การพัฒนาคุณภาพคณาจารย์ : ส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ด้วยตนเอง

GD&TĐ - หลังจากการควบรวมหน่วยงานบริหารแล้ว ท้องถิ่นหลายแห่งได้ปรับโครงสร้างกิจกรรมวิชาชีพใหม่ตามกลุ่มโรงเรียน

โมเดลนี้ไม่เพียงแต่ช่วยปรับปรุงคุณภาพของทีมเท่านั้น แต่ยังสร้างเครือข่ายการแบ่งปัน ช่วยให้ครูในพื้นที่ด้อยโอกาสเรียนรู้ซึ่งกันและกัน ปรับตัวเข้ากับโปรแกรมใหม่ๆ ได้อย่างยืดหยุ่น และเผยแพร่จิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ด้วยตนเองและการปรับปรุงตนเอง

จากกลุ่ม Zalo สู่แหล่งการเรียนรู้ร่วมกัน

ใน จังหวัดกวางงาย กิจกรรมวิชาชีพในกลุ่มโรงเรียนต่างๆ กำลังได้รับการจัดระเบียบอย่างค่อยเป็นค่อยไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ที่เพิ่งมีการควบรวมหน่วยงานบริหาร คุณเดา ทิ ลาน ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษากวางจุง (ดั๊ก คัม, กวางงาย) กล่าวว่า ปัจจุบันกลุ่มโรงเรียนในเขตดั๊ก คัม มีโรงเรียนที่จัดกิจกรรมวิชาชีพอยู่ 8 แห่ง

เนื่องจากการควบรวมกิจการตรงกับช่วงปิดเทอมฤดูร้อน โรงเรียนต่างๆ ในคลัสเตอร์จึงไม่สามารถพบปะกันโดยตรงได้ อย่างไรก็ตาม กรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดกวางงายได้ให้คำแนะนำเกี่ยวกับกิจกรรมต่างๆ อย่างรวดเร็วผ่านกลุ่มซาโล และสั่งให้แต่ละคลัสเตอร์จัดทำแผนกิจกรรมที่เหมาะสมและสอดคล้องกับความต้องการในทางปฏิบัติ

คุณหลานกล่าวว่า เนื้อหาการฝึกอบรมปกติจะดำเนินการอย่างเปิดกว้างและยืดหยุ่น ในระบบ Temis ครูสามารถเข้าถึงโปรแกรมกรอบการทำงานและเลือกเนื้อหาที่เหมาะสมกับความสามารถและความต้องการเฉพาะบุคคลได้ด้วยตนเอง

ในปีการศึกษาที่ผ่านมา แทนที่จะกำหนดให้ครูต้องเขียนโครงการริเริ่มประสบการณ์ของตนเอง กระทรวง ศึกษาธิการ กลับสนับสนุนให้ครูแต่ละคนสร้างบทเรียนอีเลิร์นนิงที่มีคุณภาพอย่างน้อยหนึ่งบทเรียน ซึ่งจะช่วยส่งเสริมทรัพยากรการเรียนรู้ร่วมกันของจังหวัด นี่ไม่เพียงแต่เป็นรูปแบบหนึ่งของการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการสอนเท่านั้น แต่ยังเป็นช่องทางให้ครูได้เรียนรู้ แบ่งปัน และเผยแพร่โครงการริเริ่มทางการสอนอีกด้วย “เรามองว่ากิจกรรมวิชาชีพไม่เพียงแต่เป็นสถานที่สำหรับการแลกเปลี่ยนวิธีการเท่านั้น แต่ยังเป็นพื้นที่สำหรับเชื่อมโยงและสนับสนุนซึ่งกันและกันเพื่อความก้าวหน้า กิจกรรมแบบคลัสเตอร์ช่วยให้ครูจากโรงเรียนมีความใกล้ชิดกันมากขึ้น กระตือรือร้นมากขึ้น และเรียนรู้ได้มากขึ้น” คุณลานกล่าวเน้นย้ำ

