การนำปัญญาประดิษฐ์มาใช้ในโรงเรียน: เป็นระบบ เหมาะสมกับระดับการศึกษาแต่ละระดับ

โครงการนำร่องบูรณาการปัญญาประดิษฐ์ (AI) เข้ากับการศึกษาทั่วไปตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 6 คาดว่าจะนำร่องโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) ในโรงเรียนหลายแห่ง ตั้งแต่เดือนธันวาคมถึงพฤษภาคม 2569 นับเป็นก้าวสำคัญในการนำ AI เข้าสู่หลักสูตรการเรียนการสอนหลัก ช่วยให้นักเรียนคุ้นเคยกับเทคโนโลยีตั้งแต่เนิ่นๆ และพัฒนาทักษะที่จำเป็นในยุคดิจิทัล

ชั้นเรียนภูมิศาสตร์ที่โรงเรียนมัธยม Cau Giay ( ฮานอย ) ภาพ: NTCC

การศึกษา 2 ขั้นตอน

ร่างแนวทางสำหรับการนำร่องเนื้อหาการศึกษาด้าน AI ในโรงเรียนทั่วไป ซึ่งร่างโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กำลังอยู่ระหว่างการส่งไปยังกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพื่อขอความคิดเห็น ดังนั้น กรอบเนื้อหาการศึกษาด้าน AI สำหรับนักเรียนจึงได้รับการพัฒนาขึ้นโดยอิงจากสายความรู้หลัก 4 สาย ซึ่งสอดคล้องกับขอบเขตสมรรถนะ 4 ด้าน ที่เชื่อมโยงและเสริมซึ่งกันและกัน ได้แก่ การคิดที่เน้นมนุษย์เป็นศูนย์กลาง จริยธรรมด้าน AI เทคนิคและการประยุกต์ใช้ AI และการออกแบบระบบ AI

กรอบเนื้อหาจะได้รับการออกแบบให้สอดคล้องกับสองขั้นตอนการศึกษา ได้แก่ ขั้นตอนการศึกษาขั้นพื้นฐาน (รวมถึงระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา) และขั้นตอนการศึกษาที่มุ่งเน้นอาชีพ (ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย) โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับประถมศึกษา นักเรียนจะได้สัมผัสกับการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ที่เรียบง่ายและใช้งานง่าย เพื่อสร้างแนวคิดเบื้องต้นและเข้าใจบทบาทของปัญญาประดิษฐ์ในชีวิต พวกเขาจะได้รับการอบรมเกี่ยวกับการปกป้องข้อมูลส่วนบุคคลและการเคารพลิขสิทธิ์

ในระดับมัธยมศึกษา นักเรียนจะได้เรียนรู้วิธีการใช้เครื่องมือ AI เพื่อสร้างผลิตภัณฑ์ดิจิทัลและแก้ปัญหาการเรียนรู้ นักเรียนจะได้รับความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการทำงานของ AI และเริ่มพัฒนาจิตสำนึกด้านจริยธรรมและความรับผิดชอบต่อสังคมในสังคมดิจิทัล

ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย นักเรียนจะได้รับการสนับสนุนให้สำรวจ ออกแบบ และพัฒนาแอปพลิเคชัน AI ง่ายๆ ผ่านโครงงาน วิทยาศาสตร์ หลักสูตรนี้มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะการคิดเชิงแก้ปัญหา ความคิดสร้างสรรค์ และความเชี่ยวชาญในการใช้เครื่องมือ AI เพื่อช่วยให้นักเรียนประยุกต์ใช้ AI เพื่อสร้างผลิตภัณฑ์เพื่อชุมชนและกำหนดทิศทางอาชีพในอนาคต

นอกเหนือจากเนื้อหาการศึกษาหลักแล้ว นักเรียนสามารถเลือกหัวข้อการศึกษาเลือกเพื่อเสริมทักษะเชิงปฏิบัติ เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับพื้นที่การประยุกต์ใช้ AI หรือการพัฒนาระบบ AI และเทคนิคการเขียนโปรแกรม

ครูโรงเรียนมัธยมปลายชอง ถิ เฟือง ถวี (Thanh Loc Ward, นครโฮจิมินห์) แสดงการสนับสนุนแผนการนำ AI เข้าสู่โรงเรียน เนื่องจากปัจจุบันทั้งนักเรียนและครูได้นำ AI มาประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนอย่างแพร่หลาย อย่างไรก็ตาม พวกเขายังคงศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองโดยไม่ได้รับคำแนะนำหรือการฝึกอบรมจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง

คุณเล ถิ แถ่ง ไม อดีตหัวหน้าฝ่ายกิจการนักศึกษา (มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้) เห็นด้วยว่าคำถามในปัจจุบันไม่ได้อยู่ที่ "ใช้หรือไม่ใช้" AI อีกต่อไป แต่อยู่ที่ว่าจะใช้มันอย่างไรให้เหมาะสมเพื่อเป็นพลเมืองดิจิทัลที่กล้าหาญและมีมนุษยธรรม คุณไม กล่าวว่า "เมื่อ AI ได้รับการพัฒนาอย่างเหมาะสม AI จะกลายเป็นเครื่องมือในการพัฒนาความรู้ ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ และมีส่วนร่วมในการฝึกฝนพลเมืองดิจิทัลที่กล้าหาญรุ่นใหม่"

