ครูสร้าง ‘เสน่ห์’ ของตัวเอง

อดรู้สึกเศร้าไม่ได้

หลังจากสอนวรรณกรรมที่โรงเรียนมัธยมปลายมักดิญชี (เขต 6 นครโฮจิมินห์) มาเกือบ 10 ปี คุณครูเล ดู บ่าง ตระหนักได้ว่า AI ช่วยให้นักเรียนเข้าถึงข้อมูลได้ง่าย อย่างไรก็ตาม เขาก็กังวลว่า "ผมรู้สึกเสียใจหากนักเรียนมองข้ามการบรรยายของผม เพราะพวกเขาคิดว่า AI กำลังช่วย แต่ในขณะเดียวกัน ผมก็กลัวว่าถ้าผมไม่ปรับปรุงเทคโนโลยีให้ทัน ผมก็จะตกยุค"

นี่เป็นความกังวลทั่วไปของครูผู้สอนที่มีประสบการณ์ยาวนาน เมื่อพบว่าการเข้าถึงเทคโนโลยีสมัยใหม่และอุปกรณ์การสอนเป็นเรื่องยาก ตามที่อาจารย์ Vien Tuan Anh ครูสอนฟิสิกส์ที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Nguyen Thien Thanh สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (จังหวัด Tra Vinh ) กล่าว

ครูรุ่นเก่าก็ไม่ค่อยนำวิธีการสอนใหม่ๆ มาใช้ แต่ก็ยังคงใช้วิธีการดั้งเดิมที่เคยทำมาเป็นเวลานาน

AI จะไม่เข้ามาแทนที่บทบาทของครูโดยสมบูรณ์ แต่จะเป็นเครื่องมือในการสนับสนุนครู

เหงียน ฮู หง (นักศึกษาคณะอักษรศาสตร์ มหาวิทยาลัย สังคมศาสตร์ และมนุษยศาสตร์ นครโฮจิมินห์) ได้หยิบยกความกังวลว่า AI จะเข้ามามีบทบาทในการถ่ายทอดความรู้น้อยลง ในการอภิปรายเกี่ยวกับความท้าทายและโอกาสสำหรับนักศึกษาในยุคดิจิทัลที่จัดขึ้นเมื่อสัปดาห์ที่แล้ว จากประสบการณ์การสอนพิเศษ หงกล่าวว่านักเรียนในปัจจุบันสามารถค้นหาข้อมูลทุกอย่างโดยใช้ AI ได้โดยไม่ต้องถามครู

เพื่อแก้ไขปัญหาดังกล่าว อาจารย์โง ฮู ทอง รองผู้อำนวยการถาวรสถาบันวิจัยประยุกต์และนวัตกรรมทางธุรกิจ (3AI) ยืนยันว่า AI ไม่ได้ปฏิเสธบทบาทของครู แต่รูปแบบการสื่อสารและการเข้าถึงผู้เรียนจะต้องเปลี่ยนจากการให้ความรู้ไปเป็นการแนะนำผู้เรียนในการเลือกข้อมูลและเครื่องมือ AI

แม้ว่า AI จะไม่สามารถแทนที่ครูได้ แต่คุณ Tran Thi Kim Hoang ครูสอนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนมัธยม Nguyen Tat Thanh (เขต 6 นครโฮจิมินห์) คาดการณ์ว่าครูอาจถูกกำจัดโดยบุคลากรในอุตสาหกรรมที่เชี่ยวชาญในการใช้ AI ในการแก้ปัญหา

ในทางกลับกัน นักเรียนบางคนที่สอนพิเศษเชื่อว่า AI สามารถทดแทนครูได้ในระดับหนึ่งเท่านั้น ยกตัวอย่างเช่น Huynh Nguyen Gia Huy (นักศึกษาสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติศึกษา มหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์) กล่าวว่า AI สามารถให้คะแนนข้อสอบแบบเลือกตอบ สร้างแผนการสอน ออกแบบการบรรยาย ฯลฯ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพเวลาและความพยายาม Nguyen Lam Nhat Minh (นักศึกษาสาขาธุรกิจระหว่างประเทศ มหาวิทยาลัยการศึกษาเทคนิคนครโฮจิมินห์) มักใช้ AI เพื่อจำลองการทดลองออนไลน์ในหลักสูตรฟิสิกส์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

AI ไม่น่าจะทดแทน “ครูที่แท้จริง” ได้

ภาค การศึกษา กำลังค่อยๆ นำ AI มาประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน แต่ไม่สามารถทดแทนบทบาทของครูใน “อาชีพการปลูกฝังคน” ได้อย่างสมบูรณ์ ทั้งครูและนักเรียนที่เรียนด้านการสอนต่างเชื่อว่าในระดับอารมณ์ AI ไม่สามารถเทียบได้กับครู “ตัวจริง” “AI สามารถทดแทนครูได้เพียงในแง่ของการแสวงหาและให้ความรู้เท่านั้น แต่ไม่สามารถทดแทนการเชื่อมโยงทางจิตวิญญาณ ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน หรือความคิดสร้างสรรค์อันไร้ขีดจำกัดของครูได้” อาจารย์เวียน ตวน อันห์ เชื่อมั่น

