การศึกษาใหม่: การเรียนรู้ผ่านคอมพิวเตอร์และโทรศัพท์มีประสิทธิภาพน้อยกว่าหนังสือกระดาษ

ปัจจุบันโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาหลายแห่งทั่วโลก ใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ เช่น คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์ และแท็บเล็ตในการสอน อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้อาจส่งผลกระทบเชิงลบต่อความเข้าใจในการอ่านของนักเรียน ตามการวิเคราะห์เชิงอภิมานที่เผยแพร่เมื่อวันที่ 12 ธันวาคม

ด้วยเหตุนี้ นักวิจัยจากมหาวิทยาลัยวาเลนเซีย (สเปน) จึงวิเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับความเข้าใจในการอ่านมากกว่า 20 ชิ้นที่ตีพิมพ์ระหว่างปี พ.ศ. 2543 ถึง พ.ศ. 2565 โดยงานวิจัยเหล่านี้มีผู้เข้าร่วมเกือบ 470,000 คน

ผลการศึกษาพบว่านักเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาที่อ่านเอกสารกระดาษเป็นเวลานานสามารถพัฒนาทักษะความเข้าใจในการอ่านได้ 6-8 เท่าเมื่อเทียบกับการอ่านเอกสารอิเล็กทรอนิกส์ สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและระดับปริญญาตรี แม้ว่าการเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์จะมีผลดี แต่ก็ยังมีประสิทธิภาพน้อยกว่าการอ่านเอกสารกระดาษมาก

โลก - การวิจัยใหม่: การเรียนรู้ผ่านคอมพิวเตอร์และโทรศัพท์มีประสิทธิภาพน้อยกว่าหนังสือกระดาษ — งานวิจัยใหม่แสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้จากหนังสือกระดาษมีประสิทธิภาพมากกว่าการเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ เช่น โทรศัพท์และคอมพิวเตอร์ ถึง 6-8 เท่า ภาพประกอบ: The Guardian

“ความสัมพันธ์ระหว่างความถี่ของการอ่านดิจิทัลเพื่อความบันเทิงและความเข้าใจข้อความนั้นแทบจะเป็นศูนย์” ศาสตราจารย์ Ladislao Salmerón ผู้เขียนร่วมของการศึกษากล่าว

สาเหตุน่าจะมาจาก “คุณภาพทางภาษาของข้อความดิจิทัลมักจะต่ำกว่าคุณภาพทางภาษาแบบดั้งเดิมของข้อความพิมพ์” เขาชี้ให้เห็น ยกตัวอย่างเช่น โพสต์บนโซเชียลมีเดียมักเป็นการสนทนา ขาดโครงสร้างทางไวยากรณ์และข้อโต้แย้งที่ซับซ้อน

หากคุณภาพของเอกสารอิเล็กทรอนิกส์เพิ่มขึ้น ความเข้าใจในการอ่านก็จะเพิ่มขึ้นด้วยหรือไม่? ลิเดีย อัลตามูรา ผู้ร่วมเขียนงานวิจัยนี้ กล่าวว่าไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลง “เราคาดว่าการเข้าถึงข้อมูลออนไลน์ เช่น การอ่านวิกิพีเดียหรือหนังสือพิมพ์ออนไลน์ จะมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับความเข้าใจในการอ่าน แต่ข้อมูลกลับไม่สนับสนุนแนวคิดนี้” อัลตามูรากล่าว

ในขณะเดียวกัน นายซัลเมรอนกล่าวเสริมว่า “แนวคิดการอ่าน” ด้วยข้อความดิจิทัลนั้นมีแนวโน้มที่จะตื้นเขินกว่าการอ่านด้วยหนังสือกระดาษ โดยการสแกนกำลังเป็นที่นิยมมากขึ้น

ซึ่งอาจหมายความว่าผู้อ่าน "ไม่ได้ดื่มด่ำกับเรื่องราวอย่างเต็มที่ หรือไม่เข้าใจความสัมพันธ์อันซับซ้อนในข้อความข้อมูลอย่างถ่องแท้" นอกจากนี้ อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ยังมีแนวโน้มที่จะรบกวนสมาธิของนักเรียนได้มากกว่า

เด็กเล็กที่อ่านหนังสือดิจิทัลเป็นประจำอาจเรียนรู้คำศัพท์เชิงวิชาการน้อยลง “ในช่วงวิกฤตที่พวกเขาเปลี่ยนจากการเรียนรู้การอ่านเป็นการอ่านเพื่อเรียนรู้” ผู้เขียนกล่าว

คุณลิเดีย อัลตามูรา เน้นย้ำว่านักวิจัยไม่ได้ต่อต้านการอ่านบนอุปกรณ์ดิจิทัล โดยกล่าวว่า “จากสิ่งที่เราค้นพบ พฤติกรรมการอ่านหนังสือดิจิทัลไม่ได้ให้ประโยชน์มากเท่ากับการอ่านหนังสือบนกระดาษ ดังนั้น เมื่อส่งเสริมกิจกรรมการอ่าน โรงเรียนและผู้นำโรงเรียนควรเน้นการอ่านหนังสือบนกระดาษมากกว่าการอ่านหนังสือบนอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้อ่านรุ่นเยาว์”

ผลการศึกษาในปี 2016 จากมหาวิทยาลัยคาร์เนกีเมลลอน (สหรัฐอเมริกา) แสดงให้เห็นว่านักศึกษาที่อ่านหนังสือกระดาษสามารถตอบคำถามเชิงนามธรรมที่ต้องใช้เหตุผลได้ดีกว่านักศึกษาที่อ่านหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ผู้เชี่ยวชาญจากมหาวิทยาลัยวิกตอเรียแห่งเวลลิงตัน (นิวซีแลนด์) ยืนยันว่าการอ่านออนไลน์ทำให้นักศึกษาเสียสมาธิ สายตาอ่อนล้า และก่อให้เกิดนิสัยชอบอ่านแบบสแกนมากกว่าอ่านตั้งแต่ต้นจนจบ เช่นเดียวกับหนังสือที่พิมพ์ออกมา

แมรีแอนน์ วูล์ฟ ผู้อำนวยการศูนย์วิจัยประจำคณะ ศึกษาศาสตร์ และสารสนเทศศาสตร์ มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย ลอสแอนเจลิส (สหรัฐอเมริกา) กล่าวใน สัปดาห์การศึกษา ว่า สำหรับเด็กเล็ก หนังสือกระดาษเป็นตัวเลือกอันดับหนึ่งสำหรับการสอน รองลงมาคือสื่อเสียง และอันดับสามคือแท็บเล็ต “สื่อกระดาษมีข้อดีต่อนักเรียนมากกว่าหน้าจออิเล็กทรอนิกส์” คุณวูล์ฟกล่าว

ดร. เจนนี ราเดสกี้ กุมารแพทย์ด้านพัฒนาการและพฤติกรรม กล่าวว่า เมื่อเด็กๆ เข้าสู่โลกไซเบอร์ พวกเขาจะสามารถเข้าถึงแพลตฟอร์มและเว็บไซต์ต่างๆ ได้มากมาย ซึ่งทำให้เด็กๆ อดใจไม่ไหวที่จะเปิดแท็บใหม่อีกครั้ง “เด็กๆ สามารถรับรู้ได้เมื่อห้องเรียนเริ่มมีเสียงดัง และเราต้องการให้พวกเขารู้เรื่องเดียวกันนี้ในโลกไซเบอร์” ราเดสกี้กล่าว

มินฮวา (รายงานโดย เลาดอง, ทันห์เนียน)

แหล่งที่มา