เนื่องจากได้รับผลกระทบอย่างหนักจากผลที่ตามมาอันยาวนานของสงคราม ภาค การศึกษา ในท้องถิ่นในเวลานั้นจึงแทบจะต้องเริ่มต้นใหม่ตั้งแต่ต้น โรงเรียนส่วนใหญ่เป็นโรงเรียนชั่วคราว สร้างด้วยต้นไม้และใบไม้ในท้องถิ่น ไม่มีโต๊ะและเก้าอี้ที่มั่นคง และขาดแคลนห้องเรียนอย่างมาก โดยส่วนใหญ่สร้างโดยรัฐบาลและประชาชนเอง ในหลายๆ สถานที่ ห้องเรียนเป็นเพียงหลังคาฟางชั่วคราวที่สร้างขึ้นท่ามกลางป่ากะจูพุต ริมแม่น้ำ หรือท่ามกลางทุ่งนา ในฤดูฝนน้ำท่วมห้องเรียน ในฤดูแล้งอากาศร้อน นักเรียนต้องเดินหลายกิโลเมตรบนถนนลูกรัง ผ่านทุ่งนา ข้ามคลอง และลุยโคลนเพื่อมาโรงเรียน สถานการณ์แบบ "สามกะ", "สองชั้นเรียนรวม", "ห้องเดียวหลายชั้นเรียน" มักเกิดขึ้นบ่อยครั้ง อุปกรณ์การสอนขาดแคลน หนังสือเรียนมีน้อย ครูหลายคนต้องคัดลอกบทเรียนบนกระดานให้นักเรียนทำตาม หรือใช้เอกสารเก่าที่เหลือในการสอน

จำนวนครูขาดแคลนโดยเฉพาะในพื้นที่ห่างไกล เช่น อูมินห์ ตรันวันเท่ย นามกาน หง็อกเฮียน... ครูอาสาสมัครจำนวนมากจากภาคเหนือจรดใต้ตามคำเรียกร้อง "เดินหน้าใต้" ไม่ได้หวั่นเกรงต่อความยากลำบาก โดยยึดมั่นสอนท่ามกลางป่าชายเลน ป่าละเมาะ และป่าพรุ ในเวลานั้นครูส่วนใหญ่ยังไม่ได้รับการฝึกอบรมทางการสอนที่เป็นทางการ โดยส่วนใหญ่มีเพียงการศึกษาทั่วไปหรือการฝึกอบรมแบบเร่งรัด (ชั้นเรียนการสอน 9+1, 9+2, 9+3) เท่านั้น อันเนื่องมาจากสถานการณ์สงคราม บางสถานที่ต้องใช้ “ครูหมู่บ้าน” และข้าราชการท้องถิ่นซึ่งทำงานนอกเวลามาทำหน้าที่สอน ในทางกลับกัน ชีวิตครูกลับยากลำบากมากเนื่องจากมีรายได้น้อย ไม่มีเงินเดือนประจำ มีที่พักอาศัยชั่วคราว และสภาพความเป็นอยู่ที่ย่ำแย่ มีครูที่ต้อง “แบกกระดานดำไปสอน” อยู่ตามบ้านคนอื่น และใช้ชีวิตอย่างประหยัด อย่างไรก็ตาม พวกเขายังคงยึดมั่นในอาชีพนี้เพราะจิตวิญญาณ "ทั้งหมดเพื่อนักเรียนที่รัก"

ครูผู้มีคุณธรรม Dam Thi Ngoc Tho อดีตผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม Ho Thi Ky เมือง Ca Mau เล่าว่า “แม้ว่าจุดเริ่มต้นหลังการปลดปล่อยจะต่ำมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในแง่ของสิ่งอำนวยความสะดวก โรงเรียน บุคลากร ระดับความตระหนักรู้ และการจัดการบุคลากร ทุกอย่างต้องเริ่มต้นจากศูนย์ ตั้งแต่การจัดระบบบุคลากรสำหรับสิ่งอำนวยความสะดวก ไปจนถึงนโยบายการสร้างโรงเรียนใหม่ ครูไม่คุ้นเคยกับสงครามต่อต้าน และมีครูที่ได้รับการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการเพียงไม่กี่คน แต่ทุกอย่างก็ผ่านพ้นไปได้ ขอบคุณความเอาใจใส่ ความเป็นผู้นำ และแนวทางของคณะกรรมการพรรค หน่วยงานท้องถิ่นทุกระดับ การสนับสนุนจากสังคมโดยรวม และการเอาชนะความยากลำบากในภาคการศึกษาและการฝึกอบรม ตั้งแต่ผู้บริหารไปจนถึงครูและนักเรียน”

ผู้บริหารการศึกษาในยุคนั้นไม่เพียงแต่จัดการสอนเท่านั้น แต่ยังต้องระดมทรัพยากรทางสังคม เชื่อมโยงทรัพยากรในท้องถิ่น และระดมผู้คนมาดูแลด้านการศึกษาด้วย

