การพัฒนาคุณภาพครูอาชีวศึกษา

(QBĐT) - เพื่อฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลที่มีทักษะและประสบการณ์ ในยุคปัจจุบัน สถาบัน อาชีวศึกษา (VET) ในจังหวัดต่างๆ มุ่งเน้นที่การปรับปรุงคุณภาพของครูมาโดยตลอด โดยถือว่านี่เป็นแนวทางแก้ปัญหาที่ก้าวล้ำซึ่งเป็น "กุญแจสำคัญ" ต่อความสำเร็จและประสิทธิผลของการฝึกอบรมอาชีวศึกษา

ในฐานะสถาบันฝึกอบรมวิชาชีพที่มีชื่อเสียงของจังหวัด วิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมและการเกษตร กวางบิ่ ญ มุ่งเน้นการฝึกอบรมและพัฒนาคุณภาพครูด้วยแนวทางการแก้ปัญหาที่สอดคล้องและมีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่อง วิทยาลัยฯ มุ่งมั่นที่จะเป็นวิทยาลัยคุณภาพสูงภายในปี พ.ศ. 2568 โดยให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับการพัฒนาคุณภาพครูด้วยแนวทางการแก้ปัญหาที่สอดคล้องและมีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่อง นอกจากการเสริมสร้างการฝึกอบรมครูให้ได้มาตรฐานวิชาชีพ ส่งเสริมการถ่ายโอนหลักสูตรและเอกสารประกอบการฝึกอบรมครูอาชีวศึกษาแล้ว วิทยาลัยฯ ยังจัดฝึกอบรมและส่งเสริมทักษะวิชาชีพและทักษะการสอนสำหรับครู โดยเฉพาะอย่างยิ่งในอุตสาหกรรมและอาชีพหลัก

โดยเฉพาะอย่างยิ่งโรงเรียนมุ่งเน้นการระดมทรัพยากรการลงทุนเพื่อสร้างระบบสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์ฝึกหัดให้สมบูรณ์; ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในการสอน เช่น การใช้ซอฟต์แวร์จำลอง การเรียนรู้แบบออนไลน์ ความเป็นจริงเสมือน (VR) การสร้างระบบสื่อการเรียนรู้แบบอิเล็กทรอนิกส์เพื่อช่วยให้ผู้เรียนเข้าถึงความรู้ได้ง่าย; การนำแนวทาง "เรียนรู้ไปพร้อมๆ กัน" มาใช้; เน้นการเชื่อมโยงกับธุรกิจในการฝึกอบรม... โดยช่วยให้ครูได้สะสมประสบการณ์วิชาชีพและฝึกหัดการผลิตเพื่อถ่ายทอดให้กับผู้เรียน

การประชุมครูอาชีวศึกษา มีวัตถุประสงค์เพื่อกระตุ้นให้ครูส่งเสริมการริเริ่มทางเทคนิคและนวัตกรรมวิธีการสอนอย่างแข็งขัน

ผู้อำนวยการวิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรม และการเกษตร กวางบิ่ญ ดาโอ โฮไอ ลินห์ กล่าวว่า นวัตกรรมและการพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรมในสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาเป็นปัจจัยสำคัญเร่งด่วนในการพัฒนาคุณภาพทรัพยากรบุคคล บุคลากรผู้สอนจำเป็นต้องมีนวัตกรรม มีความรู้ความเชี่ยวชาญด้านทฤษฎี และทักษะความเชี่ยวชาญ ไม่เพียงแต่สร้างเงื่อนไขให้ครูได้เข้าร่วมหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อสร้างมาตรฐานทักษะการปฏิบัติงานวิชาชีพและการสอนวิชาชีพเท่านั้น ทางวิทยาลัยยังจัดให้มีการแข่งขันอุปกรณ์ฝึกอบรมที่ประดิษฐ์ขึ้นเอง การประชุมครูอาชีวศึกษา การแข่งขันครูสอนขับรถที่ดีและปลอดภัย ฯลฯ อย่างสม่ำเสมอ เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการทำงานที่เป็นมืออาชีพและเป็นมิตร เพื่อให้ครูรู้สึกมั่นใจในความมุ่งมั่นของตน

ด้วยเหตุนี้ คุณภาพของคณาจารย์ของโรงเรียนจึงได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ครู 100% ของโรงเรียนได้รับการฝึกอบรมและมีคุณสมบัติครบถ้วนในการสอนทุกระดับชั้น ปัจจุบันโรงเรียนมีครู 172 คน ในจำนวนนี้ประกอบด้วยครูที่มีวุฒิปริญญาเอก 3 คน และครูที่มีวุฒิปริญญาโท 77 คน ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2564 จนถึงปัจจุบัน โรงเรียนมีครู 10 คนที่ได้รับรางวัลครูดีเด่นระดับจังหวัด และครู 3 คนที่ได้รับรางวัลครูดีเด่นระดับประเทศ...

