นครโฮจิมินห์ใช้เกณฑ์ “โรงเรียนสุขสันต์”

สปสช. 20 ตุลาคม 2566 11:56 น.

เมื่อเช้าวันที่ 20 ตุลาคม กรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์จัดการประชุมเพื่อปรับใช้เกณฑ์และแผนดำเนินการของโมเดล “โรงเรียนแห่งความสุข” ผู้เข้าร่วม ได้แก่ รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเหงียน วัน ฟุก ตัวแทนจากกรม วัฒนธรรมและสังคม (สภาประชาชนโฮจิมินห์) กรม สาขา และภาคส่วนต่างๆ ของเมือง

การประชุมครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อดำเนินโครงการ “การสร้างวัฒนธรรมพฤติกรรมในโรงเรียนในช่วงปี 2019-2025” ของคณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ ซึ่งออกเมื่อวันที่ 20 ธันวาคม 2019 และคำสั่งที่ 08 ของ นายกรัฐมนตรี ซึ่งออกเมื่อวันที่ 1 มิถุนายน 2022 เรื่องการเสริมสร้างการดำเนินการสร้างวัฒนธรรมในโรงเรียน

เกณฑ์ 18 ประการของ “โรงเรียนน่าอยู่”

นางสาว Cao Thi Thien Phuc หัวหน้าแผนก กิจการ การเมืองและอุดมการณ์ (แผนกการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์) เปิดเผยว่าเกณฑ์มาตรฐาน “โรงเรียนแห่งความสุข” จะถูกนำไปใช้กับโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย สถาบันการศึกษาเอกชน ศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง ศูนย์การศึกษาวิชาชีพ-การศึกษาต่อเนื่อง วิทยาลัยและโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นที่ดำเนินโครงการการศึกษาต่อเนื่องในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในเมือง

ชุดเกณฑ์ดังกล่าวประกอบด้วยเกณฑ์ทั้งหมด 18 เกณฑ์ แบ่งเป็น 3 กลุ่มมาตรฐาน คือ เกณฑ์ด้านบุคลากร 6 เกณฑ์ ด้านการเรียนการสอนและกิจกรรมการศึกษา 8 เกณฑ์ และด้านสิ่งแวดล้อม 4 เกณฑ์

โรงเรียนที่มีความสุขมุ่งเน้นที่จะเสริมสร้างการสร้างวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมเพื่อพัฒนาความสามารถและบุคลิกภาพที่สมบูรณ์แบบ พัฒนาคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรม; มีส่วนสนับสนุนการสร้างภาพลักษณ์ของชาวนครโฮจิมินห์ให้เป็นคนใจดี มีอารยะ ทันสมัย อ่อนหวาน มีชีวิตชีวา และสร้างสรรค์

ผู้บริหารกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์เรียกร้องให้สถาบันการศึกษาดำเนินการตามเกณฑ์ "โรงเรียนแห่งความสุข" ที่กำหนดไว้อย่างสอดประสานกัน ตามสภาพความเป็นจริง โดยไม่ต้องมีพิธีการหรือความสำเร็จใดๆ

Học sinh Trường THCS Tân Bình (quận Tân Bình) tham gia đóng góp chia sẻ với các hoàn cảnh khó khăn ảnh 1

นักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาตันบินห์ (เขตตันบินห์) มีส่วนร่วมในการมีส่วนร่วมและแบ่งปันให้กับผู้คนที่อยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก

การประเมินเกณฑ์จะอาศัยการสำรวจการรับรู้ของครูและผู้เรียน เกณฑ์แต่ละข้อมี 3 ระดับ: ต้องปรับปรุง, ปานกลาง, ดี

บนพื้นฐานดังกล่าว เป้าหมายใดๆ ที่ได้รับการปฏิบัติอย่างดีก็จำเป็นต้องได้รับการรักษาไว้ และเป้าหมายที่ไม่ได้บรรลุผลดีก็จำเป็นต้องมีเป้าหมายและแนวทางในการปรับปรุง

สถาบันการศึกษาพัฒนาแนวทางปฏิบัติสำหรับผู้นำ ครู เจ้าหน้าที่ และนักเรียน เพื่อนำเนื้อหาแต่ละอย่างไปใช้ตามเกณฑ์ที่กำหนดตามเงื่อนไขของสถานที่ ทรัพยากรบุคคล สถานที่เรียนรู้...

