การพัฒนาคุณภาพครูอาชีวศึกษา

(QBĐT) - เพื่อฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลที่มีทักษะและประสบการณ์ ในยุคปัจจุบัน สถาบัน อาชีวศึกษา (VET) ในจังหวัดต่างๆ มุ่งเน้นที่การปรับปรุงคุณภาพของครูมาโดยตลอด โดยถือว่านี่เป็นแนวทางแก้ปัญหาที่ก้าวล้ำซึ่งเป็น "กุญแจสำคัญ" ต่อความสำเร็จและประสิทธิผลของการฝึกอบรมอาชีวศึกษา

ในฐานะสถาบันฝึกอบรมวิชาชีพที่มีชื่อเสียงของจังหวัด วิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมและการเกษตร กวางบิ่ญ มุ่งเน้นการฝึกอบรมและพัฒนาคุณภาพครูด้วยแนวทางการแก้ปัญหาที่สอดคล้องและมีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่อง วิทยาลัยฯ มุ่งมั่นที่จะเป็นวิทยาลัยคุณภาพสูงภายในปี พ.ศ. 2568 โดยให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับการพัฒนาคุณภาพครูด้วยแนวทางการแก้ปัญหาที่สอดคล้องและมีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่อง นอกจากการเสริมสร้างการฝึกอบรมครูให้ได้มาตรฐานวิชาชีพ ส่งเสริมการถ่ายโอนหลักสูตรและเอกสารประกอบการฝึกอบรมสำหรับครูอาชีวศึกษาแล้ว วิทยาลัยฯ ยังจัดฝึกอบรมและส่งเสริมทักษะวิชาชีพและทักษะการสอนสำหรับครู โดยเฉพาะอย่างยิ่งในอุตสาหกรรมและอาชีพหลัก

โดยเฉพาะอย่างยิ่งโรงเรียนมุ่งเน้นการระดมทรัพยากรการลงทุนเพื่อสร้างระบบสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์ฝึกหัดให้สมบูรณ์; ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในการสอน เช่น การใช้ซอฟต์แวร์จำลอง การเรียนรู้แบบออนไลน์ ความเป็นจริงเสมือน (VR) การสร้างระบบสื่อการเรียนรู้แบบอิเล็กทรอนิกส์เพื่อช่วยให้ผู้เรียนเข้าถึงความรู้ได้ง่าย; การนำแนวทาง "เรียนรู้ไปพร้อมๆ กัน" มาใช้; เน้นการเชื่อมโยงกับธุรกิจในการฝึกอบรม... โดยช่วยให้ครูได้สะสมประสบการณ์วิชาชีพและฝึกหัดการผลิตเพื่อถ่ายทอดให้กับผู้เรียน

การประชุมครูอาชีวศึกษา มีวัตถุประสงค์เพื่อกระตุ้นให้ครูส่งเสริมการริเริ่มทางเทคนิคและนวัตกรรมวิธีการสอนอย่างแข็งขัน

ผู้อำนวยการวิทยาลัยอุตสาหกรรม และเกษตรศาสตร์ กวางบิ่ญ ดาโอ โฮไอ ลินห์ กล่าวว่า นวัตกรรมและการพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรมในสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาเป็นปัจจัยสำคัญเร่งด่วนในการพัฒนาคุณภาพทรัพยากรบุคคล บุคลากรผู้สอนจำเป็นต้องมีนวัตกรรม มีความรู้ความเชี่ยวชาญด้านทฤษฎี และทักษะความเชี่ยวชาญ ไม่เพียงแต่สร้างเงื่อนไขให้ครูได้เข้าร่วมหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อสร้างมาตรฐานทักษะการปฏิบัติงานวิชาชีพและหลักการสอนวิชาชีพเท่านั้น ทางโรงเรียนยังจัดให้มีการแข่งขันอุปกรณ์ฝึกอบรมที่ประดิษฐ์ขึ้นเอง การประชุมครูอาชีวศึกษา การแข่งขันครูขับขี่ปลอดภัย ฯลฯ อย่างสม่ำเสมอ เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการทำงานที่เป็นมืออาชีพและเป็นมิตร เพื่อให้ครูสามารถอุทิศตนได้อย่างมั่นใจ

ด้วยเหตุนี้ คุณภาพของคณาจารย์ของโรงเรียนจึงได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ครู 100% ของโรงเรียนได้รับการฝึกอบรมและมีคุณสมบัติตรงตามหรือสูงกว่ามาตรฐานเพื่อมีส่วนร่วมในการสอนทุกระดับ ปัจจุบันโรงเรียนมีครู 172 คน ในจำนวนนี้เป็นครูที่มีวุฒิปริญญาเอก 3 คน และครูที่มีวุฒิปริญญาโท 77 คน ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2564 จนถึงปัจจุบัน โรงเรียนมีครู 10 คนที่ได้รับรางวัลครูดีเด่นระดับจังหวัด และครู 3 คนที่ได้รับรางวัลครูดีเด่นระดับประเทศ...

