ความคิดเห็นและแนวทางแก้ไขสำหรับการสอบไล่ระดับชั้นวรรณคดี ปี 2561

TPO - ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา แสดงความคิดเห็นและแก้ไขปัญหาข้อสอบวรรณคดี ประจำปีการศึกษา 2568 สำหรับผู้เข้าสอบตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ประจำปี 2561

คำถามสอบปลายภาควิชาวรรณคดี ปีการศึกษา 2568

ส่วนหนึ่ง	ประโยค	คำแนะนำในการแก้โจทย์เรียงความของ Tuyensinh247.com
I. ความเข้าใจในการอ่าน (4.0 คะแนน)	คำถามที่ 1.	การเล่าเรื่องบุคคลที่สาม
	ประโยคที่ 2	บ้านเกิดของเลและบ้านเกิดของซอนมีความเกี่ยวข้องกับแม่น้ำ 2 สาย คือ แม่น้ำลัมและแม่น้ำแดง (บ้านเกิดของเลมีความเกี่ยวข้องกับแม่น้ำลัม ส่วนบ้านเกิดของซอนมีความเกี่ยวข้องกับแม่น้ำแดง)
	ประโยคที่ 3	- การเปรียบเทียบ : กองร้อยปืนใหญ่ถูกเปรียบเทียบกับ “ต้นไม้ที่โตแล้ว” - ผลกระทบ: + ช่วยทำให้ประโยคมีความชัดเจนและน่าอ่านมากขึ้น + แสดงถึงการพัฒนาอย่างแข็งแกร่งของกองร้อยปืนใหญ่ เปรียบเสมือนรากไม้ใหญ่ที่แข็งแรงเพียงพอที่จะขยายกิ่งก้านสาขาออกไปได้ไกล เป็นสัญลักษณ์ของทหารที่กำลังแบ่งกำลังออกเป็นแนวรบต่างๆ เพื่อดำเนินภารกิจต่อไป + เน้นย้ำถึงมิตรภาพและความสามัคคีอันลึกซึ้งระหว่างเพื่อนร่วมทีม + แสดงถึงความภาคภูมิใจและความเคารพของผู้เขียนที่มีต่อทหาร
	ประโยคที่ 4.	นักเรียนต้องพึ่งเนื้อหาของข้อความและรายละเอียดที่กำหนดและระบุความเข้าใจที่เหมาะสม แนะนำ: - แสดงให้เห็นถึงมิตรภาพและความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันของเหล่าทหาร พวกเขาใช้ชีวิตร่วมกัน ต่อสู้ร่วมกัน และแบ่งปันความยากลำบากในสงคราม - ชวนให้นึกถึงบรรยากาศที่ดุเดือดแต่เปี่ยมด้วยมนุษยธรรมของสนามรบ พวกเขาสวมเสื้อและเตียงร่วมกันท่ามกลางระเบิดและกระสุนปืนในสงคราม ยิ่งตอกย้ำความสัมพันธ์อันแน่นแฟ้นและเปี่ยมไปด้วยอารมณ์ระหว่างเหล่าทหาร - เป็นสัญลักษณ์แห่งการอำลาไม่เพียงแต่ในสนามรบเท่านั้น แต่ยังเป็นการแบ่งปันความรับผิดชอบและหน้าที่ในการปกป้องปิตุภูมิ แม้จะอยู่คนละฟากฟ้า แต่หัวใจยังคงเต้นไปด้วยกัน - รายละเอียดยังช่วยแสดงถึงธีมและแนวคิดของงานอีกด้วย -
