โดยใช้เกณฑ์การรับเข้ามหาวิทยาลัยทั่วไป: 110 คะแนน GPA เท่ากับ 22 คะแนนสำเร็จการศึกษา?

(แดน ตรี) - การกำหนดเกณฑ์คะแนนกลางสำหรับวิธีรับเข้ามหาวิทยาลัยทุกแห่ง ปี 2568 ตามร่างประกาศ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้ดึงดูดความสนใจจากผู้ปกครองและนักเรียน

ความสามารถประเมิน 0.8% อันดับสูงสุดเท่ากับ 52.9% อันดับสูงสุดของการสอบสำเร็จการศึกษาเท่านั้นหรือ?

ร่างประกาศกระทรวง ศึกษาธิการ และการฝึกอบรมว่าด้วยระเบียบการรับเข้าศึกษาในมหาวิทยาลัย มีประเด็นใหม่ที่น่าสนใจ 3 ประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการรับเข้าศึกษาก่อนกำหนด

ประการหนึ่งคือ โควตาการรับเข้าเรียนล่วงหน้าต้องไม่เกิน 20% ประการที่สองคือ วิธีการรับเข้าเรียนต้องถูกแปลงเป็นเกณฑ์มาตรฐานทั่วไป ประการที่สามคือ เกณฑ์มาตรฐานการรับเข้าเรียนล่วงหน้าหลังจากการแปลงแล้วต้องไม่ต่ำกว่าเกณฑ์มาตรฐานการรับเข้าเรียน

กฎระเบียบเกี่ยวกับการใช้เกณฑ์การให้คะแนนร่วมกันในการรับเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยเป็นประเด็นที่ถกเถียงกันมากที่สุดในปัจจุบัน การจะสร้างความยุติธรรมให้กับผู้สมัครทุกคนได้อย่างไร หากวิธีการรับสมัครต้องใช้เกณฑ์การให้คะแนนเดียวกัน ในขณะที่ระบบอ้างอิงเดิมมีความแตกต่างกัน ถือเป็น "เรื่องน่าปวดหัว" สำหรับสถาบันการศึกษา

ผู้สมัครสอบเข้าศึกษาต่อระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ประจำปีการศึกษา 2567 ที่ กรุงฮานอย (ภาพ: Manh Quan)

ดังนั้น หากใช้เกณฑ์ทั่วไปที่มีคะแนน 30 คะแนน โดยอิงจากการรวมวิชาสอบปลายภาค 3 วิชาเข้าด้วยกัน จะเห็นได้ง่ายว่าคะแนนที่แปลงแล้วจากวิธีการรับสมัครที่แตกต่างกันนั้นไม่สามารถประเมินลักษณะที่แท้จริงของความสามารถในข้อสอบนั้นๆ ของผู้สมัครได้อย่างถูกต้อง

ตัวอย่างเช่น แบบทดสอบการประเมินการคิดของมหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอยมีคะแนนสูงสุดที่ 100 คะแนน ในปี 2567 มีผู้สมัครสอบเพียง 20 จาก 20,000 คนเท่านั้นที่ได้คะแนนมากกว่า 90 คะแนน ซึ่งคิดเป็นอัตรา 0.1%

หากแปลงเป็นคะแนนรวม 30 คะแนน 90 คะแนนประเมินการคิดจะเทียบเท่ากับคะแนนสอบปลายภาคเพียง 27 คะแนน สูตรการคำนวณมีดังนี้: คะแนนการแปลง = คะแนนประเมินการคิด x 30/100

ในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2567 มีผู้เข้าสอบที่ได้คะแนน 27 คะแนน ในกลุ่ม A00 จำนวน 13,346 คน จากผู้เข้าสอบทั้งหมด 343,813 คน คิดเป็น 3.8%

