การศึกษาต่อเนื่องเป็นการเตรียมความพร้อมสำหรับการเคลื่อนไหวเพื่อส่งเสริมการอ่านออกเขียนได้ในหมู่ประชาชน

เมื่อวันที่ 6 ธันวาคม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้จัดการประชุมระดับชาติของผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง ณ กรุงฮานอย

ในการรายงานในการประชุม นายหวง ดึ๊ก มินห์ ผู้อำนวยการฝ่าย การศึกษา ต่อเนื่อง (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) กล่าวว่า ในปีการศึกษา 2023-2024 ประเทศมีศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง 92 แห่ง และศูนย์การศึกษาต่อเนื่องด้านอาชีวศึกษา 526 แห่ง โดยมีห้องเรียนและห้องอเนกประสงค์รวม 10,658 ห้อง และห้องปฏิบัติการ ห้องสมุด และห้องคอมพิวเตอร์รวม 4,438 ห้อง ซึ่งโดยพื้นฐานแล้ว โครงสร้างพื้นฐานทางกายภาพของศูนย์เหล่านี้ได้ตรงตามข้อกำหนดขั้นต่ำสำหรับการจัดการเรียนการสอนหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องแล้ว

จากการดำเนินโครงการการศึกษาต่อเนื่อง ในปีการศึกษา 2023-2024 ทั่วประเทศได้ระดมเด็กนักเรียน 90,508 คนเข้าร่วมชั้นเรียนการอ่านออกเขียนได้ ซึ่งเพิ่มขึ้นเกือบ 2.8 เท่าเมื่อเทียบกับปีการศึกษาที่ผ่านมา โดยนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ส่วนน้อยคิดเป็น 93.73%

จำนวนผู้เรียนที่เข้าร่วมหลักสูตรเฉพาะทางเพื่อพัฒนาความรู้และทักษะ รวมถึงหลักสูตรฝึกอบรมทั่วไปอื่นๆ ที่ศูนย์การเรียนรู้ชุมชน ศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง ศูนย์อาชีวศึกษา และศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง มีจำนวนมากกว่า 23 ล้านคน

อย่างไรก็ตาม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า แม้ว่าศูนย์การศึกษาต่อเนื่องและศูนย์การศึกษาต่อเนื่องด้านอาชีวศึกษาจะมีบทบาทสำคัญในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้และพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ แต่ก็ยังมีข้อจำกัดบางประการที่ต้องแก้ไขเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของศูนย์เหล่านี้ ซึ่งรวมถึงคุณภาพการศึกษาที่ไม่สม่ำเสมอ สิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์ที่ไม่เพียงพอ ความสามารถในการปรับปรุงและประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่จำกัด และการขาดกลไกที่มีประสิทธิภาพในการตรวจสอบและควบคุมคุณภาพการเรียนการสอนในบางพื้นที่

ภาพบรรยากาศในงานประชุม

ในการกล่าวสุนทรพจน์ในการประชุม รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เหงียน คิม ซอน ยืนยันว่า การศึกษาต่อเนื่องได้เอาชนะอุปสรรค มีความพยายาม และประสบความสำเร็จในหลายด้าน แต่ก็กล่าวอย่างตรงไปตรงมาว่า นวัตกรรมในการศึกษาต่อเนื่องยังอยู่ในระดับปานกลาง และยังมีงานอีกมากที่ต้องทำต่อไป เป้าหมายคือการสร้างนวัตกรรมให้แข็งแกร่งยิ่งขึ้นเพื่อให้สอดคล้องกับนวัตกรรมของภาคส่วนโดยรวม

หัวหน้าภาคการศึกษาชี้ให้เห็นอย่างตรงไปตรงมาว่า การให้ความสำคัญกับการศึกษาต่อเนื่องยังอยู่ในระดับปานกลาง และประเด็นเร่งด่วนประการหนึ่งที่ต้องแก้ไขคือ การประเมิน การกำหนดนิยามใหม่ และการประเมินซ้ำอีกครั้งเกี่ยวกับทัศนคติและแนวทางที่เหมาะสมต่อการศึกษาต่อเนื่องจากภายนอก ภายใน และจากบนลงล่าง

เมื่อสังคมพัฒนาขึ้น ประเทศร่ำรวยขึ้น และมาตรฐานการครองชีพเปลี่ยนแปลงไป ความจำเป็นในการเรียนรู้ความรู้และทักษะใหม่ๆ เพื่อปรับตัวจึงยิ่งมากขึ้น ดังนั้น แผนการสร้างสรรค์นวัตกรรมในด้านวิธีการ การจัดการ นโยบาย และการลงทุนในการศึกษาต่อเนื่องจึงมีความจำเป็น เพื่อเตรียมความพร้อมด้านแรงงานสำหรับอนาคต

รัฐมนตรีเหงียน คิม ซอน ยังได้ชี้ให้เห็นถึงภารกิจต่างๆ ที่การศึกษาต่อเนื่องจะต้องมีบทบาท "หลัก" ต่อไป เช่น การดำเนินโครงการส่งเสริมการอ่านออกเขียนได้และป้องกันการกลับไปสู่การไม่รู้หนังสือในกลุ่มผู้ใหญ่ การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ การส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต และการเตรียมการสำหรับการพัฒนากฎหมายการเรียนรู้ตลอดชีวิต นอกจากนี้ ยังจำเป็นต้องดำเนินการภารกิจใหม่ในการเตรียมความพร้อมสำหรับการเคลื่อนไหวเพื่อการรู้หนังสือดิจิทัล "การกำจัดความไม่รู้หนังสือทางดิจิทัล" และการส่งเสริมการรู้หนังสือดิจิทัลอย่างมีประสิทธิภาพ และร่วมกับระบบการศึกษาทั้งหมด ดำเนินการตามข้อสรุปของ คณะกรรมการกรมการเมือง ในการค่อยๆ ทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน...

ศูนย์การศึกษาต่อเนื่องและศูนย์ฝึกอบรมวิชาชีพจำเป็นต้องอยู่ใกล้ชิดกับพื้นที่ท้องถิ่น เข้าใจกลยุทธ์การพัฒนาและความต้องการด้านทรัพยากรมนุษย์ของท้องถิ่น เสนอแนะนโยบายและแบบจำลองอย่างกระตือรือร้น กล้าที่จะสร้างสรรค์นวัตกรรม นำร่องนวัตกรรม... และเตรียมพร้อมสำหรับช่วงการปฏิรูปที่จะเกิดขึ้น

ในการประชุมครั้งนี้ ผู้นำจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง ได้แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับผลการบริหารจัดการ ประสบการณ์การดำเนินงาน แบ่งปันปัญหาและอุปสรรค และเสนอแนวทางแก้ไขเพื่อเอาชนะความท้าทายและเพิ่มประสิทธิภาพของการศึกษาต่อเนื่องในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม ตลอดจนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้และการเรียนรู้ตลอดชีวิต

ที่มา: https://nhandan.vn/giao-duc-thuong-xuyen-chuan-bi-cho-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-xoa-mu-so-pho-cap-so-post848961.html