	ประโยคที่ 5	ความคล้ายคลึง: ข้อความทั้งสองแสดงถึงความรักและความผูกพันอันลึกซึ้งระหว่างผู้คนและดินแดนที่พวกเขาผูกพันหรือเคยผ่านมา - เมื่อผู้คนเดินทางผ่านดินแดนเหล่านั้น ส่วนหนึ่งของจิตวิญญาณ ความทรงจำ และอารมณ์ของพวกเขาจะยังคงอยู่ที่นั่น - แผ่นดินและบ้านเกิดไม่เพียงแต่เป็นพื้นที่อยู่อาศัย แต่ยังเป็นส่วนหนึ่งของจิตวิญญาณ ความทรงจำ และสัญลักษณ์ศักดิ์สิทธิ์ของแต่ละคนอีกด้วย => โดยเอกสารทั้งสองฉบับนี้แสดงถึงความรักที่มีต่อบ้านเกิด
II. การเขียน (6.0 คะแนน)	คำถามที่ 1. (2 คะแนน)	ก. ให้มีการกำหนดข้อกำหนดเกี่ยวกับรูปแบบและความจุของวรรค ข. ระบุประเด็นที่จะพูดคุยให้ถูกต้อง : ความรู้สึกของเลที่มีต่อซอน ค. เขียนย่อหน้าที่ตรงตามข้อกำหนด: เลือกวิธีการโต้แย้งที่เหมาะสม เชื่อมโยงการใช้เหตุผลและหลักฐานอย่างใกล้ชิด และนำเสนอแนวคิดอย่างเหมาะสมตามโครงสร้างของย่อหน้าโต้แย้ง งานมอบหมายสามารถพัฒนาได้หลายวิธี ต่อไปนี้คือข้อเสนอแนะบางประการ : 1. บทนำ: แนะนำผู้เขียน ผลงาน และหัวข้อการสนทนา: ความรู้สึกของเลที่มีต่อซอน 2. ย่อหน้าเนื้อหา: * สรุปเหตุการณ์การพบกันของตัวละครทั้งสองแบบสั้นๆ * การเปลี่ยนแปลงการรับรู้ของเลต่อซอน: - ตอนแรก: อคติต่อซอน (เจ้าชาย ฮานอย "ผิวขาว" ไม่คุ้นเคยกับสนามรบ) - หลังจากสามปี: กลายเป็นเพื่อนร่วมทีมที่สนิทกัน * ความรู้สึกของเลที่มีต่อซอน: - ความผูกพันทางอารมณ์: + ร่วมกันฝ่าฟันความยากลำบากในสงคราม + แบ่งปันภารกิจอันศักดิ์สิทธิ์และสูงส่งเดียวกัน + ถือว่ากันและกันเป็น "สหายที่ใกล้ชิดที่สุดในชีวิตทหาร" - คิดถึงและไว้ใจเมื่ออยู่ห่างกัน: + เล อาศัยอยู่ที่ฮานอยแต่ก็จำเรื่องราวของซอนที่ต่อสู้ในบ้านเกิดของเขาได้เสมอ + ภาพของซอนกลายเป็นสิ่งยึดเหนี่ยวทางจิตวิญญาณที่เชื่อมโยงกับความทรงจำของสนามรบและแม่น้ำลัม + พวกเขามีจิตสำนึกแห่งความรับผิดชอบต่อบ้านเกิดเมืองนอน - การประเมินงานศิลปะโดยทั่วไป: การบรรยายบุคคลที่สาม ภาพสัญลักษณ์สร้างความลึกทางอารมณ์ โทนสี… 3. บทสรุป: ยืนยันความรู้สึกของเลที่มีต่อซอนและคุณค่าของมิตรภาพและความเป็นเพื่อน