ในอีกทางหนึ่ง คุณโว ดัง ชิน ผู้อำนวยการโรงเรียนประจำชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษาสำหรับชนกลุ่มน้อยตราลินห์ 1 (ตราลินห์ ดานัง ) แจ้งว่า ตั้งแต่ปีการศึกษา 2568-2569 ทางโรงเรียนจะเพิ่มส่วนกิจกรรมวิชาชีพ ดังนั้น ในแต่ละเดือน ครูผู้สอนจะมีบทความอย่างน้อยหนึ่งบทความเกี่ยวกับวิธีการสอน การจัดกิจกรรมทางการศึกษา การแลกเปลี่ยนทางวิชาชีพ... เพื่อส่งไปยังคลังสื่อการเรียนรู้บนเว็บไซต์ของโรงเรียน

บทความเหล่านี้อาจเขียนโดยครูผู้สอนเอง หรือรวบรวมมาประกอบการพิจารณา โดยมีข้อคิดเห็นส่วนตัวและระดับการนำไปประยุกต์ใช้กับการเรียนการสอนจริงของโรงเรียน คณะกรรมการบริหารและกลุ่มวิชาชีพจะประเมินโดยพิจารณาจากเนื้อหาของบทความและข้อคิดเห็นประกอบ “นี่เป็นวิธีส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ด้วยตนเอง เพื่อให้ครูผู้สอนสามารถคิดค้น สร้างสรรค์ และปรับวิธีการสอนให้เหมาะสมกับสภาพการณ์จริงของนักเรียนและโรงเรียน” คุณชินกล่าว

นาย Pham Dinh Kha หัวหน้ากรมมัธยมศึกษา กรมการศึกษาและฝึกอบรม ดานัง กล่าวว่า เมืองดานังมีกลุ่มวิชาชีพประมาณ 6-8 กลุ่ม ซึ่งจัดตั้งขึ้นโดยอ้างอิงจากกลุ่มวิชาชีพที่มีอยู่เดิมของดานังและจังหวัดกว๋างนามเดิม รูปแบบนี้ยังคงมีประสิทธิภาพและยังคงรักษาไว้ ในแต่ละวิชา กลุ่มโรงเรียนจะจัดกิจกรรมปีละสองครั้งตามเนื้อหาที่กรมฯ "กำหนดหัวข้อ" ไว้ เพื่อเตรียมความพร้อมในการจัดกิจกรรมทางการศึกษาและข้อเสนอแนะที่เกี่ยวข้อง

ตามหัวข้อการประชุมคลัสเตอร์วิชาชีพที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Thanh Khe (Thanh Khe, Da Nang) หลังจากการแสดงหุ่นยนต์สร้างสรรค์ของชมรม STEM ของโรงเรียนมัธยมศึกษา Thanh Khe ผ่านมินิเกมชื่อ เข้าสู่พระราชวังอิสรภาพเพื่อปลดปล่อยไซง่อน โรงเรียนต่างๆ ได้แลกเปลี่ยนและแบ่งปันประสบการณ์ในการสร้างกระบวนการกิจกรรม STEM

โรงเรียนมัธยมปลายเกือบทั้งหมดในดานังได้จัดตั้งชมรม STEM ขึ้น และรูปแบบนี้กำลังดึงดูดนักเรียนจำนวนมากที่มีใจรักวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีให้เข้ามามีส่วนร่วม ครูจากโรงเรียนสมาชิกในกลุ่มได้หารือเกี่ยวกับการจัดตั้งและการดำเนินงานของชมรม STEM ในโรงเรียนต่างๆ

โรงเรียนบางแห่งมีการเชื่อมโยงเชิงรุกกับมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยในท้องถิ่นเพื่อใช้ประโยชน์จากทรัพยากรต่างๆ ตั้งแต่สื่อการเรียนรู้ ห้องฝึกปฏิบัติ การทดลอง ไปจนถึงการให้คำแนะนำและการสนับสนุนจากอาจารย์ผู้สอน ประสบการณ์ในการเลือกหัวข้อ STEM และวิธีการแนะนำนักเรียนให้คิดหาวิธีแก้ปัญหาเพื่อแก้ไขสถานการณ์ต่างๆ...