“ในสมัยนั้น ครูไม่เพียงแต่ถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังระดมนักเรียนให้ไปเรียน สร้างโรงเรียน และให้การสนับสนุนทางจิตวิญญาณแก่ผู้ปกครองและนักเรียน ครูหลายคนเต็มใจลุยโคลนและพายเรือหลายสิบกิโลเมตรเพื่อไปเรียน แม้จะต้องเผชิญกับสภาพการเดินทางที่ยากลำบาก ในบางสถานที่ ครูต้องพักอยู่ในบ้านมุงจากชั่วคราว โดยใช้โต๊ะและเก้าอี้ที่ทำจากต้นไม้ในป่าเพื่อไปเรียน นอกจากนี้ยังมีภาพตะเกียงน้ำมันที่ทุกคนเรียนด้วยกัน โดยมีคติประจำใจว่า “คนที่อ่านออกเขียนได้สอนคนที่อ่านไม่ออกเขียนได้” จิตวิญญาณแห่งความสามัคคีและการแบ่งปันระหว่างครู การสนับสนุนจากหน่วยงานท้องถิ่น และการดูแลของผู้ปกครองเป็นพลังในการเอาชนะความยากลำบาก” นางสาวโธกล่าว

ด้วยความอดทน ความหลงใหล และความกล้าหาญ ภาคการศึกษาของก่าเมาจึงสามารถเอาชนะความยากลำบากได้อย่างค่อยเป็นค่อยไป และสร้างรากฐานสำหรับการพัฒนาที่มั่นคงในอนาคต โรงเรียนแต่ละแห่งที่ได้รับการสร้างขึ้น และชั้นเรียนแต่ละห้องที่สามารถรักษาจำนวนนักเรียนไว้ได้ ถือเป็นผลงานเงียบๆ ของบุคลากรที่ทุ่มเท ซึ่งมีส่วนสนับสนุนอย่างมากต่อการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และปรับปรุงความรู้ของคนในท้องถิ่น

การลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวกอย่างค่อยเป็นค่อยไปส่งผลให้คุณภาพการศึกษาดีขึ้น (ในภาพ: ชั้นเรียนวิทยาการคอมพิวเตอร์ของครูและนักเรียนที่โรงเรียนประถมเหงียนเต๋า เมืองก่าเมา)

การลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวกอย่างค่อยเป็นค่อยไปส่งผลให้คุณภาพการศึกษาดีขึ้น (ในภาพ: ชั้นเรียนวิทยาการคอมพิวเตอร์ของครูและนักเรียนที่โรงเรียนประถมเหงียนเต๋า เมืองก่าเมา)

อาชีพการศึกษาของจังหวัดมีการเปลี่ยนแปลงอย่างเข้มแข็งและบรรลุผลสำเร็จที่สำคัญ คุณภาพการศึกษาโดยรวมได้รับการปรับปรุงดีขึ้นอย่างมาก ระบบโรงเรียนถูกสร้างขึ้นตามระบบการศึกษาระดับชาติที่ค่อนข้างสมบูรณ์ตั้งแต่ระดับอนุบาลถึงอุดมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย มีเครือข่ายโรงเรียนกระจายอยู่ทั่วทุกตำบล และมีการพัฒนาด้านการศึกษาอย่างสมดุล สิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์ในการสอนและการเรียนรู้มีความทันสมัยมากขึ้นและค่อนข้างเพียงพอ เพียงพอสำหรับการสอนวิชาต่างๆ เป็นหลัก

หลังจาก 50 ปีของการรวมชาติใหม่ ระบบโรงเรียนในจังหวัดได้รับการวางแผนและลงทุนอย่างมั่นคงและกว้างขวางตามโครงการเสริมความแข็งแกร่งให้โรงเรียนและห้องเรียน โดยมีการลงทุนในอุปกรณ์ที่ทันสมัย ​​รองรับโปรแกรมการศึกษาทั่วไปปี 2561 ได้เป็นอย่างดี ตอบสนองความต้องการด้านการสอนและการเรียนรู้ โรงเรียนมีการลงทุนไปในทิศทางของการบรรลุเงื่อนไขการรับรองเป็นโรงเรียนมาตรฐานระดับชาติ ปัจจุบันภาคการศึกษาอยู่ระหว่างดำเนินการจัดระบบเครือข่ายโรงเรียน

ปัจจุบันทั้งจังหวัดมีสถานรับเลี้ยงเด็กและอนุบาลจำนวน 134 แห่ง โรงเรียนประถมศึกษาจำนวน 207 แห่ง โรงเรียนมัธยมศึกษา จำนวน 112 แห่ง; โรงเรียนมัธยมศึกษาจำนวน 33 แห่ง จังหวัดก่าเมาได้รักษามาตรฐานการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 5 ขวบให้อยู่ในระดับสากลอย่างมั่นคง เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับ 3 และการศึกษาระดับมัธยมศึกษาระดับ 2 และขจัดปัญหาการไม่รู้หนังสือระดับ 2 คุณภาพของการศึกษาโดยรวมและการศึกษาหลักจะได้รับการรักษา ปรับปรุง และปรับปรุงให้ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง ในปี 2024 โรงเรียนคาเมาประสบความสำเร็จอย่างน่าประทับใจในการสอบวัดผลนักเรียนดีเด่นระดับชาติด้วยรางวัล 23 รางวัล เพิ่มขึ้น 6 รางวัลเมื่อเทียบกับปีการศึกษาที่แล้ว รางวัลแห่งชาติ 3 รางวัลสำหรับผลงานวิจัย ทางวิทยาศาสตร์ ที่น่าสนใจ อัตราการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายสูงถึง 99.12%