	ประโยคที่ 2 (4 คะแนน)	ก. รับรองข้อกำหนดเกี่ยวกับรูปแบบและความสามารถของเรียงความ ข. ระบุประเด็นที่จะหารือได้ถูกต้อง ค. เขียนเรียงความโต้แย้งโดยคำนึงถึงข้อกำหนดต่อไปนี้: เลือกเทคนิคการโต้แย้งที่เหมาะสม ผสมผสานการใช้เหตุผลและหลักฐานอย่างชำนาญ นำเสนอระบบสนับสนุนที่เหมาะสมตามโครงสร้างสามส่วนของเรียงความโต้แย้ง เรียงความสามารถพัฒนาได้หลายวิธี นี่คือข้อเสนอแนะจาก Tuyensinh247.com 1. บทนำ: แนะนำหัวข้อการสนทนา 2. ร่างกาย ก. คำอธิบาย: - “ฟ้าบ้านเกิด” หมายถึง สถานที่ที่ทุกคนเกิด เติบโต และผูกพัน - “ท้องฟ้าของมาตุภูมิ” หมายถึง พื้นที่ส่วนรวมที่กว้างใหญ่ซึ่งแผ่นดินบ้านเกิดทั้งหมดมาบรรจบกัน → คำพูดยืนยัน: แม้ว่าบ้านเกิดของแต่ละคนจะแตกต่างกัน แต่ทุกคนก็เป็นส่วนหนึ่งของมาตุภูมิที่ไม่อาจแยกออกจากกันได้ การผูกพันและมีส่วนร่วมในมาตุภูมิคือการสร้างประเทศชาติ ข. การวิเคราะห์: - ภูมิหลัง : ประเทศกำลังมีการเปลี่ยนแปลงหลายอย่าง: + การบูรณาการระหว่างประเทศที่ลึกซึ้ง โอกาสและความท้าทายที่เชื่อมโยงกัน + การย้ายถิ่นฐาน การขยายตัวเป็นเมือง และการเคลื่อนย้ายแรงงาน ทำให้ผู้คนจำนวนมากต้องอาศัยอยู่ห่างไกลจากบ้าน + การปฏิรูปการบริหารราชการแผ่นดิน - แต่ละภูมิภาคมีส่วนสนับสนุนต่อประเทศชาติ: + จากภูเขาสู่ที่ราบ จากเกาะสู่ชายแดน แต่ละสถานที่ต่างก็มีวัฒนธรรมและประเพณีของตนเอง ซึ่งล้วนมีส่วนช่วยสร้างรูปลักษณ์ของมาตุภูมิ + ไม่ว่าพวกเขาจะอยู่ที่ไหน ชาวเวียดนามก็ยังคงมีอุดมคติเดียวกัน ความรักต่อประเทศชาติเหมือนเดิม และพร้อมที่จะเสียสละเพื่อประเทศชาติทั้งในยามสงครามและยามสงบ - ความรับผิดชอบของพลเมืองในยุคใหม่: + ไม่ว่าจะไปที่ไหน ทำอะไรก็ตาม จงนำภาพลักษณ์ของบ้านเกิดเมืองนอนติดตัวไว้เสมอ เพราะมันเป็นส่วนหนึ่งของเนื้อและเลือดของแผ่นดินเกิด + ไม่เพียงแต่รักบ้านเกิดเมืองนอนเท่านั้น แต่ต้องเปิดใจรับแผ่นดินอื่น ๆ ด้วย เพราะบ้านเกิดเมืองนอนเป็นบ้านเกิดของทุกคน + พัฒนาบ้านเกิดเมืองนอนและประเทศชาติให้มั่งคั่งและเข้มแข็งยิ่งขึ้น - นักเรียนค้นหาหลักฐานที่เหมาะสม ค. การอภิปรายขยายความ - เราไม่ควรเลือกปฏิบัติระหว่างภูมิภาค เพราะแต่ละภูมิภาคมีความภาคภูมิใจและเป็นส่วนหนึ่งของมาตุภูมิ - วิจารณ์วิถีชีวิตที่เน้นความสมจริง ไม่สนใจต้นกำเนิด การเลือกปฏิบัติทางภูมิภาค และสนใจแต่ผลประโยชน์ส่วนตัว - สร้างจิตวิญญาณแห่งความสามัคคีในชาติ โดยคำนึงถึงผลประโยชน์ของชาติและมาตุภูมิเป็นอันดับแรก เพื่อมุ่งสู่เวียดนามที่แข็งแกร่งและพัฒนาแล้ว - 3. สรุป: สรุปปัญหา