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การจัดการสนทนากับแกนนำ ครู เจ้าหน้าที่ และนักเรียน เพื่อรับฟัง เข้าใจความต้องการ และวิเคราะห์สถานการณ์เพื่อปรับปรุงเกณฑ์ที่ไม่ได้รับการตอบสนอง

การปรับใช้ขึ้นอยู่กับความต้องการ ไม่ใช่ประสิทธิภาพ

นายเหงียน วัน ฟุก รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวในงานประชุมว่า นครโฮจิมินห์เป็นเมืองแรกในประเทศที่ดำเนินการก่อสร้าง “โรงเรียนแห่งความสุข” อย่างเป็นระบบ

ตามที่รองปลัดกระทรวงได้กล่าวไว้ สถิติและการศึกษาจำนวนมากแสดงให้เห็นว่าความมั่งคั่งทางวัตถุไม่ได้นำมาซึ่งความสุข ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ประชากรประมาณร้อยละ 30 ไม่มีความสุข และอัตราการฆ่าตัวตายก็น่าตกใจในบางประเทศ

จากความเป็นจริงที่น่ากังวลดังกล่าว ในปี 2012 เป็นครั้งแรกที่โลกมีรายงานความสุขระดับโลก จนถึงปัจจุบันมีรายงานประจำปีเกี่ยวกับเนื้อหานี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งนับตั้งแต่ปี 2556 เป็นต้นมา สหประชาชาติได้เลือกวันที่ 20 มีนาคม เป็นวันความสุขสากล บางประเทศยังใช้ดัชนีความสุขระดับชาติด้วย อย่างไรก็ตาม นโยบายที่กำหนดเป้าหมายเนื้อหานี้มีข้อจำกัด ในด้านการศึกษาและการฝึกอบรมเกณฑ์การประเมิน “โรงเรียนแห่งความสุข” เริ่มได้รับความสนใจตั้งแต่ปี 2016

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Văn Phúc phát biểu tại hội nghị ảnh 2

รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเหงียน วัน ฟุก กล่าวสุนทรพจน์ในงานประชุม

ในประเทศเวียดนาม ตั้งแต่ปี 2019 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประสานงานกับสหภาพแรงงานการศึกษาเวียดนามเพื่อเปิดตัวโมเดล "โรงเรียนแห่งความสุข"

“โรงเรียนที่มีความสุขไม่ได้หมายความว่านักเรียนจะเรียนน้อยลง แต่หมายถึงพวกเขาจะเรียนด้วยความมุ่งมั่นและพัฒนาศักยภาพและคุณภาพของตนเองอย่างเต็มที่” รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกล่าว พร้อมกันนี้ ยังได้ยืนยันว่าการก่อสร้าง “โรงเรียนแห่งความสุข” จะต้องดำเนินการตามความต้องการภายในของสถาบันการศึกษา ไม่ใช่ขึ้นอยู่กับความสำเร็จ แต่ขึ้นอยู่กับการเรียนรู้จากประสบการณ์จากประเทศต่างๆ ทั่วโลก

“การดำเนินการต้องยึดหลักความสมัครใจ คำนึงถึงผลประโยชน์ที่แท้จริงของหน่วยงานเป็นหลัก โดยในขณะดำเนินการ เราต้องเรียนรู้จากประสบการณ์ตามเงื่อนไขจริง ไม่ควรใช้อำนาจในทางบริหาร ไม่นำอำนาจไปรวมไว้ในเกณฑ์การแข่งขันประจำปี ไม่รีบร้อน และหลีกเลี่ยงการสร้างแรงกดดัน” รองรัฐมนตรีเหงียน วัน ฟุก เสนอแนะ

Đại diện phòng GD-ĐT TP Thủ Đức và 21 quận, huyện, các cụm trưởng chuyên môn ký kết kế hoạch thực hiện "Trường học hạnh phúc" ảnh 3

ตัวแทนจากกรมการศึกษาและฝึกอบรมเมืองทูดึ๊กและ 21 เขต และผู้นำกลุ่มวิชาชีพ ลงนามแผนดำเนินงาน "โรงเรียนสุขสันต์"

นายเหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า กระบวนการสร้างและดำเนินการตามเกณฑ์มาตรฐาน “โรงเรียนแห่งความสุข” ได้ดำเนินไปทีละขั้นตอนอย่างรอบคอบ โดยรับฟังความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญและหน่วยงานโรงเรียน

นายเหงียน วัน เฮียว เสนอว่า เมื่อนำเกณฑ์ดังกล่าวไปปฏิบัติ สถาบันการศึกษาควรให้ความสำคัญกับผู้ปกครองและรวมผู้ปกครองเป็นหนึ่งในหัวข้อสำคัญที่ส่งผลต่อกระบวนการสร้าง "โรงเรียนแห่งความสุข"

แหล่งที่มา