การศึกษาต่อเนื่องเตรียมความพร้อมสำหรับการเคลื่อนไหวด้านการรู้หนังสือทางดิจิทัล

เมื่อวันที่ 6 ธันวาคม ณ กรุงฮานอย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้จัดการประชุมผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาต่อเนื่องทั่วประเทศ

นายฮวง ดึ๊ก มินห์ ผู้อำนวยการกรมการ ศึกษา ต่อเนื่อง (กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม) รายงานในการประชุมว่า ในปีการศึกษา 2566-2567 ประเทศจะมีศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง 92 แห่ง ศูนย์การศึกษาต่อเนื่องด้านอาชีวศึกษา 526 แห่ง จำนวนห้องเรียนและห้องอเนกประสงค์ในศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง ศูนย์การศึกษาต่อเนื่องด้านอาชีวศึกษา 10,658 แห่ง ห้องปฏิบัติการ ห้องสมุด และคอมพิวเตอร์ 4,438 แห่ง โดยพื้นฐานแล้ว จนถึงปัจจุบัน สิ่งอำนวยความสะดวกด้านวัสดุของศูนย์ต่างๆ ได้จัดเตรียมไว้อย่างเพียงพอสำหรับการเรียนการสอนหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง

ในการดำเนินโครงการการศึกษาต่อเนื่อง ในปีการศึกษา 2566-2567 ทั่วประเทศได้ระดมนักเรียนจำนวน 90,508 คนเข้าร่วมชั้นเรียนการรู้หนังสือ ซึ่งเพิ่มขึ้นเกือบ 2.8 เท่าของจำนวนนักเรียนเมื่อเทียบกับปีการศึกษาที่ผ่านมา โดยนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ส่วนน้อยคิดเป็น 93.73%

จำนวนผู้เรียนที่เข้าร่วมชั้นเรียนเฉพาะทางยอดนิยมเพื่ออัพเดตความรู้และทักษะและชั้นเรียนฝึกอบรมปกติอื่นๆ ในศูนย์การเรียนรู้ชุมชน ศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง และศูนย์การศึกษาอาชีวศึกษาต่อเนื่อง มีจำนวนมากกว่า 23 ล้านคน

อย่างไรก็ตาม กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมระบุว่า แม้ว่าศูนย์การศึกษาต่อเนื่องและศูนย์การศึกษาต่อเนื่องด้านอาชีวศึกษาจะมีบทบาทสำคัญในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้และพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ แต่ก็ยังมีข้อจำกัดบางประการที่ต้องแก้ไขเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของศูนย์เหล่านี้ กล่าวคือ คุณภาพการศึกษายังไม่ทั่วถึง สิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์ต่างๆ ยังขาดแคลน ความสามารถในการปรับปรุงและประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศยังมีจำกัด บางพื้นที่ยังขาดกลไกที่มีประสิทธิภาพในการติดตามและตรวจสอบคุณภาพการเรียนการสอน...

ฉากการประชุม

ในการประชุมครั้งนี้ เหงียน กิม เซิน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ได้กล่าวยืนยันว่า “การศึกษาต่อเนื่องได้ก้าวข้ามอุปสรรค ความพยายาม และความสำเร็จมากมาย แต่พูดตรงๆ ก็คือ นวัตกรรมด้านการศึกษาต่อเนื่องยังอยู่ในระดับปานกลาง และยังมีอีกมากที่ต้องทำต่อไป เป้าหมายคือการสร้างนวัตกรรมให้แข็งแกร่งยิ่งขึ้นเพื่อให้สอดคล้องกับนวัตกรรมของภาคส่วนทั้งหมด”

ขอชี้ให้เห็นอย่างตรงไปตรงมาว่า การให้ความสนใจต่อการศึกษาต่อเนื่องยังอยู่ในระดับปานกลาง โดยหัวหน้าภาคการศึกษา กล่าวว่า ประเด็นเร่งด่วนประการหนึ่งที่จำเป็นต้องดำเนินการคือ การประเมิน จัดตำแหน่ง และรับรู้ใหม่ เพื่อให้มีทัศนคติและพฤติกรรมที่จำเป็นต่อการศึกษาต่อเนื่องทั้งจากภายนอก ภายใน และจากบนลงล่าง

ยิ่งสังคมพัฒนามากเท่าไหร่ ประเทศชาติก็ยิ่งมั่งคั่งมากขึ้นเท่านั้น วิถีชีวิตก็ยิ่งเปลี่ยนแปลงมากขึ้นเท่านั้น ความจำเป็นในการเรียนรู้และทักษะใหม่ๆ เพื่อปรับตัวก็ยิ่งมีมากขึ้นเท่านั้น ดังนั้น จึงจำเป็นต้องมีแผนพัฒนานวัตกรรมทั้งในด้านวิธีการ การบริหาร นโยบาย การลงทุน... ในด้านการศึกษาต่อเนื่อง เพื่อพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในอนาคต

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการเหงียน กิม เซิน ยังได้ชี้ให้เห็นถึงภารกิจสำคัญหลายประการที่การศึกษาต่อเนื่องจะต้องเป็น "แกนหลัก" ต่อไป อาทิ การดำเนินการอย่างจริงจังเพื่อขจัดการไม่รู้หนังสือและการไม่รู้หนังสือซ้ำในผู้ใหญ่ การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ การเรียนรู้ตลอดชีวิต และการเตรียมความพร้อมสำหรับการพัฒนากฎหมายว่าด้วยการเรียนรู้ตลอดชีวิต ควบคู่ไปกับการดำเนินงานอย่างมีประสิทธิภาพในการเตรียมการสำหรับการเผยแพร่การศึกษาดิจิทัล "การขจัดการไม่รู้หนังสือทางดิจิทัล" และการเผยแพร่ดิจิทัล ควบคู่ไปกับการดำเนินการตามมติของกรม โปลิตบูโร และ การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนอย่างค่อยเป็นค่อยไป...

ศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง ศูนย์การศึกษาอาชีวศึกษา-การศึกษาต่อเนื่อง จำเป็นต้องติดตามพื้นที่อย่างใกล้ชิด เข้าใจกลยุทธ์การพัฒนาและความต้องการทรัพยากรบุคคลของพื้นที่ เสนอนโยบายและรูปแบบเชิงรุก สร้างสรรค์นวัตกรรมอย่างกล้าหาญ นำร่องนวัตกรรม... เตรียมพร้อมสำหรับช่วงนวัตกรรมที่กำลังจะมาถึง

ในการประชุม ผู้นำของกรมการศึกษาและการฝึกอบรม และผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาต่อเนื่องได้หารือเกี่ยวกับผลการบริหารจัดการและประสบการณ์การดำเนินงาน แบ่งปันความยากลำบากและปัญหา ตลอดจนเสนอและแนะนำแนวทางแก้ไขเพื่อเอาชนะความยากลำบาก ส่งเสริมประสิทธิผลของการศึกษาต่อเนื่องในการพัฒนาการศึกษา การฝึกอบรม และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้และการเรียนรู้ตลอดชีวิต

ที่มา: https://nhandan.vn/giao-duc-thuong-xuyen-chuan-bi-cho-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-xoa-mu-so-pho-cap-so-post848961.html