โรงเรียนส่วนใหญ่ในจังหวัดมีโทรทัศน์ที่เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตและสอนตามโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 (ในภาพ: ชั้นเรียนครูและนักเรียนชาวเวียดนามที่โรงเรียนประถมศึกษาโฮ่ทิกีเอ ตำบลโฮ่ทิกี เขตเท่ยบิ่ญ)

โรงเรียนส่วนใหญ่ในจังหวัดมีโทรทัศน์ที่เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตและสอนตามโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 (ในภาพ: ชั้นเรียนครูและนักเรียนชาวเวียดนามที่โรงเรียนประถมศึกษาโฮ่ทิกีเอ ตำบลโฮ่ทิกี เขตเท่ยบิ่ญ)

ในฐานะธงนำของภาคการศึกษา Ca Mau ภายหลังจากการก่อตั้งมาเป็นเวลา 33 ปี โรงเรียนมัธยม Phan Ngoc Hien สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษก็ได้มีส่วนสนับสนุนเชิงบวกมากมายต่อการพัฒนาการศึกษาในท้องถิ่น เมื่อก่อตั้งครั้งแรก โรงเรียนแห่งนี้มีสถานที่เรียนขนาดเล็กที่สุดในประเทศ โดยมีห้องเรียนเพียงหนึ่งบล็อก ห้าห้องเรียน และนักเรียนน้อยกว่า 200 คน ปัจจุบันโรงเรียนสร้างบนพื้นที่กว่า 3,000 ตร.ม. ประกอบด้วย พื้นที่ห้องเรียน 3 ส่วน พื้นที่อาคารผู้อำนวยการ โรงยิมอเนกประสงค์ ห้องภาษาอังกฤษ ห้องไอที ​​ห้องปฏิบัติการ มีนักเรียนกว่า 1,000 คน และห้องเรียน 31 ห้อง

นางสาวลัม ฮอง เซ็น รองผู้อำนวยการโรงเรียน Phan Ngoc Hien High School for the Gifted กล่าวว่า “โรงเรียนมีอาจารย์ 49 คน อาจารย์แพทย์ 3 คน ที่เหลือล้วนมีคุณวุฒิและสูงกว่ามาตรฐาน เพื่อทำงานร่วมกับภาคการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของมวลชนและคุณภาพการศึกษาที่สำคัญ โรงเรียนจึงให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับการสร้างทีมครูหลัก เนื่องจากครูที่ดีจะมีนักเรียนที่ดี ดังนั้น โรงเรียนจึงสร้างเงื่อนไขให้ครูได้ศึกษาและพัฒนาทักษะทางวิชาชีพ ในเวลาเดียวกันก็ดูแล ฝึกอบรม และให้การศึกษาแก่ครูรุ่นใหม่ เพื่อให้นักเรียนได้รับการศึกษาที่ครอบคลุมและตอบสนองต่อการสอบได้ดีที่สุด”

ด้วยการสนับสนุนจากภาคการศึกษา ระดับสติปัญญาของชาวก่าเมาจึงได้รับการยกระดับขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ ในช่วง 50 ปีที่ผ่านมา นักศึกษาหลายรุ่นได้รับการฝึกฝนและฝึกฝน เติบโตและปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิผล ดำรงตำแหน่งและภารกิจที่สำคัญมากมาย ตั้งแต่ระดับผู้นำของพรรค รัฐ จังหวัด และสาขาต่างๆ ไปจนถึงระดับอำเภอ เมือง ตำบล และแขวง

ความสำเร็จอันยิ่งใหญ่ของการศึกษา Ca Mau ในเส้นทางการเติบโตและการพัฒนายาวนาน 50 ปีถือเป็นรากฐานที่มั่นคงสำหรับการศึกษา Ca Mau เพื่อที่จะเติบโตสู่ความสูงใหม่ๆ ในปีต่อๆ ไป

“ด้วยความรับผิดชอบสูง ภาคส่วนการศึกษาและการฝึกอบรมทั้งหมดของจังหวัดก่าเมาจึงมุ่งมั่นที่จะดำเนินความพยายามอย่างต่อเนื่องเพื่อสร้างสรรค์และพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยรวม โดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ส่งเสริมบทบาทของสังคมโดยรวม มีส่วนร่วมในการสร้างทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง ตอบสนองความต้องการการพัฒนาของจังหวัดในช่วงเวลาใหม่” นายทา ทันห์ วู รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรม กล่าวยืนยัน

กวิน อันห์

ที่มา: https://baocamau.vn/giao-duc-ca-mau-truong-thanh-tu-gian-kho-a38590.html