ตามกำหนดการ เวลา 07.30 น. ตรง อาจารย์ผู้คุมสอบจะแจกข้อสอบและผู้เข้าสอบจะมีเวลา 5 นาที เพื่อตรวจสอบสถานะข้อสอบ

ณ สถานที่สอบ ผู้ปกครองได้นำตัวผู้เข้าสอบมาแต่เนิ่นๆ เพื่อฟังการเรียกชื่อเข้าห้องสอบ ผู้เข้าสอบหลายคนต่างเล่าถึงความรู้สึกประหม่าและวิตกกังวลก่อนการสอบ เพราะปีนี้เป็นปีแรกของนวัตกรรมในการสอบวิชาวรรณคดี ตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561

ผู้สมัครสอบไล่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568 (ภาพ: ฮ่วย นาม)

ต่อไปนี้เป็นข้อสอบวิชาวรรณคดี:

ผู้เชี่ยวชาญแสดงความคิดเห็นต่อการสอบวรรณคดี

ดร. Trinh Thu Tuyet ครูโรงเรียนมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย Luong The Vinh (ฮานอย) กล่าวว่า ความแตกต่างที่ใหญ่ที่สุดในการสอบวรรณคดีในปี 2568 คือ เนื้อหาสำหรับคำถามการอ่านและการเขียนไม่ได้ใช้ข้อความจากหนังสือเรียนสามเล่มปัจจุบัน

นี่เป็นผลลัพธ์ของกระบวนการนวัตกรรมการสอนและการเรียนรู้วรรณคดีในระดับมัธยมศึกษาตามโครงการ การศึกษา ทั่วไป ปี 2561 โดยผ่านการอ่านตำราวรรณคดีเพื่อทำความเข้าใจ ครูจะให้ความรู้เกี่ยวกับประเภทต่างๆ และภาษาเวียดนามแก่ผู้เรียน โดยสร้างความเข้าใจในการอ่าน การชื่นชม การอภิปราย ทักษะการสนทนา... เพื่อให้ผู้เข้าสอบสามารถแก้ปัญหาใหม่ๆ เกี่ยวกับวรรณคดีและชีวิตในการสอบได้ด้วยตนเอง

การสอบอย่างเป็นทางการสำหรับวิชาวรรณคดีเป็นไปตามโครงสร้างข้อสอบตัวอย่างที่ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ประกาศไว้ก่อนหน้านี้ เนื้อหาของข้อสอบการอ่านและการเขียนทั้งหมดอยู่ในขอบเขตความรู้และทักษะตาม "ข้อกำหนด" ของหลักสูตรการศึกษาทั่วไป สาขาวรรณคดี ปี 2561

โดยเฉพาะดังต่อไปนี้:

ส่วนที่ 1 แบบฝึกหัดการอ่านจับใจความ (4 คะแนน) จำนวน 5 ข้อ แบ่งตามระดับสติปัญญา

คำถามข้อ 1 และ 2 อยู่ในระดับการรู้จำ โดยคำถามข้อ 1 กำหนดให้ต้องรู้จำผู้บรรยายในบทประพันธ์ ซึ่งเป็นความรู้เกี่ยวกับประเภทของบทประพันธ์ที่นักเรียนคุ้นเคยเป็นอย่างดี ส่วนคำถามข้อ 2 กำหนดให้ต้องรู้จำแม่น้ำสองสายของบ้านเกิดเมืองเลและเมืองซอน ซึ่งเป็นรายละเอียดที่ปรากฏอยู่ในเนื้อหาของบทประพันธ์ คำถามสองข้อนี้จะช่วยให้ผู้เข้าสอบที่มีความสามารถในการเรียนรู้โดยเฉลี่ยสามารถทำคะแนนได้สูงสุด

ความสามารถในการจำแนกประเภทปรากฏส่วนใหญ่ในคำถามที่ 3, 4, 5 ในระดับความเข้าใจและการประยุกต์ใช้เมื่อต้องการให้ผู้สมัครมีความคิดเชิงลึกและประสบการณ์

