นายเล มินห์ ฮวน: โครงการทุนการศึกษาสำหรับนักเรียนยากจนมุ่งเป้าไปที่นักเรียนอาชีวศึกษาหรือไม่?

มีความจำเป็นต้องเปลี่ยนวิธีคิดเกี่ยวกับการฝึกอบรมอาชีวศึกษาและการศึกษาวิชาชีพ เพื่อกำกับดูแลการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลให้ตรงตามความต้องการทรัพยากรบุคคลในท้องถิ่น รวมไปถึงผลผลิตและคุณภาพ

รองประธาน รัฐสภา เล มินห์ ฮวน - ภาพ: NGOC AN

บ่ายวันที่ 22 ต.ค. 2560 ที่ประชุมสภานิติบัญญัติแห่งชาติ (สนช.) ได้หารือกันเป็นกลุ่มถึงร่าง พ.ร.บ. การศึกษา และร่าง พ.ร.บ. อาชีวศึกษา (แก้ไข) โดยมีเนื้อหาที่ผู้แทนส่วนใหญ่ให้ความสนใจ คือ การรับรองอาชีวศึกษาเป็นระดับการศึกษาในระบบการศึกษาระดับชาติ

นางเหวียน ทิ ไม ฮัว รองประธานคณะกรรมการวัฒนธรรมและกิจการสังคม ในฐานะตัวแทนของหน่วยงานที่ตรวจสอบร่างกฎหมาย กล่าวว่า การศึกษาด้านอาชีวศึกษาด้วยรูปแบบใหม่ของการฝึกอาชีวศึกษา ช่วยแก้ปัญหาความต้องการอันยิ่งใหญ่ของผู้เรียนที่ไม่มีเงื่อนไขในการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายได้

การประกันคุณภาพการศึกษาทั่วไปและการฝึกอบรมอาชีวศึกษา

คุณฮัวเชื่อว่าเมื่อการฝึกอบรมวิชาชีพถูกนิยามว่าเป็นรูปแบบใหม่ จำเป็นต้องมีการจัดการหลักสูตรการฝึกอบรมวิชาชีพเพื่อให้มั่นใจว่ามีความรู้พื้นฐานทั่วไปและความรู้ด้านวิชาชีพ ขณะเดียวกัน จำเป็นต้องกำหนดว่าบัณฑิตอาชีวศึกษาจะเข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาได้อย่างไร เมื่อมหาวิทยาลัยต้องการบุคลากรที่มีคุณภาพสูงขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อสังคมยังคงให้ความสำคัญกับปริญญา

ผู้แทน Phan Van Mai ประธานคณะกรรมการ เศรษฐกิจ และการเงิน กล่าวว่า การฝึกอบรมอาชีวศึกษายังมีช่องทางอีกมากในการปรับปรุงผลผลิตแรงงาน ดังนั้นจึงจำเป็นต้องสร้างระบบนิเวศการศึกษาอาชีวศึกษาและชี้แจงความสัมพันธ์ระหว่างสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษา ธุรกิจ และผู้เรียน

ในนครโฮจิมินห์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสามารถสนับสนุนธุรกิจวิศวกรรมเครื่องกลได้อย่างแข็งแกร่ง และสิ่งอำนวยความสะดวกเหล่านี้สามารถเป็นสถานที่ปฏิบัติงานของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยี ประชาชนสามารถซื้ออุปกรณ์การผลิตมูลค่าหลายแสนล้านดองเพื่อผลิตและฝึกอบรมภาคปฏิบัติ ดังนั้นทางมหาวิทยาลัยจึงไม่จำเป็นต้องเสียค่าใช้จ่ายในส่วนนี้” เขากล่าว

ดังนั้น จึงจำเป็นต้องสร้างมาตรฐานวิชาชีพตามมาตรฐานสากล (อาเซียน, OECD...) เพื่อควบคุมคุณภาพการฝึกอบรม ควรทบทวนและปฏิรูปการแนะแนวอาชีพในโรงเรียนมัธยมศึกษาอย่างจริงจัง โดยอาจให้การแนะแนวอาชีพตั้งแต่เนิ่นๆ เช่น การสอนเสริมสวย...

“จำเป็นต้องส่งเสริมการแนะแนวอาชีพในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย นำร่องการแนะแนวอาชีพที่ก้าวล้ำและรูปแบบการฝึกอาชีพ ยกตัวอย่างเช่น ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 นักเรียนสามารถเรียนรู้ทักษะด้านปัญญาประดิษฐ์หรือคอมพิวเตอร์ได้ ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 นักเรียนสามารถเรียนวิชาเพิ่มเติม ประมวลผลเชิงลึกมากขึ้น หรือมีกฎระเบียบเกี่ยวกับรูปแบบการฝึกอาชีพเฉพาะทาง” นายไมกล่าว