อาจารย์ Tran Thi Kim Hoang ซึ่งมีความคิดเห็นตรงกัน ได้เน้นย้ำว่า “สิ่งที่ออกมาจากหัวใจจะเข้าถึงหัวใจได้ง่ายกว่าผลลัพธ์นับล้านหลังจากการ ‘คลิก’ เมาส์แต่ละครั้ง ยิ่งไปกว่านั้น AI ยังไม่มีความสามารถในการกระตุ้น สร้างแรงบันดาลใจ หรือให้ความรู้ เพื่อนำพาผู้เรียนไปสำรวจในทิศทางที่ถูกต้อง”

ด้วย AI นักเรียนสามารถฝึกฝนการทดลองผ่านแอปพลิเคชันจำลองสถานการณ์

ในด้านวรรณกรรม เหงียน ตรัน อันห์ ธู (นักศึกษาสาขาวิชาการสอนวรรณกรรม มหาวิทยาลัยการศึกษาโฮจิมินห์ซิตี) กล่าวว่า ปัญญาประดิษฐ์ยังไม่สามารถ “สัมผัส” วรรณกรรมเวียดนามในแง่ของอารมณ์และความรู้ได้ ดังนั้นครูผู้สอนวิชานี้จึงยังมีบทบาทอยู่ “ครูแต่ละคนมีรูปแบบการสอนและ ‘เสน่ห์’ ของตัวเอง ปัญญาประดิษฐ์เพียงมอบความรู้ ครูคือผู้ที่ถ่ายทอดอารมณ์ความรู้สึกผ่านการบรรยายและปลูกฝังความรักในวรรณกรรมให้กับนักเรียน” ธูกล่าว

จากมุมมองอื่น คุณ Duong Thi Huynh ครูสอนชีววิทยาที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Nguyen Thien Thanh สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (จังหวัด Tra Vinh) เชื่อว่าแม้ว่า AI จะไม่มีอารมณ์และไม่แสดงอารมณ์ออกมาเหมือนมนุษย์ แต่ AI ก็สามารถช่วยเหลือครูได้ในด้านทักษะ เช่น การให้แนวทางในการปรับอารมณ์ขณะสอน วิธีการทำความเข้าใจอารมณ์ของนักเรียน เป็นต้น

นอกจากปัจจัยด้านอารมณ์แล้ว AI ไม่ใช่ "ไม้กายสิทธิ์" ที่จะทำทุกอย่างได้อย่างแม่นยำ นักเรียนจึงจำเป็นต้องมีครูคอยช่วยเหลือในการตรวจสอบข้อมูล ตัวอย่างเช่น ในกระบวนการสอนวิชาฟิสิกส์ เหงียน ลัม นัท มินห์ ประเมินว่าเครื่องมือส่วนใหญ่ยังไม่เข้าใจหลักสูตรภาษาเวียดนามอย่างถ่องแท้ ดังนั้นข้อมูลจึงอาจไม่ถูกต้อง นักเรียนของมินห์ยังสนุกกับการทดลองจริงมากกว่าการทดลองเสมือนจริงที่จำลองด้วยซอฟต์แวร์

ความห่วงใยคือพลังขับเคลื่อนของนวัตกรรม

ความกังวลเกี่ยวกับบทบาทของครูในยุค AI อาจเป็นแรงผลักดันเบื้องหลังโครงการริเริ่มการสอนที่ดี ครูเชื่อว่านวัตกรรมวิธีการสอนต้องใช้เวลาในการปรับตัวของครูและนักเรียน รวมถึงการประสานงานที่ราบรื่นระหว่างครูและนักเรียน และการมุ่งเน้นของโรงเรียนและโครงการการศึกษาในท้องถิ่น

ตามที่อาจารย์ Tran Thi Kim Hoang ได้กล่าวไว้ ด้วยการสนับสนุนของ AI ครูจะแทนที่วิธีการยัดเยียดความรู้ด้วยวิธีการที่เหนือกว่า ปรับปรุงและทำให้วิธีการสมบูรณ์แบบยิ่งขึ้นเพื่อปรับปรุงคุณภาพการบรรยาย

คุณ Tran Thi Kim Hoang และผลงานสร้างสรรค์ของนักเรียนของเธอ

“การเข้าใจความสามารถและความสนใจของนักเรียนแต่ละคนเป็นสิ่งสำคัญ เพื่อสร้างสรรค์กิจกรรมที่เหมาะสม ช่วยให้นักเรียนแต่ละคนพัฒนาความสามารถของตนเอง และสนับสนุนนักเรียนคนอื่นๆ” นางสาวฮวง กล่าว

“การเติมอากาศใหม่” เข้าสู่บทเรียน

คุณครูเล ดู บัง ครูโรงเรียนมัธยมมักดิญจี (เขต 6 นครโฮจิมินห์) เน้นย้ำว่าบทเรียนแต่ละบทจะต้องกระตุ้นความสนใจของนักเรียนและส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งการแสวงหาความรู้เชิงรุก

“ครูอธิบายบทบาทของ AI ให้กับนักเรียนแทนที่จะห้ามไม่ให้ใช้ ในฐานะครูในอนาคต ฉันพัฒนาทักษะดิจิทัลอย่างต่อเนื่องเพื่อให้มั่นใจในการสอนนักเรียน รวมถึงการทำงานร่วมกับ AI เพื่อลดภาระในการเตรียมบทเรียนและ ‘เติมลมใหม่’ ให้กับบทเรียน” เหงียน ตรัน อันห์ ธู (นักศึกษามหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์นครโฮจิมินห์) กล่าว

ลิงค์ที่มา: https://thanhnien.vn/day-hoc-thoi-ai-nha-giao-tu-tao-suc-hut-rieng-185231117091512123.htm