ในทำนองเดียวกัน การทดสอบประเมินสมรรถนะของมหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอยมีคะแนนสูงสุด 150 คะแนน ในปี พ.ศ. 2567 มีผู้สมัครเข้าร่วมการสอบ 100,633 คน ร้อยละของผู้สมัครที่ได้คะแนนมากกว่า 110/150 เท่ากับ 0.8% หากแปลงเป็นคะแนน 30 โดยใช้สูตร คะแนนการแปลง = คะแนนการประเมินสมรรถนะ x 30/150 คะแนนการประเมินสมรรถนะ 110 คะแนนเทียบเท่ากับคะแนนสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย 22 คะแนน

เมื่อปีที่แล้ว ผู้สมัครสอบ A00 สูงถึง 52.9% ทำคะแนนได้ 22 คะแนน

คะแนนการประเมินการคิด 90/100 หรือคะแนนการประเมินความสามารถ 110/150 ถือเป็นคะแนนสูงมากสำหรับการสอบทั้งสองนี้

ผู้สมัครที่สามารถบรรลุคะแนนใดคะแนนหนึ่งในสองคะแนนนี้ จะมีโอกาสได้รับการรับเข้าในสาขาวิชา/โปรแกรมการฝึกอบรมทั้งหมดที่มีคะแนนมาตรฐานสูงสุดของมหาวิทยาลัยชั้นนำ ซึ่งใช้ใบรับรองทั้งสองใบนี้สำหรับการรับเข้าศึกษาล่วงหน้า

โดยมีคะแนน 27 คะแนนในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ผู้สมัครสอบตกมหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติในสาขาวิชาเอกและหลักสูตรฝึกอบรมประมาณ 50%

นอกจากนี้ ควรเพิ่มเติมด้วยว่าเปอร์เซ็นต์ของผู้สมัครที่ได้คะแนนมากกว่า 70/100 ในการประเมินการคิดในปี 2567 มีเพียง 9% เท่านั้น ในขณะที่คะแนนนี้เทียบเท่ากับ 21 คะแนนในการสอบปลายภาคในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ซึ่งใกล้เคียงกับคะแนนเฉลี่ยในกลุ่มคะแนน A00

วิธีการรับสมัครล่วงหน้า	แปลงคะแนนเป็น 27 คะแนนสำหรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย	เปอร์เซ็นต์ของผู้สมัครที่ผ่านการสอบ
นั่ง	1440/1600	7%
การประเมินความคิด	90/100	0.1%
การประเมินศักยภาพของมหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย	135/150	0%
การประเมินศักยภาพของมหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์	1080/1200	0.1%

หากผ่านเกณฑ์การใช้เกณฑ์คะแนนกลาง พร้อมทั้งเกณฑ์ที่ระบุว่าคะแนนเกณฑ์การรับสมัครเข้าเรียนล่วงหน้าเมื่อแปลงแล้วจะต้องไม่ต่ำกว่าคะแนนเกณฑ์การรับสมัครทั่วไป โรงเรียนจะประสบปัญหาในการหาสูตรการรับสมัครที่เหมาะสม

ในทางกลับกัน การแปลงเป็นมาตราส่วนทั่วไปจะทำได้ยากหากใช้วิธีการรับเข้าเรียนแบบผสมผสาน โดยใช้ใบรับรองและเงื่อนไขหลายรายการ

ในช่วงสองปีที่ผ่านมา มหาวิทยาลัยหลายแห่งได้นำเกณฑ์การให้คะแนนแบบเดียวกันมาใช้กับวิธีการรับเข้าเรียนล่วงหน้าทั้งหมด รวมถึงมหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติด้วย

โรงเรียนแปลงใบรับรองการรับเข้าเรียนล่วงหน้าทั้งหมด เช่น SAT, ACT, การประเมินความถนัด, การประเมินการคิด... ให้เป็นระดับคะแนน 30 คะแนน

ในขั้นต้น แผนการรับเข้าศึกษาต่อมหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติ ปี 2567 แนะนำให้พิจารณาวิธีการทั้งหมดโดยใช้คะแนนที่แปลงแล้ว และพิจารณาจากคะแนนสูงไปต่ำจนกว่าโควตาจะเต็ม อย่างไรก็ตาม ผู้สมัครระบุว่าวิธีการนี้จะทำให้เกิดความเหลื่อมล้ำและความเหลื่อมล้ำระหว่างวิธีการรับสมัคร

