ฮานอยกลายเป็นเมืองแห่งการเรียนรู้ระดับโลก: คุ้มค่ากับความพยายามอย่างต่อเนื่อง

การที่ฮานอยได้รับการยอมรับจาก UNESCO ให้เป็นเมืองแห่งการเรียนรู้ระดับโลกเมื่อไม่นานนี้ ไม่เพียงแต่เป็นก้าวสำคัญในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังสะท้อนถึงความพยายามอย่างต่อเนื่องของเมืองหลวงในการขยายโอกาสการเรียนรู้ตลอดชีวิตให้กับประชาชนทุกคนอีกด้วย

การแสดงเขียนพู่กันที่วัดวรรณกรรม - Quoc Tu Giam ภาพ: Thanh Tung/VNA

จากระบบนโยบายที่สอดคล้องกัน เครือข่ายสถาบัน การศึกษา ที่แพร่หลาย ไปจนถึงการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลที่แข็งแกร่ง และวัฒนธรรมการเรียนรู้ที่แพร่หลายในชุมชน ฮานอยได้บรรลุเกณฑ์ที่เข้มงวดทั้งหมดของ UNESCO อย่างค่อยเป็นค่อยไป ยืนยันตำแหน่งของฮานอยในฐานะเมืองที่มีพลวัตและเป็นผู้บุกเบิกในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และความรู้

รากฐานที่มั่นคงเพื่อสังคมแห่งการเรียนรู้

ในฐานะศูนย์กลาง ทางการเมือง เศรษฐกิจ วัฒนธรรม และการศึกษาชั้นนำของเวียดนาม ฮานอยมีบทบาทสำคัญในการฝึกฝนและส่งเสริมทรัพยากรมนุษย์คุณภาพสูง ตลอดจนการค้นพบและบ่มเพาะบุคลากรที่มีความสามารถ เมืองนี้เป็นศูนย์กลางของมหาวิทยาลัย สถาบันวิจัย องค์กรวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของประเทศมากกว่า 70% เป็นเจ้าของห้องปฏิบัติการ 82% และนักวิทยาศาสตร์ชั้นนำมากกว่า 65% ระบบการศึกษาของฮานอยครอบคลุมตั้งแต่ระดับอนุบาลไปจนถึงมหาวิทยาลัย ประกอบด้วยมหาวิทยาลัยและสถาบันการศึกษา 121 แห่ง สถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษา 352 แห่ง โรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนทั่วไป 2,913 แห่ง ศูนย์การเรียนรู้ชุมชน 526 แห่ง ห้องสมุด 1,192 แห่ง และพื้นที่อยู่อาศัยของชุมชนอีกมากมาย เพื่อตอบสนองความต้องการด้านการเรียนรู้ตลอดชีวิตของประชาชน

ฮานอยยังเป็นสถานที่ที่คุณค่าทางวัฒนธรรมอันเก่าแก่นับพันปีได้ตกผลึกและเผยแพร่ การพัฒนาสมัยใหม่ควบคู่ไปกับการอนุรักษ์มรดกทางวัฒนธรรม มรดกอันทรงคุณค่าอย่างป้อมปราการหลวงทังลอง ทะเลสาบฮว่านเกี๋ยม วัดวรรณกรรม - ก๊วกตู๋เจียม - มหาวิทยาลัยเก่าแก่ 949 ปี ประกอบกับอาหารรสเลิศ ได้หล่อหลอมเอกลักษณ์อันโดดเด่นของเมืองหลวง ด้วยวิสัยทัศน์การพัฒนาอย่างยั่งยืนและการบูรณาการอย่างลึกซึ้ง ฮานอยจึงไม่เพียงแต่เป็นประภาคารทางการเมืองและ เศรษฐกิจ เท่านั้น แต่ยังเป็นศูนย์กลางชั้นนำด้านความคิดสร้างสรรค์ทางวัฒนธรรมและการศึกษาของเวียดนาม ที่แผ่ขยายไปยังภูมิภาคและทั่วโลก

ในการประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่องการเรียนรู้ตลอดชีวิตและการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ปี พ.ศ. 2568 ภายใต้หัวข้อ “การเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อเป็นคนที่มีประโยชน์” ซึ่งจัดขึ้นเมื่อวันที่ 26 เมษายน พ.ศ. 2568 คุณ Tran The Cuong รองประธานสภาประชาชนกรุงฮานอย (ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมกรุงฮานอยในขณะนั้น) ได้กล่าวว่า สิ่งสำคัญของ “คนที่มีประโยชน์” ในบริบทปัจจุบันคือการรู้จักใช้ชีวิตอย่างมีความรับผิดชอบ รู้จักเรียนรู้ ร่วมมือกัน และนำสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้แก้ปัญหาในทางปฏิบัติและรับใช้ชุมชน การเรียนรู้ตลอดชีวิตคือหนทางที่จะช่วยให้ทุกคนพัฒนาตนเองให้ดียิ่งขึ้น พัฒนาศักยภาพของตนเองให้สูงสุด และสร้างคุณประโยชน์เชิงบวกให้กับครอบครัว ชุมชน และสังคม

คุณ Tran The Cuong กล่าวว่า กรมการศึกษาและฝึกอบรมฮานอยได้กำหนดบทบาทสำคัญในการเผยแผ่จิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างชัดเจน สถาบันการศึกษาตั้งแต่ระดับอนุบาลไปจนถึงการศึกษาทั่วไป การศึกษาต่อเนื่อง และการฝึกอบรมวิชาชีพ ได้พัฒนาวิธีการสอนอย่างแข็งขัน โดยมุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ด้วยตนเอง การค้นคว้าด้วยตนเอง ทักษะชีวิต และการเรียนรู้ตลอดชีวิตของนักเรียน ตลอดจนพัฒนาคุณภาพของครูและผู้บริหารการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ซึ่งเป็นผู้ที่มีบทบาทสำคัญในการสร้างแรงบันดาลใจให้กับเส้นทางการเรียนรู้ที่ไม่มีที่สิ้นสุดของคนรุ่นใหม่

อย่างไรก็ตาม ช่องว่างในโอกาสการเรียนรู้ระหว่างกลุ่มประชากร โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ชนบท แรงงานอิสระ ผู้สูงอายุ ฯลฯ ยังคงมีอยู่ การระดมทรัพยากรทางสังคมเพื่อการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิตก็มีความยากลำบากและข้อจำกัดเช่นกัน รูปแบบการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น การเรียนรู้แบบผสมผสาน และการเรียนรู้แบบดิจิทัลยังคงต้องได้รับการขยาย ลงทุน และทำซ้ำต่อไป” คุณ Tran The Cuong กล่าวเน้นย้ำ

รองประธานสภาประชาชนฮานอยถาวร ตรัน เดอะ เกือง ยังได้ยืนยันว่า “การเรียนรู้ตลอดชีวิตไม่ใช่คำขวัญ แต่เป็นคติพจน์ เป็นคุณลักษณะทางวัฒนธรรมของชาวฮานอยทุกคน ในการเดินทางครั้งนี้ ทุกองค์กร ทุกชุมชน และประชาชนทุกคน ล้วนมีบทบาทและความรับผิดชอบ”