ครูปรับปรุงและพัฒนาความเชี่ยวชาญอย่างต่อเนื่องเพื่อยกระดับคุณภาพการสอน

เรียนรู้ที่จะสอนอย่างมีความสุข

ที่เมืองซาลาย รูปแบบกิจกรรมกลุ่มโรงเรียนก็แสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพอย่างชัดเจน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของการดำเนินการตามรัฐบาลสองระดับ คุณโว ทิ มินห์ หง็อก หัวหน้ากลุ่มวิศวกรรมฟิสิกส์และเทคโนโลยี โรงเรียนมัธยมปลายฮวีญ ทุ๊ก คัง (เอีย เกรย์, ซาลาย) กล่าวว่า โรงเรียนต่างๆ แบ่งออกเป็นกลุ่มเพื่อจัดกิจกรรมวิชาชีพ วัฒนธรรม และกีฬาแบบหมุนเวียน

กิจกรรมของคลัสเตอร์ยังมีความหลากหลายมาก เช่น การสอนสาธิต การสัมมนาเพื่อพัฒนาคุณภาพการสอบสำเร็จการศึกษา การฝึกอบรมนักเรียนที่เก่ง การสร้างคลังคำถาม การแข่งขัน STEM Robocon... ในฐานะครูแกนนำ คุณ Ngoc ดำเนินการฝึกอบรมเกี่ยวกับโปรแกรมใหม่ๆ ให้กับครูในและนอกจังหวัดเป็นประจำ

นอกจากการแบ่งปันในการประชุมคลัสเตอร์แล้ว คุณหง็อกยังเข้าร่วมอย่างแข็งขันในกลุ่มวิชาชีพออนไลน์ เช่น "ครูกับ AI" "การสอนเชิงรุก" "ครูประจำชั้น" ... แต่ละกลุ่มเป็นเวทีสำหรับการแบ่งปันเอกสาร วิธีการ เทคนิคการสอน และแรงบันดาลใจระหว่างครูทั่วประเทศ

“ฉันชอบเรียน ฉันเรียนทุกวิชาที่ดี มีคลาสเรียนออนไลน์คุณภาพมากมาย และฉันสามารถควบคุมเวลาได้ จึงเหมาะกับครู” คุณหง็อกกล่าว เธอกล่าวว่านวัตกรรมไม่ได้หมายถึงแค่การปรับปรุงการบรรยายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเปลี่ยนแปลงวิธีการสื่อสารกับนักเรียนและผู้ปกครองด้วย

การประชุมผู้ปกครองที่ “เข้าอกเข้าใจและให้การสนับสนุน” กิจกรรมในชั้นเรียนที่สนุกสนานและเป็นกันเอง... ล้วนเป็นส่วนหนึ่งของเส้นทางสู่การพัฒนาตนเองในวิชาชีพครู “ครูเรียนรู้ที่จะสอนให้ดีขึ้น แต่ก็เรียนรู้ที่จะรู้สึกมีความสุขมากขึ้นด้วย การประชุมกลุ่ม การแบ่งปันข้อมูลออนไลน์... ล้วนช่วยเชื่อมโยงเราเข้าด้วยกัน เพื่อโรงเรียนที่ดีขึ้นสำหรับนักเรียน” คุณหง็อกกล่าว

ต้นเดือนสิงหาคม โรงเรียนมัธยมเหงียนดิญเจียว (อานเค ดานัง) ได้จัดอบรมเนื้อหาบางส่วนที่เกี่ยวข้องกับโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 และการประยุกต์ใช้ AI ในการสอน การจัดการชั้นเรียน การพัฒนาแบบทดสอบ และอื่นๆ "โครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 ได้ดำเนินไปจนครบรอบในระดับมัธยมศึกษาแล้ว จากการสำรวจความต้องการของครู เราได้เชิญผู้เชี่ยวชาญมาฝึกอบรมและอภิปรายเนื้อหาบางส่วนเพื่อจัดระบบประเด็นที่เกี่ยวข้อง ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เมื่อฝึกอบรมครู

