ชุดตำราเรียนแบบรวม: แรงผลักดันทางประวัติศาสตร์ในการสร้างความเท่าเทียมทางการศึกษา

การเปลี่ยนแปลงไปสู่ชุดหนังสือเรียนระดับชาติแบบรวมเป็นหนึ่งเดียวเป็นการตัดสินใจเชิงกลยุทธ์ที่แสดงถึงวิสัยทัศน์ระยะยาวของพรรคและรัฐในการบรรลุเป้าหมายหลักในระยะยาวของการศึกษา

การใช้ชุดหนังสือเรียนแบบรวมเป็นหนึ่งถือเป็นก้าวสำคัญสำหรับอนาคต ของการศึกษา (ภาพ: Ba Hai)

การคลี่คลายปมจากข้อบกพร่องในทางปฏิบัติ

มติที่ 71-NQ/TW (มติที่ 71) ของ กรมการเมือง ว่าด้วยความก้าวหน้าทางการศึกษาและการพัฒนาการฝึกอบรม กำหนดให้มีการใช้ตำราเรียนชุดเดียวกันทั่วประเทศ ถือเป็นการตัดสินใจที่ถูกต้องและมีความสำคัญในระยะยาว ซึ่งจะส่งผลต่ออนาคตการศึกษาของเวียดนาม

เรื่องนี้ถือเป็นจุดเปลี่ยนสำคัญทางประวัติศาสตร์ โดยมุ่งสร้างความเป็นธรรม คุณภาพ และฉันทามติทางสังคมผ่านการศึกษา สะท้อนมุมมองของพรรคเราอย่างชัดเจนว่า การศึกษาต้องเป็นเครื่องมือในการเสริมสร้างความสามัคคีอันยิ่งใหญ่ สร้างชาวเวียดนามให้พัฒนาอย่างรอบด้าน ขจัดความแตกต่างอันใหญ่หลวงด้านคุณภาพการศึกษาระหว่างภูมิภาค

นโยบาย "หนึ่งหลักสูตร หลายตำราเรียน" ภายใต้โครงการการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 เดิมทีคาดหวังว่าจะสร้างการแข่งขันที่เป็นธรรม เพิ่มความหลากหลายของสื่อการเรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพการศึกษา อย่างไรก็ตาม การนำไปปฏิบัติกลับเผยให้เห็นข้อจำกัดและข้อบกพร่องที่ไม่อาจปฏิเสธได้ ซึ่งกลายเป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาการศึกษาอย่างเท่าเทียมกัน

การมีตำราเรียนหลายชุดทำให้ทรัพยากรกระจายตัวไปอย่างมาก ตั้งแต่การประเมิน การฝึกอบรมครู การพิมพ์ ไปจนถึงการเลือกหนังสือในโรงเรียน ทุกสิ่งทุกอย่างล้วนซับซ้อนและมีค่าใช้จ่ายสูง ครูต้องเผชิญกับแรงกดดันอย่างมากเมื่อต้องค้นคว้า เปรียบเทียบ และจัดทำแผนการสอนสำหรับหนังสือหลายฉบับ ซึ่งช่วยลดเวลาที่ใช้ไปกับการสร้างสรรค์วิธีการสอนและการมีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนได้อย่างมาก

แม้ว่าจะเรียนหลักสูตรเดียวกัน แต่ความแตกต่างในวิธีการนำเสนอ ตัวอย่าง แบบฝึกหัด และโครงสร้างความรู้ของตำราเรียนแต่ละเล่มกลับทำให้เกิดความไม่เป็นเอกภาพ ซึ่งทำให้การกำหนดมาตรฐานคุณภาพการเรียนการสอนเป็นเรื่องยาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการจัดสอบกลางภาค เช่น การสอบปลายภาค ความแตกต่างนี้อาจทำให้เกิดข้อถกเถียงเกี่ยวกับความยุติธรรมได้ง่าย เนื่องจากนักเรียนที่เรียนตามตำราเรียนที่แตกต่างกันอาจพบทั้งข้อดีและข้อเสียเมื่อต้องสอบกลางภาค