ปัจจุบันจังหวัดมีผู้จัดการอาชีวศึกษา 206 คน ครูประจำ (ทั้งแบบรับเงินเดือนและแบบสัญญาจ้าง 12 เดือนขึ้นไป) จำนวน 625 คน ประจำอยู่ในสถานศึกษาอาชีวศึกษา สถานศึกษาอาชีวศึกษา และสถานศึกษาที่มีกิจกรรมอาชีวศึกษาน้อยกว่า 3 เดือน ครูทั้งหมด 100% มีคุณสมบัติตรงตามมาตรฐาน จำนวนครูอาชีวศึกษาเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วและมีคุณภาพที่ดี สอดคล้องกับข้อกำหนดด้านนวัตกรรม และพัฒนาคุณภาพและประสิทธิผลของกิจกรรมอาชีวศึกษาอย่างต่อเนื่อง

ทุกปี กรมอาชีวศึกษาได้จัดหลักสูตรฝึกอบรมอย่างสม่ำเสมอเพื่อพัฒนาศักยภาพวิชาชีพของผู้จัดการและครูให้เป็นไปตามมาตรฐานและข้อกำหนดด้านศักยภาพของแต่ละตำแหน่งงาน นอกจากนี้ สถาบันอาชีวศึกษายังให้ความสำคัญกับการจัดหลักสูตรฝึกอบรมครูเพื่อสร้างมาตรฐานทักษะการปฏิบัติงานวิชาชีพ การสอนวิชาชีพ และการสร้างความมั่นใจในศักยภาพในการสอนหลักสูตรฝึกอบรมวิชาชีพที่สำคัญ ส่งผลให้จำนวนและคุณภาพของครูอาชีวศึกษาเพิ่มขึ้น เป็นไปตามมาตรฐานทั้งด้านระดับการฝึกอบรม ทักษะวิชาชีพ ศักยภาพด้านการสอน ความสามารถด้านภาษาต่างประเทศ และความสามารถด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ

ปัจจุบันจังหวัดมีสถานประกอบการฝึกอาชีพและสถานประกอบการอื่นที่ขึ้นทะเบียนประกอบกิจกรรมการฝึกอาชีพจำนวน 18 แห่ง มีครู 625 คน แบ่งเป็นวิทยาลัยมีครู 319 คน โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นมีครู 210 คน ศูนย์ฝึกอาชีพ-การศึกษาต่อเนื่อง และศูนย์ฝึกอาชีพเกษตรกรและสตรีมีครู 96 คน

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ทุกปี จังหวัดได้จัดการประชุมครูอาชีวศึกษาขึ้น เพื่อสร้างพื้นที่ว่างสำหรับครู นับเป็นโอกาสอันดีสำหรับครูในสถานศึกษาอาชีวศึกษาในการแลกเปลี่ยนและแบ่งปันประสบการณ์ เพื่อส่งเสริมการเลียนแบบในสถาบันอาชีวศึกษา ขณะเดียวกันก็ส่งเสริมให้ครูส่งเสริมความคิดริเริ่มทางเทคนิค พัฒนาวิธีการสอน อุปกรณ์ และเครื่องมือต่างๆ รวมถึงฝึกฝนทักษะการสอนอย่างแข็งขัน ในปี พ.ศ. 2567 การประชุมครูอาชีวศึกษาจังหวัดประสบความสำเร็จในการจัดประชุม โดยได้รับรางวัลชนะเลิศ 3 รางวัล รางวัลรองชนะเลิศ 7 รางวัล รางวัลรองชนะเลิศ 10 รางวัล และรางวัลชมเชย 9 รางวัล จากผลการประชุมครูอาชีวศึกษาจังหวัด พบว่าครูดีเด่นของจังหวัด 6 ท่าน ได้รับคัดเลือกให้เข้าร่วมการประชุมครูอาชีวศึกษาระดับชาติในเดือนพฤศจิกายน 2567 ส่งผลให้ครู 1 ท่านได้รับรางวัลรองชนะเลิศ 3 รางวัล และรางวัลชมเชย 5 ท่าน...

เพื่อสร้างบุคลากรที่มีทักษะและประสบการณ์ คณาจารย์มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่ง ถือเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรมในสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษา อันจะนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพของทรัพยากรบุคคลให้สอดคล้องกับความต้องการที่หลากหลายของตลาดแรงงาน และความต้องการทรัพยากรบุคคลที่มีทักษะที่สูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง ทั้งในด้านปริมาณ โครงสร้าง และคุณภาพ

ในทางปฏิบัติ แม้ว่าการฝึกอบรมและส่งเสริมครูและผู้บริหารด้านอาชีวศึกษาในจังหวัดจะได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้นในช่วงที่ผ่านมา แต่ก็ยังไม่สามารถตอบสนองความต้องการด้านนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรมได้ ยังคงขาดแคลนครูที่มีคุณวุฒิวิชาชีพระดับสูงและมีทักษะการปฏิบัติที่ดี ศักยภาพในการบริหารจัดการและระดับการฝึกอบรมของเจ้าหน้าที่ในโรงเรียนมัธยมศึกษาและศูนย์อาชีวศึกษาจำนวนมากยังคงไม่เพียงพอ ขาดความเป็นมืออาชีพ และยังไม่ปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รวมถึงแนวโน้มการบูรณาการระหว่างประเทศ...

ดังนั้น การสร้างและพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาในสถาบันอาชีวศึกษาจึงจำเป็นต้องได้รับการปรับปรุงอย่างรอบด้าน สถาบันอาชีวศึกษาจำเป็นต้องเพิ่มความหลากหลายในการฝึกอบรมและส่งเสริมรูปแบบการฝึกอบรม พัฒนาสื่อและหลักสูตรการฝึกอบรมที่เหมาะสม สร้างเงื่อนไขให้ครูสามารถเข้าร่วมการประชุมครูอาชีวศึกษา ส่งเสริมความร่วมมือกับภาคธุรกิจ ขณะเดียวกัน ดำเนินนโยบายและระเบียบปฏิบัติต่างๆ อย่างเหมาะสม เพื่อให้บุคลากรทางการศึกษามีชีวิตทางวัตถุและจิตวิญญาณที่ดีขึ้น เพื่อให้พวกเขาทำงานได้อย่างสบายใจ มีความกระตือรือร้น และมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย...

ความสงบของจิตใจ

ที่มา: https://www.baoquangbinh.vn/giao-duc/202504/nang-cao-chat-luong-nha-giao-giao-duc-nghe-nghiep-2225377/