คำถามข้อที่ 3 เป็นคำถามความเข้าใจ โดยกำหนดให้นักเรียนวิเคราะห์ผลกระทบของการใช้วาทศิลป์เปรียบเทียบในประโยคจากข้อความที่ยกมา ซึ่งเป็นคำถามที่ทดสอบทักษะการรับรู้ ทักษะการวิเคราะห์ และความรู้ภาษาเวียดนามของผู้เข้าสอบไปพร้อมๆ กัน คำถามข้อที่ 4 ก็เป็นคำถามความเข้าใจเช่นกัน โดยกำหนดให้ผู้เข้าสอบวิเคราะห์บทบาทของรายละเอียดในการแสดงเนื้อหาของข้อความ คำถามนี้มีความสามารถในการจำแนกประเภทที่ค่อนข้างดี โดยนักเรียนต้องเข้าใจและรู้สึกถึงไม่เพียงแต่สถานการณ์ที่ยากลำบากในการต่อสู้เพื่อปกป้องมาตุภูมิเท่านั้น แต่ยังต้องรู้สึกถึงมิตรภาพและความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันของเหล่าทหารด้วย มองเห็นความหมายของรายละเอียดในการแสดงแก่นเรื่องของข้อความ

คำถามข้อที่ 5 อยู่ในระดับการประยุกต์ใช้ โดยต้องการให้ผู้เรียนนำความรู้ทางวรรณกรรม ความรู้เกี่ยวกับชีวิต สังคม... มาประยุกต์ใช้ ไม่เพียงแต่เลือกทิศทางของคำตอบ วิธีคิด และการโต้แย้งที่เป็นตรรกะและถูกต้องเท่านั้น แต่ยังต้องแสดงความคิดที่เป็นอิสระ ความกล้าหาญ ความเป็นอิสระในการวิเคราะห์ความคล้ายคลึงกันของความหมายในรายละเอียด 2 ประการของข้อความ 2 ข้อความ โดยมองเห็นความผูกพันอันศักดิ์สิทธิ์ของแต่ละคนที่มีต่อดินแดนและท้องฟ้าของบ้านเกิด

โดยทั่วไป คำถามความเข้าใจในการอ่านเหมาะสำหรับนักเรียนในการทดสอบความรู้และทักษะของ "ข้อกำหนด" ทางวรรณคดี 2561 ในโครงการการศึกษาทั่วไป 2561 โดยรับรองระดับความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้อง และมีความสำคัญในทางปฏิบัติสำหรับวิถีชีวิตในอนาคตของพวกเขา

ส่วนที่ 2 - การเขียน (6.0 คะแนน) ให้จัดโครงสร้างรูปแบบให้ถูกต้องตามคำแนะนำของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เมื่อวันที่ 16 กุมภาพันธ์ 2568 เนื่องจากเนื้อหาการอ่านเพื่อทำความเข้าใจเป็นงานวรรณกรรม ส่วนการโต้แย้งทางสังคมต้องเขียนเป็นเรียงความ และส่วนการโต้แย้งทางวรรณกรรมต้องเขียนเป็นย่อหน้า โดยระบุรายละเอียดดังนี้

คำถามที่ 1 (2.0 คะแนน): คำถามโต้แย้งทางวรรณกรรมกำหนดข้อกำหนดเฉพาะเจาะจงให้ผู้สมัครสามารถเขียนย่อหน้าประมาณ 200 คำเกี่ยวกับประเด็นปัญหาที่ได้มาจากข้อความที่ยกมาจากส่วนการอ่านเพื่อทำความเข้าใจ ซึ่งข้อกำหนดก็คือ "เขียนย่อหน้า (ประมาณ 200 คำ) วิเคราะห์ความรู้สึกของ Le ที่มีต่อ Son ในข้อความในส่วนการอ่านเพื่อทำความเข้าใจ"

ข้อกำหนดในการเขียนย่อหน้ายังเป็นเนื้อหาหลักที่แสดงออกทางอารมณ์ในข้อความที่ตัดตอนมา การวิเคราะห์ความรู้สึกของ Le ที่มีต่อ Son ช่วยให้ผู้สมัครไม่เพียงแต่รู้สึกถึงเนื้อหาของข้อความที่ตัดตอนมาเท่านั้น แต่ยังได้ฝึกฝนทักษะการวิเคราะห์ประเด็นสำคัญของประเภทการเล่าเรื่องอีกด้วย ประเด็นเหล่านี้ก็เป็นประเด็นที่คุ้นเคยในข้อกำหนดของโครงการ ซึ่งหวังว่าผู้สมัครจะเข้าใจได้ง่าย