นอกจากนี้ นโยบายการใช้ตำราเรียนหลายชุดยังเพิ่มความแตกต่างด้านคุณภาพของสื่อการเรียนรู้ระหว่างท้องถิ่นโดยไม่ได้ตั้งใจ หลายคนเชื่อว่าการควบคุมการใช้ตำราเรียนชุดเดียวกันทั่วประเทศเป็นทางออกที่ดีในการสร้างความเป็นธรรมและความเหมาะสมกับสภาพความเป็นจริงของเวียดนาม แต่จำเป็นต้องเพิ่มความยืดหยุ่นให้กับชนกลุ่มน้อยทางชาติพันธุ์และพื้นที่ด้อยโอกาส

“การตัดสินใจที่จะใช้ชุดหนังสือเรียนแบบรวมทั่วประเทศถือเป็นการผลักดันครั้งประวัติศาสตร์ แสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นอันแรงกล้าของพรรคและรัฐในการสร้างระบบการศึกษาที่เข้มแข็งและยุติธรรม”

เหงียน ถิ เวียด งา รองผู้แทนรัฐสภา และสมาชิกคณะกรรมการวัฒนธรรมและกิจการสังคมของรัฐสภา ได้แบ่งปันกับหนังสือพิมพ์ โลก และเวียดนาม ว่า หลังจากดำเนินโครงการ "หนึ่งโครงการ หลายตำรา" มาระยะหนึ่ง เราได้รับประสบการณ์และบทเรียนอันมีค่ามากมาย อย่างไรก็ตาม รูปแบบนี้ยังเผยให้เห็นข้อบกพร่อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งความแตกต่างและการขาดความสม่ำเสมอในการปฏิบัติการสอน

มติที่ 71 เสนอแนวทางแก้ไข “ชุดตำราเรียนแบบรวมทั่วประเทศ” เพื่อแก้ไขปัญหาดังกล่าว ขณะเดียวกันก็ยังคงความยืดหยุ่นผ่านการเปิดพื้นที่ให้ท้องถิ่นและโรงเรียนต่างๆ เสริมเนื้อหาที่เหมาะสม กล่าวอีกนัยหนึ่ง นี่ไม่ใช่การปฏิเสธ แต่เป็นการสืบทอดและปรับปรุง เพื่อให้รูปแบบตำราเรียนเหมาะสมกับข้อกำหนดด้านการปฏิบัติและการพัฒนาในปัจจุบันมากขึ้น

นางสาวเหงียน ถิ เวียด งา กล่าวว่า ภาคการศึกษาจำเป็นต้องให้ความสำคัญกับคำสามคำนี้: "คุณภาพ": คุณภาพของโปรแกรมและตำราเรียน โดยต้องมั่นใจว่าเป็นวิทยาศาสตร์ ทันสมัย ​​และเชื่อมโยงกับการปฏิบัติ คุณภาพของคณาจารย์ผู้สอนเพื่อให้พวกเขาเป็นจิตวิญญาณแห่งนวัตกรรมอย่างแท้จริง คุณภาพของการบริหารจัดการการศึกษา หมายถึง ต้องมีความโปร่งใส มีประสิทธิผล ป้องกันโรคที่มุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งเน้นที่ผู้เรียน

แสดงให้เห็นถึงการมองการณ์ไกล

การเปลี่ยนไปใช้ชุดตำราเรียนแบบรวมทั่วประเทศเป็นการตัดสินใจเชิงกลยุทธ์ที่แสดงให้เห็นถึงวิสัยทัศน์ระยะยาวของพรรคและรัฐในการบรรลุเป้าหมายหลักระยะยาวของการศึกษา ประการแรก การสร้างความเป็นเอกภาพในระบบคุณค่าแห่งชาติ ตำราเรียนเป็นเครื่องมือสำคัญที่สุดในการถ่ายทอดคุณค่าหลัก ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม อุดมการณ์ปฏิวัติ และอัตลักษณ์ประจำชาติ

การตัดสินใจใช้ชุดตำราเรียนแบบรวมศูนย์เป็นการยืนยันหลักการที่ว่า การศึกษาต้องมีส่วนร่วมในการเสริมสร้างฉันทามติทางสังคมและสร้างคนเวียดนามที่พัฒนาอย่างรอบด้าน ชุดตำราเรียนแบบรวมศูนย์ที่รวบรวมและผ่านการเซ็นเซอร์อย่างเข้มงวดจะสร้างระบบความรู้ร่วมกันสำหรับนักเรียนเวียดนามทุกคน สิ่งนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งในบริบทปัจจุบันของโลกาภิวัตน์และความหลากหลายของข้อมูล

