การฝึกอบรมและพัฒนาบุคลากรด้านดิจิทัลอย่างครอบคลุม

สมรรถนะทางดิจิทัลเป็นแนวคิดที่ค่อนข้างใหม่ในเวียดนาม อย่างไรก็ตาม ด้วยความจำเป็นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ในการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในทุกแง่มุมของชีวิตสังคม สมรรถนะทางดิจิทัลจึงกลายเป็นเกณฑ์สำคัญสำหรับทรัพยากรมนุษย์รุ่นใหม่ การพัฒนาสมรรถนะทางดิจิทัลสำหรับนักศึกษาจะช่วยให้พวกเขามีความพร้อมในการทำความคุ้นเคยและพัฒนาทักษะดิจิทัลเพื่อนำไปใช้ประโยชน์ในการศึกษาและการพัฒนาอาชีพ

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีนครโฮจิมินห์

กรอบความสามารถด้านดิจิทัลสำหรับผู้เรียน

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้ออกหนังสือเวียนเลขที่ 02/2025/TT-BGDDT เพื่อกำหนดกรอบสมรรถนะดิจิทัลสำหรับผู้เรียน มีผลบังคับใช้ตั้งแต่วันที่ 11 มีนาคม 2568 หนังสือเวียนนี้มีผลใช้บังคับกับสถาบันการศึกษา โปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรม และผู้เรียนในระบบการศึกษาแห่งชาติ ตลอดจนองค์กรและบุคคลที่เกี่ยวข้อง

กระทรวง ศึกษาธิการ และการฝึกอบรม ระบุว่า วัตถุประสงค์ของการใช้กรอบสมรรถนะดิจิทัล (Digital Competency Framework) คือ เพื่อเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนามาตรฐานหลักสูตรฝึกอบรม การสร้างและพัฒนาหลักสูตรการศึกษา การพัฒนาสื่อการเรียนรู้และเอกสารแนะนำเพื่อพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลสำหรับผู้เรียน เพื่อเป็นพื้นฐานสำหรับการประเมินความต้องการและความสำเร็จของสมรรถนะดิจิทัลของผู้เรียนในหลักสูตรการศึกษา การพัฒนาเกณฑ์สำหรับการทดสอบ ประเมิน และรับรองสมรรถนะดิจิทัลของผู้เรียน ขณะเดียวกันก็เพื่อให้มั่นใจว่าข้อกำหนดด้านสมรรถนะดิจิทัลของผู้เรียนมีความสอดคล้องกัน และเป็นพื้นฐานสำหรับการเปรียบเทียบหรืออ้างอิงระหว่างหลักสูตรการศึกษาและกรอบสมรรถนะดิจิทัล

กรอบสมรรถนะดิจิทัลสำหรับผู้เรียนประกอบด้วย 6 โดเมนสมรรถนะ โดยมีสมรรถนะองค์ประกอบ 24 ประการ แบ่งออกเป็น 4 ระดับ ตั้งแต่ขั้นพื้นฐานไปจนถึงขั้นสูง ใน 8 ขั้นตอน ผู้เรียนต้องมีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดสมรรถนะ ได้แก่ การขุดข้อมูลและสารสนเทศ การสื่อสารและการทำงานร่วมกันในสภาพแวดล้อมดิจิทัล การสร้างเนื้อหาดิจิทัล ความปลอดภัย การแก้ปัญหา และการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์

คุณเหงียน ธู ถวี (ผู้อำนวยการกรมอุดมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ได้กล่าวถึงความสำคัญของการสร้างกรอบสมรรถนะดิจิทัลร่วมกันสำหรับผู้เรียนว่า กรอบสมรรถนะมีบทบาทสำคัญในการเตรียมความพร้อม หล่อหลอม และพัฒนาทักษะดิจิทัลสำหรับนักศึกษา นักศึกษา และคนทำงานในด้านต่างๆ ดังนี้ การสร้างพื้นฐานความรู้ ทักษะ และทัศนคติที่เกี่ยวข้องกับ เทคโนโลยีดิจิทัล ที่แข็งแกร่ง การกำหนดเกณฑ์ในการประเมินและประเมินสมรรถนะปัจจุบันด้วยตนเอง เพื่อให้มีแผนการฝึกอบรมและพัฒนาที่เหมาะสม และในขณะเดียวกัน การออกกรอบสมรรถนะนี้ยังช่วยสร้างความสอดคล้องและเป็นมาตรฐานทั่วประเทศ ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ศึกษาด้วยตนเองและมีความคิดสร้างสรรค์ตลอดชีวิต ดังนั้น ความสำคัญของกรอบสมรรถนะดิจิทัลจึงไม่ได้หยุดอยู่แค่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเปิดประตูสู่นวัตกรรม ช่วยให้นักศึกษาเป็นพลเมืองโลกและมีความสามารถในการแข่งขันในตลาดแรงงานระหว่างประเทศ นอกจากนี้ยังเป็นโอกาสที่จะลดช่องว่างทางดิจิทัลระหว่างภูมิภาค เพื่อให้แน่ใจว่าผู้เรียนทุกคน ไม่ว่าจะอยู่ในเขตเมืองหรือชนบท ก็มีโอกาสเข้าถึงและเชี่ยวชาญเทคโนโลยีได้