การส่งเสริมการมีส่วนร่วมเป็นหลักการสำคัญในกระบวนการสร้างเมืองแห่งการเรียนรู้ เพื่อให้มั่นใจว่าประชาชนทุกคนจะได้รับโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิต โดยเฉพาะอย่างยิ่งกลุ่มผู้ด้อยโอกาสและกลุ่มเปราะบาง เมืองได้นำแนวทางที่ยึดหลักสิทธิมนุษยชนและความเท่าเทียมมาใช้ โดยขจัดอุปสรรคด้านอายุ เพศ เชื้อชาติ และสภาพเศรษฐกิจและสังคม การมีส่วนร่วมถูกผนวกเข้ากับกลยุทธ์และนโยบายสำคัญทั้งหมด โดยเน้นย้ำถึงการเข้าถึงการศึกษาอย่างเท่าเทียมกันสำหรับชุมชน ฮานอยได้ให้ความสำคัญกับการพัฒนาศูนย์การเรียนรู้ชุมชน 526 แห่ง และบ้านวัฒนธรรมของกลุ่มหมู่บ้านและที่อยู่อาศัยกว่า 4,600 แห่ง ซึ่งเป็นสถานที่จัดชั้นเรียนฟรีหรือราคาประหยัดเกี่ยวกับทักษะดิจิทัล ทักษะชีวิต การศึกษาด้านสุขภาพ การอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม และการฝึกอบรมวิชาชีพ ซึ่งดึงดูดผู้เข้าร่วมหลายล้านคน โดยเฉพาะในพื้นที่ด้อยโอกาส

สำหรับเด็กด้อยโอกาส ทางเมืองได้จัดชั้นเรียนการกุศลฟรีในเขต (เก่า) เช่น แถ่งซวน ฮว่างมาย ชวงมี บาดิญ และเตยโฮ โดยรับเด็กมากกว่า 300 คนในแต่ละปี เด็กที่มีความต้องการพิเศษจะเรียนในโรงเรียนเฉพาะทาง เช่น โรงเรียนซาดัน (สำหรับเด็กพิการทางการได้ยิน) เหงียนดิญเจียว (สำหรับเด็กพิการทางสายตา) บิ่ญมิญ (สำหรับเด็กพิการทางสติปัญญา) และโรงเรียนในแถ่งตรี ด่งอันห์ และลองเบียน ในแต่ละปี มีการรับนักเรียนใหม่เข้าศึกษาในโครงการแทรกแซงระยะแรกเริ่มประมาณ 330 คน นักเรียนพิการ 500 คน และนักเรียนชนกลุ่มน้อย 100 คน

นอกจากนี้ โรงเรียนประจำบาวีสำหรับชนกลุ่มน้อยยังรับนักเรียนชนกลุ่มน้อยประมาณ 840 คนในแต่ละปี เพื่อลดช่องว่างระหว่างภูมิภาค จึงได้ดำเนินโครงการ “โรงเรียนคู่แฝด” ซึ่งเชื่อมโยงโรงเรียนในเขตเมืองและเขตชานเมืองมากกว่า 1,190 แห่ง ช่วยให้ครูเกือบ 90,000 คนได้รับการฝึกอบรมวิชาชีพ นอกจากนี้ เมืองยังมอบทุนการศึกษาและการยกเว้นค่าเล่าเรียนให้กับนักเรียนยากจน ผู้พิการ และชนกลุ่มน้อย และให้การสนับสนุนนักเรียนลาวและกัมพูชาด้วยงบประมาณประมาณ 10,000 ล้านดองต่อปี (เทียบเท่าประมาณ 390,000 ดอลลาร์สหรัฐต่อปี)

สำหรับนักโทษและผู้ติดยาเสพติด ตำรวจนครบาลได้ร่วมมือกับกรมการศึกษาและฝึกอบรมจัดชั้นเรียนการรู้หนังสือและการฝึกอบรมวิชาชีพในเรือนจำต่างๆ ในเมืองถั่นโอย บาวี และซ็อกเซิน ซึ่งดึงดูดนักเรียนได้มากกว่า 200 คนในแต่ละปี ด้วยโครงการริเริ่มเหล่านี้ ฮานอยยืนยันถึงความมุ่งมั่นในการสร้างเมืองแห่งการเรียนรู้ที่ยุติธรรมและครอบคลุม โดยไม่ทิ้งใครไว้ข้างหลัง

