงสารแม่ แต่ด้วยสถานการณ์แบบนี้ ฉันจึงต้องยอมรับมัน”

ส่งผลกระทบต่อสุขภาพจิตและพัฒนาการทางสังคมและอารมณ์ของเด็กมากมาย

การปล่อยให้เด็กอยู่ในความดูแลของปู่ย่าตายายแทนพ่อแม่อาจส่งผลเสียต่อสุขภาพจิตและพัฒนาการทางอารมณ์และสังคมของเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งการขาดปัจจัยปกป้อง เช่น ความผูกพันทางอารมณ์ ความภาคภูมิใจในตนเอง หรือการสนับสนุนอย่างสม่ำเสมอจากพ่อแม่ ยิ่งไปกว่านั้น เด็กที่อยู่ห่างจากพ่อแม่เป็นเวลานานมักจะมีความผูกพันน้อยลง มีปัญหาในการแบ่งปัน และเมื่อเด็กโตขึ้น พ่อแม่ก็ยิ่งเข้าใจชีวิตภายในของลูกได้ยากขึ้น

จากการศึกษาเรื่อง “สุขภาวะทางจิตใจของบุตรหลานที่ถูกทิ้งไว้ข้างหลังจากพ่อแม่แรงงานข้ามชาติในชนบทภาคเหนือของเวียดนาม” (Nguyen Van Luot, Nguyen Ba Dat, คณะจิตวิทยา มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม กรุงฮานอย ประเทศเวียดนาม, 2017) พบว่า เด็กที่อยู่ห่างไกลจากพ่อแม่มักประสบปัญหาทางจิตใจและพฤติกรรมมากมาย เด็กเหล่านี้มักฟุ้งซ่านง่าย ซุกซน เศร้า วิตกกังวล และเหงา พวกเขายังมีปัญหาในการหาเพื่อนและโดดเดี่ยวได้ง่าย มีแนวโน้มที่จะหุนหันพลันแล่น ต่อต้าน หรือก่อกวนในห้องเรียน

ครูดูแลเอาใจใส่นักเรียน

ภาพ: จัดทำโดยโรงเรียน

ปัญหานี้ยังทิ้งร่องรอยที่ชัดเจนเกี่ยวกับชีวิตและการเรียนของเด็กๆ อีกด้วย คุณ Pham Thi Nhien (ครูโรงเรียนประถม Nguyen Van Cu ตำบล Eakar จังหวัด Dak Lak) กล่าวว่า "ฉันเห็นใจนักเรียนที่พ่อแม่ทำงานไกลและต้องอาศัยอยู่กับปู่ย่าตายาย แม้ว่าบางคนจะไม่ได้ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจเมื่อเทียบกับเพื่อน แต่พวกเขาก็ยังต้องการการสนับสนุนจากพ่อแม่เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้อย่างรอบด้าน เด็กหลายคนมีปัญหาในการมีสมาธิในชั้นเรียน ลืมบทเรียน และมักจะซุกซนและซุกซน"

คุณเหียนกล่าวเสริมว่า “ปู่ย่าตายายหลายคนในชนบทอายุมากแล้วและไม่ค่อยใช้โทรศัพท์ ในยุคดิจิทัล ข้อมูลที่ครูส่งส่วนใหญ่จะเป็นข้อมูลออนไลน์ แต่บางครั้งปู่ย่าตายายก็ยากที่จะตามทันและเข้าใจสถานการณ์ของลูกๆ ได้อย่างเต็มที่ บางครั้งฉันก็โทรไปปรึกษาผู้ปกครองโดยตรงเกี่ยวกับการเรียนของลูกๆ แต่ไม่สะดวกเสมอไปเพราะระยะทางและเวลาทำงานของผู้ปกครอง”

นอกจากปัญหาทางจิตใจแล้ว เด็กจำนวนมากยังต้องพึ่งพาการดูแลจากปู่ย่าตายายโดยตรง เนื่องจากสภาพสังคมและช่องว่างระหว่างวัย ทำให้เด็กมีโอกาสเข้าถึงเทคโนโลยีเพื่อการเรียนน้อยลง และไม่ได้รับการดูแลอย่างใกล้ชิดเหมือนเด็กวัยเดียวกัน โภชนาการของเด็กยังอยู่ในระดับพื้นฐาน ขาดกิจกรรม ความสนุกสนาน และปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

คุณฟาม ทิ เยน (หมู่บ้าน 4 คูนี ตำบลเอีย คาร์ จังหวัดดักลัก) เล่าว่า “หลานของฉันที่อาศัยอยู่กับฉันส่วนใหญ่ไปโรงเรียน และตอนบ่ายฉันจะไปรับเขามาทำอาหารและซักผ้า ตั้งแต่เขายังเด็ก ไม่ว่าครอบครัวฉันจะกินอะไร เขาก็กินจานเดิมๆ ฉันก็ไม่ได้ทำอาหารให้เขากิน เวลาว่างเขาก็ออกไปเล่นคนเดียว และฉันเองก็ยุ่งมาก เลยไม่ค่อยมีเวลาช่วยเขาเรียน” เรื่องราวของคุณเยนสะท้อนให้เห็นถึงความจริงที่ว่าเด็กๆ หลายคนที่ปู่ย่าตายายดูแลนั้นได้รับเพียงสิ่งจำเป็นพื้นฐาน เช่น อาหารและกิจกรรมประจำวันเท่านั้น