ประการที่สอง เป้าหมายที่สำคัญที่สุดของการรวมกลุ่มคือการสร้างหลักประกันความเป็นธรรมในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพสูง ตำราเรียนแบบรวมกลุ่มจะถูกใช้ทรัพยากรในระดับสูงสุดเพื่อรวบรวม ให้เป็นมาตรฐานคุณภาพขั้นต่ำที่นักเรียนทุกคนสามารถเข้าถึงได้ การรวมตำราเรียนเป็นมาตรการที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในการขจัดความแตกต่างด้านคุณภาพระหว่างท้องถิ่น เมื่อนักเรียนทุกคนสามารถเข้าถึงแหล่งข้อมูลมาตรฐานเดียวกัน โอกาสในการพัฒนาของพวกเขาจะเท่าเทียมกันมากขึ้น

ประการที่สาม การมุ่งเน้นทรัพยากรไปที่ตำราเรียนชุดเดียว ช่วยให้กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมสามารถจัดการและควบคุมคุณภาพเนื้อหาหลักได้อย่างง่ายดาย มั่นใจได้ถึงความถูกต้องและมาตรฐานของความรู้ที่ถ่ายทอด เมื่อมีตำราเรียนเพียงชุดเดียว การฝึกอบรมครูจะดำเนินไปอย่างสอดประสาน ใกล้ชิด และมีประสิทธิภาพมากขึ้น หลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่แต่ละท้องถิ่นและแต่ละโรงเรียนต้องจัดการกับตำราเรียนหลายฉบับที่แตกต่างกัน สิ่งนี้ช่วยให้ครูมีเวลาและความกระตือรือร้นมากขึ้นในการมุ่งเน้นไปที่นวัตกรรมวิธีการสอน โดยมุ่งเป้าไปที่เป้าหมายในการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน

นายเหงียน ถิ เวียด งา รองเลขาธิการสภาแห่งชาติ กล่าวว่า การเปลี่ยนนโยบายจากการใช้ตำราเรียนหลายชุดมาเป็นการใช้ตำราเรียนชุดเดียว มีเป้าหมายเพื่อแก้ไขข้อจำกัดและข้อบกพร่องต่างๆ (ที่มา: สภาแห่งชาติ)

เพื่อให้มติดังกล่าวสามารถนำไปปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ จำเป็นต้องมีแผนงานการนำไปปฏิบัติทางวิทยาศาสตร์และความเห็นพ้องต้องกันจากสังคมโดยรวม ความท้าทายที่สำคัญที่สุดคือการทำอย่างไรจึงจะมั่นใจได้ว่าตำราเรียนแบบรวมเล่มจะไม่กลายเป็นตำราเรียนที่ตายตัว ตำราเรียนชุดใหม่นี้ต้องได้รับการออกแบบอย่างเปิดกว้าง ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของครู การรวมตำราเรียนแบบรวมเล่มไม่ได้หมายถึงวิธีการสอนแบบทางเดียว แต่จำเป็นต้องสร้างกรอบความรู้ที่มีคุณภาพ ซึ่งช่วยให้โรงเรียนและครูสามารถนำเอกสารอ้างอิงเพิ่มเติมมาใช้ได้อย่างยืดหยุ่น และปรับปรุงวิธีการสอนให้หลากหลาย เพื่อให้เหมาะสมกับลักษณะเฉพาะของแต่ละภูมิภาคและความสามารถของนักเรียน

ขณะเดียวกัน การรวบรวมตำราเรียนชุดเดียวกันจะต้องเป็นการผสมผสานกัน โดยสืบทอดข้อดีของตำราเรียนที่มีอยู่ในปัจจุบัน และขจัดเนื้อหาที่ไม่เหมาะสม กระบวนการนี้ต้องดำเนินการอย่างโปร่งใส เปิดเผย และมีการปรึกษาหารืออย่างกว้างขวางกับนักวิทยาศาสตร์ ครู ผู้ปกครอง และสังคมโดยรวม เพื่อให้เกิดความไว้วางใจอีกครั้ง และสร้างหลักความเป็นกลางและความเป็นวิทยาศาสตร์สูงสุด

