ครูประถมศึกษาในนครโฮจิมินห์สอนโดยใช้เทคโนโลยี นักเรียนเรียนรู้ขณะเล่น เล่นขณะเป็นคนดี

ไม่ต้องใช้กระดานดำและชอล์กอีกต่อไป ครูหลายๆ คนในนครโฮจิมินห์นำเทคโนโลยีมาใช้ในทุกบทเรียน ไม่ว่าจะเป็นเกมการเรียนรู้ วิดีโอประกอบการสอน ไปจนถึงห้องสมุดดิจิทัล

ครูเหงียน ฮู ตรี (ปกขวา) แนะนำการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีและผลิตภัณฑ์ AI ในการสอนในช่วงสัปดาห์การเรียนรู้ตลอดชีวิตที่โรงเรียนจัดขึ้นเมื่อต้นเดือนตุลาคม พ.ศ. 2568 - ภาพ: MY DUNG

ครูเหงียน ฮู ตรี จากโรงเรียนประถมศึกษา ฟู้เถาะ ใช้ ChatGPT และ Gemini เพื่อ “ทำให้เป็นเกม” วิชาคณิตศาสตร์ ช่วยให้อัตรานักเรียนที่เรียนเก่งเพิ่มขึ้นเกือบสองเท่าหลังจากเรียนจบหนึ่งภาคเรียน ไม่เพียงแต่ครูตรีเท่านั้น ครูหลายคนในนครโฮจิมินห์ก็ใช้เทคโนโลยีเพื่อ “ทำให้เป็นเกม” วิชานี้ ช่วยให้นักเรียนซึมซับบทเรียนได้ดีขึ้นและสนุกกับการเรียนรู้มากขึ้น...

ปรับแต่งการเรียนรู้ให้เหมาะกับนักเรียน

ในบทเรียนคณิตศาสตร์หลายบท คุณครูเหงียน ฮู ทรี ครูประจำชั้น ป.4/ป.4 โรงเรียนประถมศึกษาฟู่โถ เขตฟู่โถ นครโฮจิมินห์ ได้นำปัญญาประดิษฐ์ (AI) มาประยุกต์ใช้อย่างสร้างสรรค์และมีประสิทธิภาพ เขาใช้ Chat GPT หรือผู้ช่วยเสมือน Gemini เพื่อเพิ่มความสนุกในบทเรียนและปรับการเรียนรู้ให้เหมาะกับนักเรียนแต่ละคน

นายเหงียน ฮู ตรี เป็นหนึ่งในครูโรงเรียนประถมศึกษาฟู้เถาะที่ริเริ่มการใช้ AI ในการสอนตั้งแต่ปีการศึกษา 2567-2568 และยังคงนำมาใช้ในปีการศึกษา 2568-2569 ต่อไป

ในปีการศึกษา 2567-2568 ด้วยการสนับสนุนจากโรงเรียนในการนำแอปพลิเคชัน AI มาใช้ในการเรียนการสอน รวมถึงเพื่อนร่วมงานบางคนในโรงเรียนนี้ ครู Nguyen Huu Tri จึงเริ่มนำ AI มาใช้และค้นหาวิธีต่างๆ ในการใช้ AI เพื่อการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพและน่าสนใจยิ่งขึ้นสำหรับนักเรียน

ด้วยหัวใจของครูผู้เปี่ยมด้วยประสบการณ์และมุ่งมั่นแสวงหานวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์อยู่เสมอ คุณครูตรีจึงมองเห็นผลลัพธ์เชิงบวกของการนำ AI มาใช้ในการสอน คุณครูตรีได้นำ AI มาประยุกต์ใช้ โดยเฉพาะการใช้ Chat GPT และ Gimine ในการสอนคณิตศาสตร์ให้กับนักเรียนในชั้นเรียนที่เขารับผิดชอบในขณะนั้น (ชั้น ป.4/ป.4)