คำถามที่ 2 (4.0 คะแนน): คำถามเกี่ยวกับการเขียนเรียงความโต้แย้งทางสังคมต้องการให้ผู้สมัครนำผลลัพธ์ของความเข้าใจในการอ่านและความรู้เกี่ยวกับบริบทของประเทศมาใช้เพื่อเขียนเรียงความโต้แย้งในหัวข้อ: ท้องฟ้าของบ้านเกิดใดๆ ก็คือท้องฟ้าของมาตุภูมิ

จะเห็นได้ว่านี่เป็นประเด็นที่สืบทอดกันมาอย่างยาวนานและศักดิ์สิทธิ์ แต่กลับมีความทันสมัยและสอดคล้องกับบริบทของการสร้างและพัฒนาประเทศ โดยเฉพาะอย่างยิ่งใน "ยุคแห่งการผงาด" ประเด็นนี้จึงมีความใกล้ชิดและเป็นรูปธรรม สะท้อนถึงความรักอันศักดิ์สิทธิ์ที่มีต่อบ้านเกิดเมืองนอนในจิตวิญญาณของชาวเวียดนามทุกคน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ประเด็นนี้สามารถสร้างความตื่นเต้นให้กับนักศึกษาที่กำลังเตรียมตัวก้าวเข้าสู่ชีวิตใหม่ ซึ่งไม่เพียงแต่จะปลูกฝังและส่งเสริมศักยภาพและความกล้าหาญของตนเองเท่านั้น แต่ยังต้องเตือนตัวเองอยู่เสมอให้รักษาความอบอุ่นใจให้กับบ้านเกิดเมืองนอน แนวคิดของบทความนี้ยังสอดคล้องกับกระแสนวัตกรรมและการบูรณาการของยุคสมัยอีกด้วย

การสอบวรรณคดีเป็นการสอบเปิดภาคเรียนสำหรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปี 2568 ซึ่งเป็นการสอบครั้งแรกของโครงการศึกษาทั่วไปปี 2561 โดยมีการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในทิศทางของการเข้าใกล้ความสามารถของนักเรียน โดยให้เป็นไปตามกฎระเบียบเกี่ยวกับโครงสร้างและรูปแบบของการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่ประกาศโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป และปฏิบัติตาม "ข้อกำหนดในการบรรลุ" ความรู้และทักษะด้านวรรณคดี - โครงการศึกษาทั่วไปปี 2561 อย่างใกล้ชิด ตั้งแต่โครงสร้างการสอบ เนื้อหา ไปจนถึงวิธีการตั้งคำถามในสองส่วนของการอ่านจับใจความและการเขียน ล้วนแสดงให้เห็นถึงความพยายามที่สร้างสรรค์ นำมาซึ่งความสนใจ ความท้าทาย และโอกาสมากมายสำหรับผู้สมัครที่กระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ สำรวจ มีความคิดและการตีความอย่างอิสระในประเด็นต่างๆ ในวรรณคดี รวมถึงชีวิตทางสังคม

แน่นอนว่ารุ่นต่อๆ มาของครู นักศึกษา ตลอดจนสังคมโดยรวมยังคงรอคอยก้าวที่แข็งแกร่งยิ่งขึ้นในการเดินทางแห่งนวัตกรรม รอคอยการสอบวรรณกรรมที่สวยงาม รอคอยความสามารถของนักศึกษา มีส่วนร่วมในการสร้างความสามารถและคุณสมบัติที่จำเป็นของคนเวียดนามรุ่นต่อๆ ไป

ฮาลินห์

ที่มา: https://tienphong.vn/nhan-xet-giai-de-thi-tot-nghiep-ngu-van-chuong-trinh-2018-post1754610.tpo