วิทยาลัยไม่ใช่เส้นทางเดียว

ด้วยความกระตือรือร้นในประเด็นนี้ รองประธานรัฐสภา เล มินห์ ฮวน ได้เล่าเรื่องราวของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายด้านการเกษตรในเมืองนามดิ่ญ ซึ่งสอนโดยใช้วิธีการแบบญี่ปุ่น ซึ่งเขาเคยไปเยี่ยมชมถึงสามครั้งเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับโรงเรียนแห่งนี้ โรงเรียนแห่งนี้ดึงดูดนักเรียนจำนวนมากจากทั่วทุกสารทิศ

เขามองว่าปัจจุบันมีแนวคิดเรื่องทรัพยากรมนุษย์คุณภาพสูง แต่บางครั้งการศึกษาคุณภาพสูงก็ถูกเข้าใจผิดว่าเป็นการศึกษาระดับสูง การบริหารจัดการภาคเกษตรกรรม การเดินทางไปหลายพื้นที่ทำให้เขาเห็นว่าในความเป็นจริง เราฝึกอบรมนักศึกษาปริญญาเอกและวิศวกรจำนวนมากในด้านการเพาะปลูกและปศุสัตว์ แต่คนที่ทำงานจริง ๆ กลับไม่ได้รับการฝึกฝนให้เป็นเกษตรกร

นายโฮน กล่าวว่า ไม่ใช่แค่การสร้างอาชีพที่เหมาะสมกับความสามารถของผู้เรียนเท่านั้น แต่ในเศรษฐกิจที่กำลังเปลี่ยนแปลงนี้ ความต้องการทรัพยากรบุคคลมีมากมาย ตั้งแต่ระดับสูง ระดับกลาง และระดับต่ำ

ในเวียดนามมาหลายทศวรรษแล้ว พีระมิดทรัพยากรมนุษย์ถูกพลิกกลับด้าน “ครูมากเกินไป แรงงานไม่เพียงพอ” ซึ่งแตกต่างจากญี่ปุ่น ที่เมื่อท้องถิ่นใดขาดแคลนทรัพยากรมนุษย์ในสาขาใดสาขาหนึ่ง พวกเขาจะเปิดสาขาหลักสำหรับสาขานั้น

รองประธานสภานิติบัญญัติแห่งชาติกล่าวว่า หลังจากสำเร็จการศึกษาด้านอาชีวศึกษาแล้ว นักศึกษาสามารถเป็นกรรมการสหกรณ์ เจ้าของฟาร์มขนาดเล็ก เปิดโฮมสเตย์ หรือเจ้าของร้านขายผลผลิตทางการเกษตรได้... สิ่งสำคัญคือนักศึกษาทุกคนมีความรู้พร้อมสำหรับการทำงานอย่างเต็มที่ อย่างไรก็ตาม สิ่งที่เขากังวลคือการนำรูปแบบนี้ไปใช้นั้นไม่ง่ายนักเมื่อสังคมคุ้นเคยกับวิธีคิดและมุมมองที่แตกต่างเกี่ยวกับการศึกษาอาชีวศึกษา

“เรายกย่องนักวิทยาศาสตร์ นักวิชาการ อาจารย์ แพทย์ วิศวกรผู้ยิ่งใหญ่ แต่ไม่มีใครยกย่องนักเรียนอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา แม้แต่โครงการส่งเสริมการเรียนก็ยังมีทุนการศึกษาให้นักเรียนยากจนที่ผ่านพ้นความยากลำบากมาได้ แต่เราเคยคิดถึงนักเรียนอาชีวศึกษาบ้างไหม” รองประธานรัฐสภาได้หยิบยกประเด็นนี้ขึ้นมา

คุณโฮอัน อ้างอิงบทความในสิงคโปร์ว่า พวกเขาเชื่อว่าสิ่งสำคัญที่สุดคือการทำงานให้เป็นประโยชน์ต่อสังคม ในขณะเดียวกัน ในประเทศของเรา มีกรณีที่คนสอบตกมหาวิทยาลัยและมีปมด้อยต่อสังคม เมื่อพวกเขาคิดว่าทางเดียวคือการไปเรียนต่อในโรงเรียนอาชีวศึกษา

เขากล่าวว่ามหาวิทยาลัยไม่ใช่ทางเลือกเดียว ยังมีทางเลือกอีกมากมาย เช่น การศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น การฝึกอบรมวิชาชีพ สิ่งสำคัญคือการเปลี่ยนทัศนคติ

จากต้นแบบของจังหวัดนามดิ่ญ คุณฮวนเชื่อว่าโรงเรียนมัธยมปลายเทคนิคมีเป้าหมาย พันธกิจ และความหมายที่ยิ่งใหญ่ ดังนั้น เขาจึงหวังว่าการแก้ไขกฎหมายฉบับนี้จะช่วยขจัดอุปสรรคในการดำเนินงานของโรงเรียนอาชีวศึกษาและแบบจำลองโรงเรียนมัธยมปลายเทคนิค ซึ่งจะช่วยเพิ่มผลิตภาพแรงงานและสร้างแรงงานที่มีความรู้

กลับสู่หัวข้อ

เอ็นจีโอซี อัน

ที่มา: https://tuoitre.vn/ong-le-minh-hoan-cac-chuong-trinh-hoc-bong-cho-hoc-sinh-nghe-co-huong-den-nguoi-hoc-nghe-khong-20251022173848231.htm