ก่อนที่จะนำการเรียนรู้ไปใช้กับนักเรียน คุณตรีได้ใช้เวลาแนะนำผู้ช่วยเสมือน (Chat GPT, Gemini) ให้กับนักเรียนในชั้นเรียน โดยนำเสนอข้อมูลและวิธีที่นักเรียนสามารถใช้ AI เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ที่บ้านได้ ในชั้นเรียน คุณตรีจะสอนและขอความช่วยเหลือจาก AI ตามโจทย์คณิตศาสตร์แต่ละข้อ เพื่อเพิ่มความสนใจและประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

ยกตัวอย่างเช่น ในบทเรียนคณิตศาสตร์หลายบท คุณครูตรีได้ใช้ AI เพื่อ "เปลี่ยนเกม" คณิตศาสตร์ให้กลายเป็นเกม ช่วยให้นักเรียน "เรียนรู้ขณะเล่น เล่นขณะเรียนรู้" เขาใช้ AI สร้างเกมคณิตศาสตร์โดยอัตโนมัติ โดยเพิ่มระดับความยากตามความสามารถของนักเรียน และใส่รางวัลเสมือนจริง เช่น เข็มกลัดดาวสีทอง เมื่อเทียบกับวิธีการแบบเดิมที่แข่งขันกันเพื่อคะแนนเพียงอย่างเดียว AI มอบความรู้สึกเหมือนเรียนไปด้วย เล่นไปด้วย และเรียนรู้ไปด้วยให้กับนักเรียนอย่างแท้จริง

นอกจากนี้ ระหว่างเรียนคณิตศาสตร์ นักเรียนยังสามารถสนทนากับ AI ในฐานะเพื่อนคู่คิดได้อีกด้วย บทเรียนจะไม่น่าเบื่ออีกต่อไป แต่จะมีชีวิตชีวา สร้างสรรค์ และน่าสนใจยิ่งขึ้น เมื่อนักเรียนสามารถทำโจทย์คณิตศาสตร์ด้วย วิดีโอ การ์ตูน หรือแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ผ่าน AI

หลักสูตร การศึกษา ทั่วไป ปี 2561 เน้นการพัฒนาสมรรถนะต่างๆ รวมถึงความสามารถในการคิดและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ AI สามารถสนับสนุนการศึกษาได้หลายด้าน เช่น การเรียนรู้แบบปรับตัว ผู้ช่วยเสมือนสำหรับครูเพื่อสร้างแบบฝึกหัด ให้ข้อเสนอแนะทันทีโดยอัตโนมัติ เนื้อหาในรูปแบบเกม...

หลังจากนำ AI มาใช้ในการสอนคณิตศาสตร์มาระยะหนึ่ง ผลการเรียนรู้ของนักเรียนดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด ก่อนนำ AI มาใช้ นักเรียนชั้น ป.4/ป.4 มีนักเรียนที่เรียนดีเยี่ยม 18% นักเรียนที่เรียนดี 29% นักเรียนที่เรียนปานกลาง 41% และนักเรียนที่เรียนอ่อน 12%

ความท้าทายที่ใหญ่ที่สุดในเวลานี้คือนักเรียนลืมความรู้เดิมอย่างรวดเร็วและขาดความสนใจในโจทย์คณิตศาสตร์ที่ซับซ้อน ขณะเดียวกัน ครูต้องตรวจข้อสอบจำนวนมากด้วยตนเอง ทำให้ยากต่อการประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคน ขณะที่ผู้ปกครองก็สับสนเมื่อต้องสนับสนุนลูกๆ ในวิชาคณิตศาสตร์ที่บ้าน

จากผลทางสถิติหลังจากการศึกษาเป็นเวลาหลายสัปดาห์ พบว่าเปอร์เซ็นต์ของนักเรียนที่เก่งคณิตศาสตร์เพิ่มขึ้นเป็น 32%, ดีเป็น 42%, ปานกลางเป็น 22% และอ่อนเป็น 4%" นายตรีกล่าว