นี่เป็นเนื้อหาใหม่มาก การวิจัยส่วนใหญ่อิงจากประสบการณ์ระหว่างประเทศและเนื้อหาที่มีการพัฒนาและเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว กรอบสมรรถนะนี้จะมีความเกี่ยวข้องและส่งผลกระทบต่อผู้เรียนทุกคนในระบบการศึกษาระดับชาติทุกระดับและทุกภูมิภาค โดยมีความแตกต่างกันค่อนข้างมากในด้านสภาพโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ คณาจารย์ และคุณสมบัติของผู้เรียน

ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษา

นายเหงียน เซิน ไห่ ผู้อำนวยการกรมเทคโนโลยีสารสนเทศ (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) กล่าวว่า ในระยะหลังนี้ การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในภาคการศึกษาและการฝึกอบรมได้บรรลุผลลัพธ์ที่สำคัญหลายประการ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ฐานข้อมูลของภาคส่วนนี้เสร็จสมบูรณ์แล้ว 100% และเชื่อมต่อกับฐานข้อมูลระดับชาติได้สำเร็จ

ในส่วนของการอุดมศึกษา กระทรวงได้ออกเอกสารใหม่จำนวนมากเพื่อจัดทำกรอบกฎหมายเพื่อส่งเสริมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัล ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2565 กระทรวงได้จัดทำและนำระบบฐานข้อมูลการอุดมศึกษา (HEMIS) มาใช้ จนถึงปัจจุบัน ข้อมูลของสถาบันอุดมศึกษาประมาณ 470 แห่ง โปรแกรมการฝึกอบรมมากกว่า 25,000 หลักสูตร ประวัติบุคลากรมากกว่า 100,000 รายการ และประวัตินักศึกษาเกือบ 3 ล้านราย ได้ถูกแปลงเป็นดิจิทัล ข้อมูลของบัณฑิตถูกเชื่อมโยงและซิงโครไนซ์กับฐานข้อมูลประกันภัยแห่งชาติ (แบ่งปันข้อมูลการจ้างงานของบัณฑิตประมาณ 97,000 คนต่อปี) รายงานข้อมูลประวัติข้าราชการของสถาบันอุดมศึกษาในสังกัดกระทรวงประมาณ 18,000 รายการ ไปยังฐานข้อมูลสถานศึกษาแห่งชาติ

นอกจากนี้ ยังได้นำเทคโนโลยีสารสนเทศมาประยุกต์ใช้เพื่อรองรับการสอบจบมัธยมศึกษาตอนปลายและการรับเข้ามหาวิทยาลัยอย่างสอดประสานและทั่วถึง ตั้งแต่การลงทะเบียนสอบ การลงทะเบียนแจ้งความจำนงเข้าศึกษา การชำระค่าธรรมเนียมการสมัคร และการยืนยันการเข้าศึกษา ซึ่งทั้งหมดดำเนินการแบบออนไลน์ให้กับผู้สมัครทุกคน

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2565 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ดำเนินการปรับใช้ จัดหา และบูรณาการบริการสาธารณะระดับ 4 เรื่อง "การลงทะเบียนสอบปลายภาค" และ "การลงทะเบียนเข้าศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยในระดับการศึกษาก่อนวัยเรียน" บนเว็บไซต์บริการสาธารณะแห่งชาติ รวมถึงการบูรณาการแพลตฟอร์มการชำระเงินออนไลน์ที่ให้บริการบนเว็บไซต์บริการสาธารณะแห่งชาติ ในปี พ.ศ. 2567 ระบบบริการสาธารณะได้รับใบสมัครจากผู้สมัครสอบปลายภาคมากกว่า 1 ล้านคน ซึ่งมีจำนวนนักเรียนที่ลงทะเบียนออนไลน์มากกว่า 94.66% และมีผู้สมัครลงทะเบียนสมัครออนไลน์เกือบ 4 ล้านคน...

ควบคู่ไปกับความพยายามดังกล่าวข้างต้น กรอบความสามารถด้านดิจิทัลจะช่วยสนับสนุนการพัฒนาทรัพยากรบุคคลด้านดิจิทัลที่ครอบคลุมสำหรับเวียดนามในบริบทของโลกาภิวัตน์

ศาสตราจารย์ ดร. ฮวง อันห์ ตวน (อธิการบดีมหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์) กล่าวว่า ในฐานะหนึ่งในสถาบันการศึกษาชั้นนำด้านสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์เป็นผู้บุกเบิกในการบูรณาการทักษะดิจิทัลเข้ากับหลักสูตรการเรียนการสอน ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา คณะฯ ได้นำร่องวิธีการและเครื่องมือต่างๆ เพื่อพัฒนาศักยภาพด้านดิจิทัลสำหรับนักศึกษาและอาจารย์อย่างประสบความสำเร็จ

“การปฏิรูปทางดิจิทัลกำลังดำเนินไปอย่างเข้มข้นมากขึ้นเรื่อยๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งปัญญาประดิษฐ์ที่กำลังพัฒนาอย่างรวดเร็ว ส่งผลกระทบต่อทุกด้านของชีวิตทางสังคม กรอบสมรรถนะทางดิจิทัลสำหรับผู้เรียนเป็นชุดมาตรฐานที่เหมาะสมและสอดคล้องกัน ช่วยพัฒนาสมรรถนะทางดิจิทัลสำหรับผู้เรียนทุกระดับการศึกษา และส่งเสริมการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ด้านดิจิทัลอย่างครอบคลุมของประเทศ” คุณตวนกล่าว

ที่มา: https://daidoanket.vn/dao-tao-phat-trien-nguon-nhan-luc-so-toan-dien-10299565.html