การสร้างมาตรฐาน AI ในการเรียนรู้

ในความเป็นจริง ปัญญาประดิษฐ์ (AI) กำลังถูกนำไปใช้อย่างแพร่หลายในโรงเรียน ศาสตราจารย์ ดร. เล อันห์ วินห์ ผู้อำนวยการสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาแห่งเวียดนาม กล่าวว่า หากไม่ได้รับข้อมูลที่เพียงพอและไม่ได้ใช้วิธีการศึกษาที่เหมาะสม การใช้ปัญญาประดิษฐ์ในโรงเรียนจะไม่มีประสิทธิภาพเท่าที่คาดหวัง การนำการศึกษาด้านปัญญาประดิษฐ์เข้าสู่โรงเรียน จำเป็นต้องอาศัยเสาหลักสามประการ ได้แก่ กรอบนโยบายที่สอดคล้องกัน โปรแกรมและสื่อการสอนที่ครอบคลุมและยืดหยุ่น และทรัพยากรบุคคลและการเงิน

ความจำเป็นในการสร้างมาตรฐาน AI ในการเรียนรู้เป็นเรื่องเร่งด่วนสำหรับภาคการศึกษาและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกฝ่าย เพื่อให้มั่นใจว่าเทคโนโลยีจะถูกนำไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพ โปร่งใส และปลอดภัย ไม่เพียงแต่เนื้อหาการศึกษาเกี่ยวกับ AI ความมั่นคงปลอดภัยทางดิจิทัล และจริยธรรมทางเทคโนโลยีควรได้รับการบรรจุไว้ในหลักสูตรอย่างเหมาะสมสำหรับแต่ละระดับเท่านั้น ผู้เชี่ยวชาญยังได้ชี้ให้เห็นถึงบทบาทของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในการออกจรรยาบรรณด้าน AI ในการศึกษา และการสร้างกรอบสมรรถนะทางดิจิทัลสำหรับครูและนักเรียน รวมถึงทักษะในการใช้ AI อย่างเหมาะสม

นอกจากนี้ บทบาทของโรงเรียนในการจัดระบบการดำเนินงานและการติดตามผล โดยเฉพาะอย่างยิ่ง สถาบันการศึกษามีบทบาทเชื่อมโยง โดยกำหนดนโยบายโดยตรงในการออกแบบกฎระเบียบภายในเกี่ยวกับการใช้ AI ในการสอน การทดสอบ และการประเมินผล รวมถึงการเลือกใช้เครื่องมือ AI ที่มีชื่อเสียง ได้รับการรับรอง และปลอดภัย

ครูไม่เพียงแต่เป็นผู้ใช้งานเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้ดูแลด้วย โดยคอยชี้แนะนักเรียนให้แยกแยะระหว่างการสนับสนุนการเรียนรู้กับการพึ่งพา AI ซึ่งส่งผลเสียอย่างที่นักวิทยาศาสตร์ได้เตือนไว้เมื่อเร็วๆ นี้ ในการประเมินผลนักเรียน จำเป็นต้องเปลี่ยนไปใช้รูปแบบต่างๆ เช่น การอภิปรายโดยตรง การถาม-ตอบ การทดสอบทักษะการวิเคราะห์... เพื่อลดการโกง AI สามารถนำมาใช้เพื่อปรับแต่งแบบฝึกหัด ตรวจข้อสอบอย่างรวดเร็ว และวิเคราะห์ข้อผิดพลาด เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการสอน แต่ต้องระมัดระวังไม่ให้นำ AI ไปใช้ในทางที่ผิด

หากนักเรียนใช้ AI แก้โจทย์แทนที่จะเรียนรู้ด้วยตนเอง ครูใช้ AI ตรวจข้อสอบโดยอัตโนมัติ และสถาบันการศึกษาใช้เทคโนโลยีโดยปราศจากการควบคุม สิ่งเหล่านี้อาจนำไปสู่อคติในการประเมินความสามารถที่แท้จริง ผู้เชี่ยวชาญยังเตือนถึงผลที่ตามมาของ “AI brain hollowing” ซึ่งเป็นปรากฏการณ์ความเสื่อมถอยทางสติปัญญาที่เกิดจาก AI ที่ทำให้การคิดวิเคราะห์ลดลง ความรู้พื้นฐานอ่อนแอลง และทักษะการแก้ปัญหาหายไป...

ฮั่น มินห์

ที่มา: https://daidoanket.vn/thi-diem-tri-tue-nhan-tao-trong-truong-hoc-bai-ban-phu-hop-voi-tung-cap-hoc.html