นครโฮจิมินห์นำเกณฑ์ “โรงเรียนสุขสันต์” มาใช้

สกป. 20 ตุลาคม 2566 11:56 น.

เช้าวันที่ 20 ตุลาคม กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ได้จัดการประชุมเพื่อกำหนดเกณฑ์และแผนการดำเนินงานต้นแบบ "โรงเรียนแห่งความสุข" โดยมีนายเหงียน วัน ฟุก รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ผู้แทนกรม วัฒนธรรมและสังคม (สภาประชาชนนครโฮจิมินห์) กรม หน่วยงาน และสาขาต่างๆ ของนครโฮจิมินห์เข้าร่วม

การประชุมครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อปรับใช้โครงการ “การสร้างวัฒนธรรมพฤติกรรมในโรงเรียนในช่วงปี 2019-2025” ของคณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ ซึ่งออกเมื่อวันที่ 20 ธันวาคม 2019 และคำสั่งที่ 08 ของ นายกรัฐมนตรี ซึ่งออกเมื่อวันที่ 1 มิถุนายน 2022 เกี่ยวกับการเสริมสร้างการดำเนินการสร้างวัฒนธรรมในโรงเรียน

18 หลักเกณฑ์ “โรงเรียนสุขสันต์”

นางสาว Cao Thi Thien Phuc หัวหน้าแผนก กิจการ การเมืองและอุดมการณ์ (แผนกการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์) กล่าวว่าเกณฑ์ "โรงเรียนแห่งความสุข" จะถูกนำไปใช้กับโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียนมัธยมต้น โรงเรียนมัธยมปลาย สถาบันการศึกษาเอกชน ศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง ศูนย์การศึกษาอาชีวศึกษา-การศึกษาต่อเนื่อง วิทยาลัยและโรงเรียนมัธยมต้นที่ดำเนินโครงการการศึกษาต่อเนื่องระดับมัธยมศึกษาในเมือง

ชุดเกณฑ์มาตรฐานมี 18 เกณฑ์ แบ่งเป็น 3 กลุ่มมาตรฐาน คือ เกณฑ์ด้านบุคลากร 6 เกณฑ์ ด้านการเรียนการสอนและกิจกรรมการศึกษา 8 เกณฑ์ และด้านสิ่งแวดล้อม 4 เกณฑ์

โรงเรียนแห่งความสุข มุ่งหวังที่จะเสริมสร้างวัฒนธรรมแห่งการประพฤติปฏิบัติ พัฒนาศักยภาพและพัฒนาบุคลิกภาพ พัฒนาคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรม มีส่วนสนับสนุนในการสร้างภาพลักษณ์ของชาวนครโฮจิมินห์ให้เป็นคนใจดี มีอารยะ ทันสมัย มีน้ำใจ กระตือรือร้น และสร้างสรรค์

ผู้บริหารกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์เรียกร้องให้สถาบันการศึกษาดำเนินการตามเกณฑ์ "โรงเรียนแห่งความสุข" ที่กำหนดไว้อย่างสอดประสานกัน ตามสภาพความเป็นจริง โดยไม่ต้องมีพิธีรีตองหรือความสำเร็จใดๆ

Học sinh Trường THCS Tân Bình (quận Tân Bình) tham gia đóng góp chia sẻ với các hoàn cảnh khó khăn ảnh 1

นักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาตันบินห์ (เขตตันบินห์) มีส่วนร่วมในการมีส่วนร่วมและแบ่งปันกับผู้คนที่อยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก

การประเมินเกณฑ์นี้ใช้การสำรวจความคิดเห็นของครูและนักเรียน แต่ละเกณฑ์มี 3 ระดับ ได้แก่ ควรปรับปรุง พอใช้ และยอดเยี่ยม

บนพื้นฐานนั้น เป้าหมายใดๆ ที่ดำเนินการได้ดีจะต้องได้รับการรักษาไว้ และเป้าหมายที่ไม่ได้บรรลุผลได้ดีจะต้องมีเป้าหมายและทิศทางในการปรับปรุง

สถาบันการศึกษากำหนดแนวทางสำหรับผู้นำ ครู บุคลากร และนักเรียน ในการนำเนื้อหาแต่ละอย่างไปใช้ตามเกณฑ์ที่กำหนด โดยคำนึงถึงสภาพสถานที่ ทรัพยากรบุคคล พื้นที่การเรียนรู้...