ในหลักสูตรนี้ ครูผู้สอนจะได้รับทั้งทฤษฎีและนำไปประยุกต์ใช้จริงในการสอน ดังนั้น ในการอบรมครั้งนี้ ครูผู้สอนจะได้พูดคุยถึงสิ่งที่ได้นำไปประยุกต์ใช้ เนื้อหาที่ยังติดขัด เพื่อนำมาแบ่งปันและหาแนวทางแก้ไข" อาจารย์ใหญ่ ฮวง ถิ เล ฮา กล่าว

ขณะเดียวกัน โรงเรียนมัธยมศึกษาจุ่งเวือง (ไห่เชา เมืองดานัง) นอกจากการฝึกอบรมเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) แก่ครูแล้ว ยังได้จัดการฝึกอบรมเฉพาะทางเกี่ยวกับวิธีการสอนเชิงรุกในช่วงต้นเดือนสิงหาคม หลักสูตรนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้างทักษะให้กับครูในการปรับอารมณ์ ทัศนคติ และการใช้ถ้อยคำในการสื่อสารกับผู้ปกครองและนักเรียน รวมถึงกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์และความคิดริเริ่มของนักเรียนในชั้นเรียน

“มุมมองของโรงเรียนคือการสร้างพลังบวกให้กับครูเพื่อเริ่มต้นปีการศึกษาใหม่ด้วยความคิดเชิงรุกและสร้างสรรค์ พร้อมด้วยแรงบันดาลใจในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ มากขึ้น” นายโฮ กวาง หุ่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนกล่าว

ครูโรงเรียนมัธยมเหงียนเว้ (ไห่เจิว ดานัง) ได้รับการฝึกอบรมการใช้ AI ในการสอนและจัดการบันทึกข้อมูล ภาพ: NTCC

ยืดหยุ่นทั้งแบบออนไลน์และแบบพบหน้า

กรมการศึกษาและฝึกอบรมดานังได้พัฒนาแผนการฝึกอบรมครูก่อนปีการศึกษา 2568-2569 นายฟาม ดิงห์ คา กล่าวว่า เนื้อหาการฝึกอบรมที่สำคัญ รวมถึงการหารือและการแลกเปลี่ยน จะถูกจัดขึ้นแบบพบหน้ากัน "ไม่ว่าการฝึกอบรมจะเป็นแบบพบหน้ากันหรือแบบออนไลน์ กรมฯ ยังคงมุ่งเน้นประสิทธิผล เจาะลึก ไม่ใช่การแลกเปลี่ยนทางเดียว และหลีกเลี่ยงพิธีการ" นายคา กล่าวเน้นย้ำ

เพื่อพัฒนาศักยภาพครูและผู้บริหารการศึกษาอย่างต่อเนื่อง และส่งเสริมประสิทธิผลของกิจกรรมวิชาชีพ กรมการศึกษาและฝึกอบรมของอำเภอเจียลายได้สั่งการให้มีการทบทวนและปรับปรุงขนาดของกลุ่มโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง โดยมุ่งเน้นการนำแนวทางแก้ไขปัญหาที่เป็นรูปธรรมมาใช้ ซึ่งเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับความเป็นจริงของแต่ละท้องถิ่นและหน่วยงาน

นาย Pham Van Nam ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรม Gia Lai กล่าวว่า หน่วยงานได้กำชับให้โรงเรียนต่างๆ จัดกิจกรรมกลุ่มและทีมวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง และให้คำแนะนำแก่ครูในการพัฒนาแผนงานส่วนบุคคล นอกจากนี้ ควรพิจารณาข้อดีและข้อเสียอย่างรอบคอบ และเสนอแนวทางแก้ไขอย่างทันท่วงที เพื่อขจัดอุปสรรคในกระบวนการดำเนินโครงการศึกษาทั่วไปและตำราเรียนใหม่