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เมื่อใช้เกณฑ์การแปลงคะแนนแบบ 30 ผู้สมัครที่ได้คะแนน SAT 1,200 จะถูกนับว่ามีคะแนนการแปลง 22 คะแนน ในขณะที่ผู้สมัครที่ได้คะแนนการประเมินความสามารถ 85 จะถูกนับว่ามีคะแนนการแปลงเพียง 17 คะแนนเท่านั้น

หากผู้สมัครต้องการสอบวัดความถนัดและได้คะแนนเทียบเท่า SAT 1,200 คะแนนที่ผู้สมัครต้องได้คือ 112.5 ซึ่งอยู่ใน 1.09% อันดับสูงสุดของประเทศ

หลังจากได้รับคำติชมจากผู้สมัครแล้ว มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติได้ปรับปรุงแผนการรับสมัครโดยเน้นไปที่การแบ่งโควตาการรับนักศึกษาแต่ละกลุ่มให้มีขนาดเล็กลง

กลุ่มที่รับเข้าศึกษา SAT/ACT มีโควตา 5% กลุ่มที่รับเข้าศึกษาโดยใช้คะแนนประเมินความสามารถและการประเมินความคิดมีโควตา 45% กลุ่มที่รับเข้าศึกษาโดยใช้คะแนนสอบปลายภาคและประกาศนียบัตรภาษาอังกฤษระดับนานาชาติมีโควตา 30%

ตัวเลือกนี้เป็นที่ยอมรับได้เนื่องจากช่วยให้มั่นใจถึงความยุติธรรมระหว่างวิธีการต่างๆ

แนวคิดเรื่อง “การรับเข้าเรียนก่อนกำหนด” จะต้องได้รับการกำหนดไว้อย่างชัดเจน

ศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ดินห์ ดึ๊ก กล่าวว่า การแปลงคะแนนสอบวัดระดับปริญญาเป็น 3 วิชา ถือเป็นการบังคับและไม่มีมูลความจริง

คะแนนการรับเข้าของแต่ละวิธีขึ้นอยู่กับความยากของการสอบและโควตาการรับเข้าของแต่ละวิธี การแปลงคะแนนนี้จะทำอย่างยุติธรรมก็ต่อเมื่อเมทริกซ์การสอบมีความคล้ายคลึงหรือเท่าเทียมกัน

ยกตัวอย่างเช่น การทดสอบความถนัดของมหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอยเป็นการทดสอบที่ยาก จนถึงขณะนี้ยังไม่มีนักศึกษาคนใดได้คะแนนเต็ม และจำนวนนักศึกษาที่ทำคะแนนได้มากกว่า 130/150 คะแนนนั้นสามารถนับได้ด้วยนิ้วมือข้างเดียว

ผู้สมัครสอบไล่ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2567 ในนครโฮจิมินห์ (ภาพ: นาม อันห์)

ยิ่งไปกว่านั้น ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การสอบเข้าโรงเรียนมัธยมปลายมีวัตถุประสงค์สูงสุดเพียงเพื่อสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลายเท่านั้น ขณะที่วิธีการอื่นๆ มุ่งเน้นการเข้าเรียนต่อในระดับมหาวิทยาลัย ระดับความแตกต่างนี้อยู่ในระดับที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง และไม่สามารถเปลี่ยนแปลงโดยอัตโนมัติได้” ศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ดิญ ดึ๊ก กล่าวยืนยัน

ศาสตราจารย์ยังประเมินว่าการสอบปลายภาคปี 2568 ที่กระทรวงฯ ประกาศนั้นมีความแตกต่างกันค่อนข้างมาก อย่างไรก็ตาม การใช้ระบบ "2 in 1" เพื่อรวมการสอบเข้ามหาวิทยาลัยเข้าด้วยกันเป็นวิธีที่ดีที่สุด เพื่อลดภาระของโรงเรียนและผู้สมัคร โดยไม่ต้องเข้าร่วมการสอบประเมินความสามารถเพิ่มเติม จึงจำเป็นต้องมีการหารือเพิ่มเติม