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ให้จัดให้มีการสนทนาหารือกับผู้บริหาร ครู เจ้าหน้าที่ และนักเรียน เพื่อรับฟัง เข้าใจความต้องการ และวิเคราะห์สถานการณ์เพื่อปรับปรุงเกณฑ์ที่ไม่ได้รับการตอบสนอง

การปรับใช้ขึ้นอยู่กับความต้องการ ไม่ใช่ประสิทธิภาพ

นายเหงียน วัน ฟุก รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวในการประชุมว่า นครโฮจิมินห์เป็นเมืองแรกในประเทศที่ดำเนินการก่อสร้าง "โรงเรียนแห่งความสุข" อย่างเป็นระบบ

รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ ระบุว่า สถิติและผลการศึกษาจำนวนมากแสดงให้เห็นว่าความมั่งคั่งทางวัตถุไม่ได้นำมาซึ่งความสุข ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ประชากรประมาณ 30% ไม่มีความสุข และอัตราการฆ่าตัวตายก็อยู่ในระดับที่น่าตกใจในบางประเทศ

จากความจริงที่น่ากังวลดังกล่าว ในปี 2012 โลกได้จัดทำรายงานระดับโลกเกี่ยวกับประเด็นความสุขเป็นครั้งแรก จนถึงปัจจุบันมีรายงานเกี่ยวกับเนื้อหานี้เป็นประจำทุกปี โดยเฉพาะอย่างยิ่งนับตั้งแต่ปี 2013 เป็นต้นมา สหประชาชาติได้เลือกวันที่ 20 มีนาคมเป็นวันความสุขสากล บางประเทศก็ใช้ดัชนีความสุขระดับชาติเช่นกัน อย่างไรก็ตาม นโยบายเกี่ยวกับเนื้อหานี้ยังคงมีจำกัด ในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม เกณฑ์การประเมิน "โรงเรียนแห่งความสุข" เริ่มได้รับความสนใจมากขึ้นตั้งแต่ปี 2016

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Văn Phúc phát biểu tại hội nghị ảnh 2

รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเหงียน วัน ฟุก กล่าวสุนทรพจน์ในการประชุม

ในประเทศเวียดนาม ตั้งแต่ปี 2019 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประสานงานกับสหภาพแรงงานการศึกษาเวียดนามเพื่อเปิดตัวโมเดล "โรงเรียนแห่งความสุข"

“โรงเรียนที่มีความสุขไม่ได้หมายความว่านักเรียนจะเรียนน้อยลง แต่หมายความว่าพวกเขาจะเรียนด้วยความมุ่งมั่น และความสามารถและคุณสมบัติของพวกเขาจะถูกพัฒนาอย่างเต็มที่” รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกล่าว ขณะเดียวกัน เขายังยืนยันว่าการสร้าง “โรงเรียนที่มีความสุข” จำเป็นต้องดำเนินการตามความต้องการเฉพาะของสถาบันการศึกษา ไม่ใช่บนพื้นฐานของความสำเร็จ แต่ขึ้นอยู่กับการเรียนรู้จากประสบการณ์จากประเทศต่างๆ ทั่วโลก

“การดำเนินการต้องยึดหลักความสมัครใจ คำนึงถึงผลประโยชน์ที่แท้จริงของหน่วยงานเป็นหลัก โดยขณะดำเนินการ เราต้องเรียนรู้จากประสบการณ์จริงตามเงื่อนไขจริง ไม่ควรนำไปบริหารจัดการ ไม่ควรบรรจุไว้ในเกณฑ์การจำลองรายปี ไม่ควรเร่งรีบ และควรหลีกเลี่ยงการสร้างแรงกดดัน” รองรัฐมนตรีเหงียน วัน ฟุก เสนอแนะ

Đại diện phòng GD-ĐT TP Thủ Đức và 21 quận, huyện, các cụm trưởng chuyên môn ký kết kế hoạch thực hiện "Trường học hạnh phúc" ảnh 3

ผู้แทนกรมสามัญศึกษาและฝึกอบรมเมืองทูดึ๊กและ 21 เขต พร้อมด้วยผู้นำกลุ่มวิชาชีพ ร่วมลงนามแผนการดำเนินงาน “โรงเรียนสุขสันต์”

นายเหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า กระบวนการสร้างและดำเนินการตามเกณฑ์ "โรงเรียนแห่งความสุข" นั้นดำเนินไปทีละขั้นตอนอย่างรอบคอบ โดยรับฟังความคิดเห็นและการสนับสนุนจากผู้เชี่ยวชาญและหน่วยงานโรงเรียน

นายเหงียน วัน เฮียว เสนอว่าเมื่อนำเกณฑ์ชุดดังกล่าวไปปฏิบัติ สถาบันการศึกษาควรให้ความสำคัญกับผู้ปกครองและรวมผู้ปกครองเป็นหนึ่งในหัวข้อสำคัญที่ส่งผลต่อกระบวนการสร้าง "โรงเรียนแห่งความสุข"

แหล่งที่มา