ยกย่องแบบจำลองขั้นสูงที่เป็นแบบอย่างในการขจัดการไม่รู้หนังสือของชนกลุ่มน้อย

เช้าวันที่ 6 ธันวาคม ณ กรุงฮานอย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้จัดการประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่อง “การแลกเปลี่ยน แบ่งปัน และยกย่องต้นแบบขั้นสูงในการทำงานเพื่อขจัดการไม่รู้หนังสือของชนกลุ่มน้อย” นับเป็นภารกิจที่มีความสำคัญเชิงยุทธศาสตร์ในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ลดความเหลื่อมล้ำในภูมิภาค และพัฒนาชาวเวียดนามในยุคใหม่

สัมมนา “แลกเปลี่ยน แบ่งปัน เชิดชูต้นแบบก้าวหน้าขจัดการไม่รู้หนังสือของชนกลุ่มน้อย”

ในสุนทรพจน์เปิดงาน นายเหงียน ซวน ถุ่ย รองอธิบดีกรมอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่อง กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้ เน้นย้ำว่า “การขจัดการไม่รู้หนังสือเป็นรากฐานของการพัฒนาความรู้ของประชาชน และเป็นเงื่อนไขแรกสำหรับประชาชนทุกคนในการเข้าถึงโอกาสการพัฒนาในยุคดิจิทัล” อันที่จริง แม้ว่าอัตราการรู้หนังสือของกลุ่มอายุ 15-35 ปี จะสูงถึง 99.39% และกลุ่มอายุ 15-60 ปี สูงถึง 99.10% แต่การไม่รู้หนังสือและการไม่รู้หนังสือซ้ำยังคงเกิดขึ้นในชุมชนชนกลุ่มน้อยทางชาติพันธุ์หลายแห่ง ซึ่งสภาพเศรษฐกิจและสังคมยังคงย่ำแย่

ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ ผู้แทนได้ฟังเรื่องราวจริงจากครูผู้สอนการอ่านออกเขียนได้โดยตรง เช่น คุณฟู มินห์ ดิเอป (ลาวไก) คุณบุย ทิ ฮอง ลัม ( ลัม ดง ) คุณลิว ทิ ฟอง (หลาง เซิน)... การเรียนภาคค่ำในหมู่บ้านห่างไกล ซึ่งผู้ใหญ่ในช่วงวัย 40-60 ปี ได้จับปากกาเป็นครั้งแรก ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่ชัดเจน ได้แก่ สามารถอ่านป้าย เซ็นชื่อ ทำเอกสาร และบูรณาการได้อย่างมั่นใจ

นายเหงียน ซวน ถุ่ย รองอธิบดีกรม อาชีวศึกษา และการศึกษาต่อเนื่อง กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวในการประชุม

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักเรียนจำนวนมากได้แบ่งปันเรื่องราวการเดินทางของตนในการเอาชนะปมด้อยเพื่อเรียนรู้การอ่านและการเขียน ซึ่งรวมถึงนางสาวโร ซี เกีย นายมัค ต้า เรส ชาวจามในอานซาง หรือนางสาวโล ทิ เญต หัวหน้าสมาคมสตรี ซึ่งเคยเป็นนักเรียนการรู้หนังสือในซอนลา

จุดเด่นของการประชุมเชิงปฏิบัติการนี้คือการมีส่วนร่วมของกองกำลังทางสังคมในการขจัดการไม่รู้หนังสือ โดยเฉพาะเจ้าหน้าที่รักษาชายแดน ซึ่งเป็นผู้ที่ทำหน้าที่ทั้งปกป้องชายแดนและสอนการรู้หนังสือให้กับผู้คนในพื้นที่ห่างไกล

พันตรีโล วัน โท (สถานีตำรวจชายแดนน้ำลานห์, เซินลา) กล่าวว่า มีการเปิดสอนหลายหลักสูตรที่สถานีตำรวจชายแดนโดยตรง โดยผสมผสานการรู้หนังสือเข้ากับการโฆษณาชวนเชื่อทางกฎหมาย การป้องกันการแต่งงานของเด็ก การค้ามนุษย์ และการสอนเทคนิคการผลิต “ เพื่อให้ผู้คนมาเรียน บางครั้งเราต้องช่วยพวกเขาเก็บเกี่ยวข้าวให้เสร็จก่อนเริ่มเรียน” เขากล่าว