คุณตรี กล่าวว่า ประสิทธิภาพของการใช้ AI ในการสอนคณิตศาสตร์จะช่วยพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนได้อย่างมีนัยสำคัญ ในทางกลับกัน นักเรียนยังมีความสนใจและกระตือรือร้นมากขึ้นด้วย

ที่น่าสังเกตคือ AI ยังช่วยให้ครูสามารถตรวจจับช่องว่างความรู้ในตัวนักเรียนได้อย่างรวดเร็ว เพื่อปรับเนื้อหาการเรียนรู้ ก่อนหน้านี้ ครูต้องสังเกตและจดจำนักเรียนแต่ละคน แต่ด้วย AI การวิเคราะห์ข้อมูลการทดสอบแบบเรียลไทม์ ช่วยให้ครูสามารถวิเคราะห์ข้อผิดพลาดของนักเรียนแต่ละคน ซึ่งจะช่วยให้ครูสามารถปรับการสอนให้เหมาะสมกับนักเรียนแต่ละคนได้อย่างรวดเร็ว มีประสิทธิภาพ และทันท่วงที

สร้างการบรรยายที่น่าสนใจ

นางสาวเหงียน ซอง ถั่น ถวี ครูประจำชั้น ป.5/5 โรงเรียนประถมศึกษาฟู้เถาะ ได้ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลด้วยการสร้างนวัตกรรมวิธีการสอนของเธอ

คุณครูทุยได้นำมาตรการเหล่านี้มาปฏิบัติอย่างค่อยเป็นค่อยไปตั้งแต่ปีการศึกษาที่แล้ว แต่ตั้งแต่ปีการศึกษา 2568-2569 เป็นต้นมา เธอได้นำมาตรการการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลหลายๆ มาตรการมาปรับใช้กับการเรียนการสอนของเธอพร้อมๆ กัน

เธอใช้เทคโนโลยีเพื่อสร้างการบรรยายดิจิทัล จัดเกมการเรียนรู้ออนไลน์ สร้างห้องสมุดดิจิทัล (คลังสื่อการเรียนรู้) พัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองและการทำงานร่วมกันทางออนไลน์ และพัฒนาการสื่อสารกับผู้ปกครองผ่านแพลตฟอร์มดิจิทัล มาตรการเหล่านี้มีประสิทธิภาพอย่างมากต่อการเรียนรู้ของนักเรียน

คุณถุ่ยกล่าวว่า เธอใช้เครื่องมือดิจิทัลเพื่อแทรกภาพ เสียง วิดีโอ และแผนผังความคิดเข้าไปในบทเรียน ซึ่งทำให้นักเรียนสามารถซึมซับ จดจำได้นานขึ้น และสนใจในชั้นเรียนมากขึ้น

ขณะเดียวกัน เธอยังได้สร้างระบบเกมแบบทดสอบโต้ตอบระหว่างการบรรยาย เพื่อตรวจสอบระดับความเข้าใจของนักเรียนได้อย่างรวดเร็ว การบรรยายดิจิทัลเหล่านี้จะถูกแชร์ผ่านอินเทอร์เน็ต เพื่อให้นักเรียนสามารถทบทวนได้หลายครั้งที่บ้าน

ฉันยังใช้แพลตฟอร์มเพื่อออกแบบเกมที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาบทเรียนอีกด้วย ระหว่างการเข้าร่วม นักเรียนสามารถตอบคำถามแบบตัวเลือกหรือแข่งขันกันเป็นกลุ่ม กิจกรรมนี้ช่วยให้พวกเขาทบทวนความรู้อย่างนุ่มนวล ไม่กดดัน และช่วยพัฒนาทักษะการคิดอย่างรวดเร็ว