ปัจจุบันจังหวัดมีเจ้าหน้าที่บริหารการศึกษาอาชีวศึกษา 206 คน ครูประจำ (ทั้งแบบรับเงินเดือนและแบบสัญญาจ้าง 12 เดือนขึ้นไป) จำนวน 625 คน ประจำอยู่ในสถาบันอาชีวศึกษา สถาบันอาชีวศึกษา และสถาบันที่มีกิจกรรมอาชีวศึกษาน้อยกว่า 3 เดือน ครูทั้งหมด 100% มีคุณสมบัติตรงตามมาตรฐาน บุคลากรด้านการสอนอาชีวศึกษามีจำนวนเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วและมีคุณภาพดี สอดคล้องกับข้อกำหนดด้านนวัตกรรม พัฒนาคุณภาพและประสิทธิผลของกิจกรรมอาชีวศึกษาอย่างต่อเนื่อง

ทุกปี กรมอาชีวศึกษาได้จัดหลักสูตรฝึกอบรมอย่างสม่ำเสมอเพื่อพัฒนาศักยภาพวิชาชีพของผู้จัดการและครูให้เป็นไปตามข้อกำหนดด้านมาตรฐานและศักยภาพของแต่ละตำแหน่งงาน นอกจากนี้ สถาบันอาชีวศึกษายังให้ความสำคัญกับการจัดหลักสูตรฝึกอบรมครูเพื่อสร้างมาตรฐานทักษะวิชาชีพ การสอนวิชาชีพ และการสร้างความมั่นใจในศักยภาพในการสอนหลักสูตรฝึกอบรมวิชาชีพที่สำคัญ ส่งผลให้จำนวนและคุณภาพของครูอาชีวศึกษาเพิ่มขึ้น เป็นไปตามมาตรฐานทั้งด้านระดับการฝึกอบรม ทักษะวิชาชีพ ศักยภาพทางการสอน ภาษาต่างประเทศ และศักยภาพด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ

ปัจจุบันจังหวัดมีสถาบันฝึกอบรมอาชีพและสถานประกอบการอื่นที่ขึ้นทะเบียนดำเนินกิจกรรมฝึกอบรมอาชีพ 18 แห่ง มีครู 625 คน แบ่งเป็นวิทยาลัยมีครู 319 คน โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นมีครู 210 คน ศูนย์ฝึกอบรมอาชีพ-การศึกษาต่อเนื่อง และศูนย์ฝึกอบรมอาชีพเกษตรกรและสตรีมีครู 96 คน

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ทุกปี จังหวัดได้จัดการประชุมอบรมครูอาชีวศึกษา เพื่อสร้างพื้นที่ว่างสำหรับครู นับเป็นโอกาสอันดีสำหรับครูในสถานศึกษาอาชีวศึกษาในการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ เพื่อส่งเสริมการเลียนแบบในสถาบันอาชีวศึกษา ขณะเดียวกันก็ส่งเสริมให้ครูส่งเสริมความคิดริเริ่มทางเทคนิค พัฒนาวิธีการสอน อุปกรณ์ และเครื่องมือ รวมถึงฝึกฝนทักษะการสอนอย่างจริงจัง ในปี พ.ศ. 2567 การประชุมอบรมครูอาชีวศึกษาจังหวัดประสบความสำเร็จในการจัดประชุม โดยได้รับรางวัลชนะเลิศ 3 รางวัล รางวัลรองชนะเลิศ 7 รางวัล รางวัลรองชนะเลิศ 10 รางวัล และรางวัลชมเชย 9 รางวัล จากผลการประชุมอบรมครูอาชีวศึกษาจังหวัด พบว่าครูดีเด่นของจังหวัด 6 ท่าน ได้รับคัดเลือกให้เข้าร่วมการประชุมอบรมครูอาชีวศึกษาระดับชาติในเดือนพฤศจิกายน 2567 ส่งผลให้ครู 1 ท่านได้รับรางวัลรองชนะเลิศ 3 รางวัล รางวัลชมเชย 5 ท่าน เป็นต้น

เพื่อสร้างบุคลากรที่มีทักษะและเป็นมืออาชีพ คณาจารย์มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งยวด ถือเป็นกุญแจสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรมในสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษา อันจะนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพของทรัพยากรบุคคลให้สอดคล้องกับความต้องการที่หลากหลายของตลาดแรงงาน และความต้องการทรัพยากรบุคคลที่มีทักษะที่เพิ่มมากขึ้น ทั้งในด้านปริมาณ โครงสร้าง และคุณภาพ

หากมองในเชิงวัตถุวิสัย แม้ว่าการฝึกอบรมและส่งเสริมครูและผู้บริหารด้านอาชีวศึกษาในจังหวัดจะได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้นในช่วงที่ผ่านมา แต่ก็ยังไม่สามารถตอบสนองความต้องการด้านนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรมได้ ยังคงขาดแคลนครูที่มีคุณวุฒิวิชาชีพสูงและทักษะการปฏิบัติที่ดี ศักยภาพในการบริหารจัดการและระดับการฝึกอบรมของบุคลากรจำนวนมากในโรงเรียนมัธยมศึกษาและศูนย์อาชีวศึกษายังคงไม่เพียงพอ ขาดความเป็นมืออาชีพ และไม่สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รวมถึงแนวโน้มการบูรณาการระหว่างประเทศ...

ดังนั้น การสร้างและพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาในสถาบันอาชีวศึกษาจึงจำเป็นต้องได้รับการปรับปรุงอย่างรอบด้าน สถาบันอาชีวศึกษาจำเป็นต้องปรับเปลี่ยนรูปแบบการฝึกอบรมและพัฒนาบุคลากรให้หลากหลาย พัฒนาสื่อและหลักสูตรการฝึกอบรมที่เหมาะสม สร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อให้ครูสามารถเข้าร่วมการประชุมครูอาชีวศึกษา ส่งเสริมความร่วมมือกับภาคธุรกิจ ขณะเดียวกันก็ต้องดำเนินนโยบายและระเบียบปฏิบัติต่างๆ ให้ดี เพื่อให้บุคลากรทางการศึกษามีคุณภาพชีวิตทั้งทางร่างกายและจิตใจที่ดีขึ้น เพื่อให้พวกเขาทำงานได้อย่างสบายใจ มีความกระตือรือร้น และมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย...

ความสงบของจิตใจ

ที่มา: https://www.baoquangbinh.vn/giao-duc/202504/nang-cao-chat-luong-nha-giao-giao-duc-nghe-nghiep-2225377/