นอกจากเจ้าหน้าที่รักษาชายแดนแล้ว ยังเน้นย้ำถึงบทบาทของผู้อาวุโสประจำหมู่บ้าน หัวหน้าหมู่บ้าน และบุคคลสำคัญทางศาสนาอีกด้วย ที่อานซาง ชั้นเรียนการรู้หนังสือหลายแห่งในชุมชนจามจะดำเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพเมื่อมีหัวหน้าสงฆ์และหัวหน้าสงฆ์เข้าร่วมการระดมพล ที่เหงะอาน ณ เขตป้องกันเศรษฐกิจกีเซิน ผู้อาวุโสประจำหมู่บ้านยังได้ระดมพลพี่สาว 5 คนและสามี 5 คนไปโรงเรียนด้วยกัน

บทบาทของผู้ใหญ่บ้าน-กำนัน-ผู้นำศาสนา ยังได้รับการเน้นย้ำในการทำงานเพื่อขจัดการไม่รู้หนังสือ

ผู้แทนเห็นชอบรูปแบบ “พันธมิตรชุมชน” ให้เป็น “กุญแจทอง” ในการรักษาจำนวนผู้เข้าร่วมและจำกัดการไม่รู้หนังสือซ้ำ ซึ่งเป็นปัญหาที่ท้าทายอย่างยิ่งในหลายพื้นที่

นอกจากความสำเร็จแล้ว การประชุมเชิงปฏิบัติการยังชี้ให้เห็นถึงปัญหาบางประการ ได้แก่ การเคลื่อนย้ายประชากร สภาวะเศรษฐกิจที่ยากลำบาก ห้องเรียนที่ไม่มั่นคง ขาดแคลนสื่อการสอนที่เหมาะสมสำหรับภาษาชาติพันธุ์ และครูพาร์ทไทม์

เมื่อเผชิญกับความท้าทายเหล่านี้ ผู้แทนได้เสนอแนวทางแก้ไขอย่างเป็นระบบมากมาย เช่น การเสริมสร้างการฝึกอบรมครูสอนการอ่านออกเขียนได้ การรวบรวมสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลสองภาษา การใช้เทคโนโลยีในการจัดการข้อมูลเกี่ยวกับคนที่ไม่รู้หนังสือและคนที่ไม่รู้หนังสือซ้ำ และในเวลาเดียวกันก็เชื่อมโยงการอ่านออกเขียนได้กับการฝึกอบรมอาชีพและการพัฒนาคุณภาพชีวิตเพื่อเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้ของผู้คน

ผู้แทนเห็นชอบรูปแบบ “พันธมิตรชุมชน” ให้เป็น “กุญแจทอง” ในการรักษาจำนวนผู้เข้าร่วมและจำกัดการไม่รู้หนังสือซ้ำ

แบบจำลอง เรื่องราว และประสบการณ์ที่แบ่งปันในโครงการนี้ ไม่เพียงแต่ตระหนักถึงความพยายามของเหล่าพลังขับเคลื่อนด้านการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเปิดทิศทางใหม่ ๆ ให้กับการเรียนรู้ตลอดชีวิตให้เป็นจริง ผู้แทนเชื่อมั่นว่าจิตวิญญาณนี้จะยังคงแผ่ขยายต่อไป ช่วยลดช่องว่าง พัฒนาความรู้ของผู้คน และมั่นใจได้ว่าจะไม่มีใครถูกทิ้งไว้ข้างหลังบนเส้นทางสู่การเข้าถึงความรู้

โด ทู ตรัง

ที่มา: https://nhandan.vn/ton-vinh-dien-hinh-tien-tien-trong-cong-tac-xoa-mu-chu-cho-dong-bao-dan-toc-thieu-so-post928412.html