จากนั้นศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ดินห์ ดึ๊ก กล่าวว่า ควรมีการควบคุมเฉพาะคะแนนพื้นฐานระหว่างวิธีต่างๆ เท่านั้น โดยสามารถเท่ากันหรือแปรผันตามกันด้วยค่าสัมประสิทธิ์ k ที่กำหนด ขึ้นอยู่กับความยากและความแตกต่างของระดับผู้เข้าสอบ

ศาสตราจารย์ดยุกกล่าวว่า ทางเลือกตามที่กำหนดไว้ในร่างข้อบังคับนี้ใช้ได้เฉพาะกับการรับเข้าศึกษาโดยใช้ใบแสดงผลการเรียนระดับมัธยมปลายเท่านั้น ยิ่งไปกว่านั้น การใช้ใบแสดงผลการเรียนตลอด 12 ปีการศึกษา ตั้งแต่ระดับประถมศึกษาจนถึงระดับมัธยมปลายเป็นพื้นฐานในการสมัครเข้าศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัยยังถือเป็นเรื่องที่ไม่สมควรอย่างยิ่ง

ที่น่าสังเกตคือ ศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ดินห์ ดึ๊ก เน้นย้ำว่าแนวคิดเรื่อง "การรับเข้าเรียนก่อนกำหนด" จำเป็นต้องได้รับการกำหนดไว้อย่างชัดเจนในระเบียบ เพื่อแยกความแตกต่างระหว่างผลการรับเข้าเรียนตามผลการเรียนและผลการรับเข้าเรียนตามการสอบอิสระ เนื่องจากอัตราการรับเข้าเรียน โควตา และวิธีการรับเข้าเรียนมีความแตกต่างกัน

ศาสตราจารย์เหงียน ดินห์ ดึ๊ก สนับสนุนการจำกัดเวลาและโควต้าการรับเข้าเรียนก่อนกำหนดโดยพิจารณาจากผลการเรียน เป็นเวลาหลายปีที่ผลการประเมินโดยพิจารณาจากผลการเรียนสูงกว่าผลการเรียนในระดับมัธยมปลายมาโดยตลอด

“สถานการณ์ของการผ่อนปรนและผ่อนปรนในการประเมินผลโดยอิงผลการเรียนเป็นเรื่องจริง ดังนั้น การควบคุมเพื่อปรับปรุงคุณภาพข้อมูลนำเข้า ซึ่งแสดงให้เห็นถึงบทบาทการบริหารจัดการของรัฐของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงเป็นสิ่งจำเป็น” ศาสตราจารย์ดยุกกล่าว

เกี่ยวกับกฎระเบียบเพื่อให้มั่นใจว่าคะแนนการรับเข้าเรียนสำหรับการรับเข้าเรียนแบบ Early Admission หลังจากเปลี่ยนหลักสูตรแล้วไม่ต่ำกว่าคะแนนการรับเข้าเรียนของรอบการรับเข้าเรียนทั่วไปที่วางแผนไว้ ศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ดิงห์ ดึ๊ก กล่าวว่า กฎระเบียบนี้เหมาะสำหรับวิธีการรับเข้าเรียนโดยพิจารณาจากผลการเรียนเท่านั้น การเปรียบเทียบกับวิธีการอื่น ๆ ถือเป็นสิ่งที่ไม่เป็นวิทยาศาสตร์และไม่เหมาะสมกับความเป็นจริง

พร้อมกันนี้ ศาสตราจารย์ดึ๊ก เสนอให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมสนับสนุนการจัดการลงทะเบียนสำหรับรอบการรับสมัครทุกรอบด้วยวิธีการทั้งหมด เพื่อให้แน่ใจว่ามีความยุติธรรมและเท่าเทียมกันระหว่างรอบการรับสมัคร

ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/dung-thang-diem-chung-tuyen-sinh-dh-110-diem-dgnl-bang-22-diem-tot-nghiep-20241129114732460.htm