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กรมฯ มุ่งเน้นการกำกับดูแลกิจกรรมวิชาชีพตามกลุ่มโรงเรียนต่างๆ เพื่อสร้างเครือข่ายฝึกอบรมครูที่ยืดหยุ่นและมีประสิทธิภาพ ซึ่งสอดคล้องกับความต้องการที่แท้จริงของครูและความต้องการของโรงเรียน ดังนั้น กลุ่มวิชาชีพจึงได้รับการจัดตั้งขึ้นตามความเหมาะสมของท้องถิ่นหลังจากการปรับโครงสร้างหน่วยงานภาครัฐและการบริหารสองระดับ โรงเรียนในกลุ่มควรมีระยะห่างทางภูมิศาสตร์ที่เหมาะสมเพื่อให้การประสานงานเป็นไปอย่างสะดวก โดยแต่ละกลุ่มจะมีหัวหน้ากลุ่มและแต่งตั้งผู้เชี่ยวชาญจากฝ่ายปฏิบัติการที่รับผิดชอบ เพื่อสนับสนุน ให้คำแนะนำ ให้คำปรึกษา และตอบคำถามอย่างรวดเร็ว

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังกำหนดให้มีการพัฒนาคุณภาพกิจกรรมวิชาชีพของกลุ่มโรงเรียน หลีกเลี่ยงพิธีการและมุ่งสู่ความสำเร็จ เนื้อหาของกิจกรรมต้องปฏิบัติได้จริงและสอดคล้องกับความต้องการของครู นอกจากนี้ โรงเรียนในกลุ่มต้องตกลงและดำเนินการอย่างยืดหยุ่นในเรื่องเวลา สถานที่ และแผนการจัดกิจกรรม

ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมจังหวัดจาลาย กล่าวว่า หลังจากปิดเทอมฤดูร้อนแล้ว ภาคส่วนการศึกษาทั้งหมดของจังหวัดจาลายมุ่งเน้นที่การดำเนินการฝึกอบรมตามปกติและการฝึกอบรมทางการเมืองในช่วงฤดูร้อนตามคำสั่งของกระทรวงและท้องถิ่น เพื่อช่วยให้คณาจารย์มีความพร้อมที่จะเข้าสู่ปีการศึกษาใหม่

โรงเรียนจำเป็นต้องพัฒนาแผนการศึกษาเชิงรุกที่เหมาะสมกับบุคลากร สิ่งอำนวยความสะดวก และอุปกรณ์ที่มีอยู่ จัดการเรียนการสอนที่ยืดหยุ่น พัฒนาคุณภาพ ความสามารถ และทักษะชีวิตของนักเรียนอย่างครอบคลุม พัฒนานวัตกรรมวิธีการสอน ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระบบการศึกษาอย่างต่อเนื่อง การดำเนินโครงการต้องรับประกันคุณภาพทางวิทยาศาสตร์และการสอน ไม่ก่อให้เกิดแรงกดดันทางวิชาการ และช่วยให้นักเรียนบรรลุมาตรฐานที่กำหนดโดยหลักสูตรการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561

พร้อมกันนี้ กรมฯ ได้กำชับให้สถานศึกษาดำเนินการทบทวนและปรับปรุงแผนการศึกษาระดับโรงเรียนอย่างจริงจัง และให้กลุ่ม/ทีมวิชาชีพจัดการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้ง โดยปฏิบัติตามคำสั่ง 17/CT-TTg ลงวันที่ 6 มิถุนายน 2568 ของนายกรัฐมนตรี และคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม พร้อมทั้งปฏิบัติตามเงื่อนไขเฉพาะของแต่ละสถานศึกษาอย่างเคร่งครัด ส่งผลให้การดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไปเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ

“เจียลายกำลังดำเนินการตามมติ 57-NQ/TW และโครงการ 06 อย่างแข็งขัน ซึ่งเป็นต้นแบบนำร่องสำหรับทั้งประเทศ ข้าราชการและบุคลากรภาครัฐทุกคนในจังหวัดได้รับการฝึกอบรมความรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล (ตามแบบจำลอง "การศึกษาดิจิทัลสำหรับทุกคน") และการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการทำงานวิชาชีพ ภาคการศึกษาส่งเสริมให้ครูศึกษาและฝึกอบรมด้วยตนเองอย่างกระตือรือร้น ด้วยรูปแบบการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่นหลากหลายรูปแบบ ซึ่งเหมาะสมกับสภาพการณ์จริง” - คุณ Pham Van Nam - ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมเจียลาย

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-nha-giao-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-post743468.html