งานวิจัยในหัวข้อ "พัฒนาการเด็กที่ก้าวข้ามรูปแบบโภชนาการเฉพาะ: เชื่อมโยงเส้นทางผ่านการกระตุ้นทางจิตสังคม Blessy" (E David, Sanjay Kumar, 2023) ซึ่งแปลได้คร่าวๆ ว่า "พัฒนาการโดยรวมในเด็ก: ก้าวข้ามรูปแบบโภชนาการผ่านการกระตุ้นทางจิตสังคม" ยังแสดงให้เห็นอีกด้วยว่าโภชนาการจะนำมาซึ่งผลพัฒนาการเชิงบวกได้จริงก็ต่อเมื่อมีปัจจัยสนับสนุนทางจิตวิทยาและสังคม เช่น การเล่านิทาน การเล่น การมีส่วนร่วมในงานศิลปะหรือหัตถกรรมร่วมด้วย

นี่แสดงให้เห็นว่า นอกจากการให้อาหารที่มีคุณค่าทางโภชนาการแล้ว เด็กๆ ยังต้องได้รับการเลี้ยงดูในด้านทักษะทางสังคมด้วย สำหรับเด็กที่พ่อแม่ทำงานอยู่ไกล ช่องว่างระหว่างเพื่อนและการดูแลมักยากที่จะเติมเต็ม และส่งผลกระทบอย่างถาวรต่อพัฒนาการโดยรวมของพวกเขา

ช่วงเวลาดีๆ ของนักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาเหงียน วัน คู ชุมชนเอการ์ จังหวัดดักลัก

ภาพ: จัดทำโดยโรงเรียน

ในบริบทนี้ บทบาทของโรงเรียนจึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง ครูไม่เพียงแต่สอน แต่ยังต้องติดตามพฤติกรรม จิตวิทยา และสร้างสภาพแวดล้อมที่เด็กๆ รู้สึกปลอดภัยและร่วมแบ่งปันความรู้สึกของตนเอง คุณเหนียนกล่าวว่า "เราพยายามใช้เวลาสังเกตและสนับสนุนการเรียนของเด็กๆ เด็กบางคนต้องการกำลังใจทุกวันเพื่อรักษาความสนใจในการเรียนรู้"

คุณตรัน วัน แคนห์ รองผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาเล ดิ่งห์ ชิงห์ ประจำตำบลเอีย ปาล จังหวัดดั๊กลัก กล่าวว่า "ด้วยสถานการณ์เช่นนี้ ไม่มีใครอยากให้พ่อแม่ต้องทำงานไกล ดังนั้น ทางโรงเรียนจึงได้ย้ำเตือนและปลูกฝังความรับผิดชอบของครูในการเอาใจใส่ดูแลสถานการณ์การเรียนรู้ของนักเรียนอย่างใกล้ชิด เพื่อให้ผู้ปกครองรู้สึกปลอดภัยยิ่งขึ้น อันที่จริง ในหลายห้องเรียน ครูประจำชั้นยังสื่อสารกับปู่ย่าตายายหรือญาติพี่น้องเป็นประจำ เพื่อทำความเข้าใจสภาพความเป็นอยู่ของเด็กๆ การดูแลอย่างใกล้ชิดนี้ช่วยให้เด็กๆ หลายคนยังคงมุ่งมั่นตั้งใจเรียนและผูกพันกับโรงเรียนมากขึ้น"

นอกเหนือจากความรับผิดชอบของโรงเรียนและครูแล้ว ผู้ปกครองยังควรติดต่อกับบุตรหลานเป็นประจำแม้ว่าพวกเขาจะทำงานอยู่ห่างไกลก็ตาม

เกี่ยวกับประเด็นนี้ คุณแคนห์กล่าวเสริมว่า “ในความเห็นของผม ผู้ปกครองควรติดต่อเป็นประจำทุกวันเพื่อทำความเข้าใจสถานการณ์และสร้างความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดยิ่งขึ้นกับบุตรหลาน หากผู้ปกครองสามารถจัดการเรื่องงานได้ พยายามใช้เวลากับบุตรหลาน ขณะเดียวกัน ผู้ปกครองควรปรึกษาหารือกับปู่ย่าตายายเพื่อตกลงกันในการดูแล แสดงความห่วงใย และให้การศึกษา เพื่อช่วยให้บุตรหลานได้รับความสอดคล้องทั้งในด้านอารมณ์และการศึกษา”

การที่พ่อแม่คอยดูแลบุตรหลานแม้จะอยู่ห่างไกลก็ไม่ใช่เพียงความรับผิดชอบเท่านั้น แต่ยังเป็นปัจจัยพื้นฐานในการช่วยให้เด็กๆ พัฒนาอย่างครอบคลุมอีกด้วย

ที่มา: https://thanhnien.vn/cuoc-song-nhung-dua-tre-o-lang-que-khi-ong-ba-kiem-cha-me-185251002094119655.htm