นอกจากนี้ ยังจำเป็นต้องมีแผนที่เป็นระบบและมีรายละเอียด โดยได้รับการสนับสนุนจากมหาวิทยาลัยด้านการสอน เพื่อให้แน่ใจว่าครูไม่เพียงแต่เข้าใจเนื้อหาเท่านั้น แต่ยังเชี่ยวชาญวิธีการสอนอีกด้วย โดยถ่ายทอดจิตวิญญาณแห่งนวัตกรรมของชุดหนังสือรวมเล่ม

จากมุมมองของเขา รองศาสตราจารย์ ดร. บุย มันห์ หุ่ง ผู้ประสานงานหลักของคณะกรรมการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาทั่วไป ปี 2018 และบรรณาธิการบริหารของตำราวรรณกรรม เชื่อว่ากระบวนการรวบรวมชุดหนังสือที่เป็นหนึ่งเดียวต้องเตรียมการอย่างรอบคอบและไม่สามารถทำอย่างเร่งรีบได้

หนังสือชุดใหม่จำเป็นต้องได้รับการยกระดับและสร้างสรรค์นวัตกรรม AI เป็นเพียงส่วนหนึ่งที่สนับสนุน หัวใจสำคัญยังคงเป็นสติปัญญาและความกระตือรือร้นของทีมนักเขียน จำเป็นต้องมีทัศนคติที่จริงจัง หลีกเลี่ยงความคิดที่ว่าต้องทำงานให้เสร็จทันกำหนดเวลา ขณะเดียวกันก็มองข้ามคุณภาพของสื่อการเรียนรู้ ก่อนเริ่มจัดทำ จำเป็นต้องทบทวนและปรับปรุงหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 โดยพิจารณาจากแนวปฏิบัติในการสอนและความคิดเห็นของครูและผู้เชี่ยวชาญ

อาจกล่าวได้ว่าการตัดสินใจใช้ชุดตำราเรียนแบบรวมทั่วประเทศถือเป็น "การผลักดัน" ครั้งประวัติศาสตร์ แสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นอย่างแรงกล้าของพรรคและรัฐในการสร้างระบบการศึกษาที่เข้มแข็ง ยุติธรรม และเป็นประชาธิปไตย นับเป็นจุดเปลี่ยนที่สะท้อนมุมมองอย่างชัดเจนว่า การศึกษาต้องเป็นรากฐานในการเสริมสร้างฉันทามติทางสังคม เพื่อให้แน่ใจว่าประชาชนเวียดนามทุกคนมีระบบค่านิยมและมาตรฐานความรู้ที่เป็นหนึ่งเดียวกัน

ตำราเรียนชุดเดียวนี้จะช่วยหล่อหลอมพลเมืองรุ่นใหม่ที่มีรากฐานความรู้ที่มั่นคง ความสำเร็จของการตัดสินใจครั้งนี้ต้องอาศัยความเห็นพ้องต้องกัน การสนับสนุน และการกำกับดูแลอย่างใกล้ชิดจากสังคมโดยรวม เพื่อเปลี่ยนนโยบายที่ถูกต้องให้กลายเป็นความสำเร็จอันยอดเยี่ยม ซึ่งจะเปิดโอกาสสู่อนาคตที่สดใสและยั่งยืนสำหรับการศึกษา

เมื่อเร็ว ๆ นี้ โปลิตบูโรได้ออกมติที่ 71-NQ/TW ว่าด้วยความก้าวหน้าทางการศึกษาและการพัฒนาการฝึกอบรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการศึกษาทั่วไป โปลิตบูโรได้ขอให้ทบทวนและประเมินผลการดำเนินการตามโครงการการศึกษาทั่วไป รับรองว่าจะมีหนังสือเรียนแบบรวมเล่มทั่วประเทศ มุ่งมั่นที่จะจัดหาหนังสือเรียนฟรีให้กับนักเรียนทุกคนภายในปี พ.ศ. 2573 ขณะเดียวกัน ร่วมกันหาแนวทางแก้ไขปัญหาเพื่อแก้ไขปัญหาการเรียนการสอนเสริมที่แพร่หลาย

ที่มา: https://baoquocte.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-cu-hich-mang-tinh-lich-su-kien-tao-su-cong-bang-giao-duc-329592.html