หัวหน้ากลุ่มและรองหัวหน้ากลุ่มมีหน้าที่รับผิดชอบในการประสานงาน สนับสนุนครู และจัดการงานหลายอย่างที่ต้องทำควบคู่กัน อย่างไรก็ตาม เงินช่วยเหลือในปัจจุบันยังอยู่ในระดับต่ำ ไม่สอดคล้องกับภาระงาน
หัวหน้ากลุ่มวิชาและรองหัวหน้ากลุ่มวิชาเป็นผู้รับผิดชอบโดยตรงในการพัฒนาแผนปีการศึกษา ดำเนินการตามหัวข้อที่กำหนด ประเมินชั่วโมงการสอน สนับสนุนครูใหม่ มีส่วนร่วมในการฝึกอบรมนักเรียนที่มีความสามารถสูง ตรวจสอบบันทึกข้อมูล รายงานผลเป็นระยะ และแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างการดำเนินโครงการ งานหลายอย่างมีลักษณะเป็นงานบริหาร แต่ยังคงจัดอยู่ในประเภทของครูประจำชั้น ซึ่งหมายความว่างานและความรับผิดชอบของพวกเขาจะเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่า
ในบริบทของนวัตกรรมในโปรแกรม การศึกษา ทั่วไป ความต้องการความเชี่ยวชาญมีมากขึ้นเรื่อยๆ ได้แก่ การบูรณาการสหวิทยาการ การประเมินคุณภาพและความสามารถ การแปลงเป็นดิจิทัลของสื่อการเรียนรู้ นวัตกรรมในการทดสอบและการประเมิน... ทีมงานมืออาชีพเป็นหน่วยงานที่ดำเนินการงานเหล่านี้โดยตรง
อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริงแล้ว ค่าตอบแทนสำหรับหัวหน้ากลุ่มวิชาชีพและรองหัวหน้ากลุ่มวิชาชีพในปัจจุบันเป็นเพียงสัญลักษณ์เท่านั้น ครูหลายคนยอมรับว่าพวกเขารับงานนี้เพราะความรับผิดชอบ ชื่อเสียง และความไว้วางใจ แต่ระบบค่าตอบแทนนั้นไม่เพียงพอที่จะชดเชยเวลาและความพยายามที่เสียไป
ช่องว่างขนาดใหญ่ระหว่างข้อกำหนดงานกับระดับการสนับสนุนกำลังสร้างช่องว่างด้านแรงจูงใจ นโยบายที่ปรับตัวช้าจะนำไปสู่ปฏิกิริยาลูกโซ่ ครูที่ดีจะไม่กระตือรือร้นที่จะรับงาน กิจกรรมวิชาชีพเป็นเพียงพิธีการ และนวัตกรรมก็ยากที่จะนำไปปฏิบัติจริง...
เมื่อเร็ว ๆ นี้ ร่างพระราชกฤษฎีกาว่าด้วยนโยบายเงินเดือน ซึ่งเสนอให้เพิ่มเงินเบี้ยเลี้ยงสำหรับหัวหน้าทีมและรองหัวหน้าทีม ได้ดึงดูดความสนใจจากสาธารณชน หากร่างกฎหมายนี้ได้รับการอนุมัติ ระดับเงินเบี้ยเลี้ยงอาจเพิ่มขึ้นเป็น 0.3 จากปัจจุบันที่ 0.2 หรือ 0.15
นี่ถือเป็นก้าวสำคัญเชิงกลยุทธ์ในการบริหารจัดการทรัพยากรบุคคลในภาคการศึกษา เมื่อได้รับการยอมรับอย่างเหมาะสม ทีมงานจะรู้สึกมั่นใจในการทำงาน ริเริ่มนวัตกรรมความเชี่ยวชาญอย่างสร้างสรรค์ และเสนอแนวทางแก้ไขเพื่อพัฒนาคุณภาพการสอนอย่างกล้าหาญ
สิ่งนี้มีส่วนช่วยสร้างแรงจูงใจในการดึงดูดครูที่ดีและมีชื่อเสียงให้เข้ามารับบทบาทผู้นำกลุ่มและรองผู้นำกลุ่ม คนเหล่านี้มีอิทธิพลโดยตรงต่อจิตวิญญาณการทำงาน คุณภาพของกิจกรรมวิชาชีพ และประสิทธิภาพที่กระจายไปทั่วทั้งกลุ่ม เมื่อ "หัวรถจักร" แข็งแกร่ง กลุ่มทั้งหมดก็จะเคลื่อนไหวไปตามนั้น
อย่างไรก็ตาม การเพิ่มค่าเบี้ยเลี้ยงไม่อาจหยุดอยู่แค่การสนับสนุนทางการเงินเท่านั้น แต่ต้องควบคู่ไปกับความรับผิดชอบที่เพิ่มขึ้นและข้อกำหนดงานที่เพิ่มขึ้น เมื่อได้รับสวัสดิการที่สูงขึ้น หัวหน้า/รองหัวหน้ากลุ่มวิชาชีพต้องส่งเสริมบทบาทผู้นำอย่างชัดเจน ส่งเสริมกิจกรรมวิชาชีพที่สำคัญยิ่งขึ้น มีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพชั่วโมงสอนของครู ไม่ใช่แค่ปฏิบัติงานธุรการอย่างเป็นทางการเท่านั้น
นอกจากการเพิ่มภาระความรับผิดชอบสำหรับหัวหน้ากลุ่มวิชาชีพและรองหัวหน้ากลุ่มวิชาชีพแล้ว ควรมีกลไกการติดตามและประเมินผลที่โปร่งใส เกณฑ์การประเมินควรพิจารณาจากคุณภาพของกิจกรรมวิชาชีพ ระดับการสนับสนุนจากครู ผลลัพธ์ของการดำเนินงานตามปีการศึกษา และผลตอบรับที่เป็นกลางจากครูในกลุ่ม ช่องทางนี้ถือเป็นช่องทางสำคัญในการพิจารณาว่าหัวหน้ากลุ่มมีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดหรือไม่
เฉพาะเมื่อการเพิ่มค่าเบี้ยเลี้ยงมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับข้อกำหนดในการยกระดับมาตรฐานงาน และมีกลไกการติดตามที่โปร่งใสเท่านั้น หัวหน้าทีมมืออาชีพจึงจะสามารถทำหน้าที่ของตนได้อย่างแท้จริง หลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ "เป็นเพียงในนาม" และมีส่วนสนับสนุนในการสร้างการเปลี่ยนแปลงที่ชัดเจนในคุณภาพการสอน
ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/to-truong-chuyen-mon-tranh-tinh-trang-huu-danh-vo-thuc-post758538.html
การแสดงความคิดเห็น (0)