ขณะเดียวกัน ผลการแข่งขันก็แสดงผลทันที ช่วยให้ครูเข้าใจระดับความเข้าใจของนักเรียน นักเรียนที่ขี้อายจะกล้าแสดงออกมากขึ้นเมื่อมีส่วนร่วมในรูปแบบปฏิสัมพันธ์ดิจิทัล" คุณถุ้ยกล่าว

ในระหว่างกระบวนการนี้ นางสาวถุ้ยยังได้สร้างช่องทางเพื่อปรับปรุงการสื่อสารกับผู้ปกครองผ่านแพลตฟอร์มดิจิทัล ช่วยเชื่อมโยงโรงเรียนและครอบครัวในการสอนนักเรียน

เธอเล่าว่า “จากกระบวนการประยุกต์ใช้กับนักเรียนในชั้นเรียน ฉันพบว่าผลลัพธ์ที่ได้คือ นักเรียนมีความกล้าหาญ มั่นใจ และแสวงหาสื่อการเรียนรู้นอกเหนือจากตำราเรียนอย่างกระตือรือร้น ทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่หลากหลาย การทำงานเป็นกลุ่ม และการนำเสนอผลงานของพวกเขาพัฒนาขึ้นอย่างเห็นได้ชัด ในทางกลับกัน โรงเรียนและครอบครัวจะมีความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดกันมากขึ้นในการจัดการเนื้อหาการเรียนรู้ของนักเรียน”

ประเด็นที่สำคัญที่สุดในการส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระบบการศึกษา คือ ครูจะต้องเลือกเครื่องมือที่เหมาะสมกับลักษณะทางจิตวิทยาของนักเรียน และช่วยให้นักเรียนควบคุมเวลาการเรียนรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีดิจิทัลได้

นางสาวเหงียน ซอง ทันห์ ถวี

โครงการ “การรู้หนังสือทางดิจิทัล”

ครูและนักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาฟูเถาได้รับรางวัลจากความสำเร็จและความคิดริเริ่มในการสอนและการนำการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและ AI ไปใช้ - ภาพ: MY DUNG

นางสาวเหงียน ถิ กิม ฮวง ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาฟูเถา กล่าวว่า กิจกรรมการเรียนการสอนเชิงนวัตกรรมของครูโรงเรียนได้รับการนำมาปฏิบัติอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ปีการศึกษาที่แล้ว และในปีการศึกษานี้โรงเรียนก็ได้รับการส่งเสริมและพัฒนาอย่างเต็มที่ผ่านโครงการ "การศึกษาดิจิทัลยอดนิยม"

โรงเรียนจะส่งเสริมให้ครูทุกคนนำ AI และเครื่องมือการสอนสมัยใหม่มาประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน โดยมีเป้าหมายเพื่อเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนแบบดั้งเดิม ช่วยให้นักเรียนทุกคนของโรงเรียนประถมศึกษาฟูเถาเป็น "พลเมืองดิจิทัล" ที่ฉลาด มั่นใจ และสร้างสรรค์

“เราประยุกต์ใช้ AI และแอปพลิเคชันดิจิทัลในการสอนโดยมุ่งมั่นที่จะให้ผู้เรียนแต่ละคนสามารถเรียนรู้ได้ตามความเร็วของตนเอง”

ครูมีเครื่องมือมากขึ้นในการทำให้บทเรียนน่าสนใจ สร้างสรรค์ มีประสิทธิภาพ และสามารถปรับการสอนให้เหมาะกับนักเรียนแต่ละคนได้ แม้ว่าจะต้องสอนนักเรียนหลายคนในเวลาเดียวกันก็ตาม โรงเรียนของเราต้องการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ทันสมัย ​​ยุติธรรม และมีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียนทุกคน” คุณเฮืองกล่าว

กลับสู่หัวข้อ

มูลของฉัน

ที่มา: https://tuoitre.vn/thay-co-tieu-hoc-o-tp-hcm-day-hoc-bang-cong-nghe-hoc-tro-hoc-ma-choi-choi-ma-gioi-20251013095309423.htm