ความพยายามที่จะส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต

เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับทุกคน ซึ่งแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงแนวทางการพัฒนาเมืองแห่งการเรียนรู้ที่ครอบคลุมและยั่งยืน ฮานอยได้กำหนดและดำเนินนโยบายและยุทธศาสตร์มากมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มติที่ 23-NQ/TU ลงวันที่ 16 พฤศจิกายน 2566 ของคณะกรรมการพรรคคอมมิวนิสต์ฮานอยว่าด้วย “การเสริมสร้างความเป็นผู้นำของพรรคในการส่งเสริมการเรียนรู้ ส่งเสริมผู้มีความสามารถ และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ภายในปี 2573 ด้วยวิสัยทัศน์ถึงปี 2588” ถือเป็นรากฐานทางกฎหมายที่สำคัญที่สุด ซึ่งยืนยันถึงความมุ่งมั่นทางการเมืองอันแน่วแน่ของฮานอยในการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตและการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูง

นอกจากนี้ คณะกรรมการประชาชนฮานอยยังได้ออกแผนพัฒนาฉบับที่ 115/KH-UBND ลงวันที่ 15 เมษายน 2567 เพื่อดำเนินโครงการ “ทั่วประเทศแข่งขันกันสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตในช่วงปี พ.ศ. 2566-2573” ซึ่งประกอบด้วยมาตรฐาน 9 ประการ หลักเกณฑ์ 26 ประการ และตัวชี้วัดการประเมิน 49 ประการ ในแต่ละระดับ ได้แก่ ระดับบุคคล ระดับครอบครัว ระดับตระกูล ระดับชุมชน และระดับหน่วยงาน โดยมีการติดตามผลเป็นระยะ และมีกลไกการให้รางวัลที่โปร่งใสตามกฎหมายว่าด้วยการเลียนแบบและการให้รางวัล เอกสารเชิงกลยุทธ์เหล่านี้ได้วางรากฐานที่แข็งแกร่งสำหรับการจัดโครงการการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีประสิทธิภาพ โดยมุ่งหวังที่จะสร้างฮานอยให้เป็นเมืองแห่งการเรียนรู้ที่เป็นแบบอย่างของเวียดนามและในภูมิภาค

ด้วยความมุ่งมั่นที่จะสร้างเมืองแห่งการเรียนรู้ ฮานอยจึงเป็นเมืองเดียวในประเทศที่ออกมติพิเศษของคณะกรรมการพรรคเมืองว่าด้วยการส่งเสริมการเรียนรู้ การส่งเสริมความสามารถพิเศษ การเรียนรู้ตลอดชีวิต และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ โดยกำหนดเป้าหมายระยะกลางและระยะยาวไว้อย่างชัดเจน ซึ่งสูงกว่าเป้าหมายระดับชาติ โดยทั่วไปแล้ว ในเป้าหมายระยะกลาง (3-5 ปี) ฮานอยจะจัดการศึกษาระดับอนุบาลให้ครอบคลุมทุกระดับชั้น บรรลุมาตรฐานการรู้หนังสือระดับ 2 และยกระดับการศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาให้ครอบคลุมทุกระดับชั้น โดย 99.5% ของผู้ที่มีอายุ 15-60 ปี สามารถรู้หนังสือได้

ด้านการอบรมบุคลากร กทม. ตั้งเป้าอบรมบุคลากร ข้าราชการ และประชาชน 100% ด้านความมั่นคงปลอดภัยสารสนเทศเครือข่าย 75-80% ของกำลังคน มีวุฒิปริญญาและประกาศนียบัตร 55-60% ประชากรวัยทำงาน มีทักษะชีวิตและศักยภาพการใช้ข้อมูล 50% ประชากรอายุ 15 ปีขึ้นไป มีความเชี่ยวชาญด้านเทคนิค 50% (12% สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีขึ้นไป)

ในด้านการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีทางการศึกษา สถาบันการศึกษา 60% นำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารจัดการและการเรียนการสอน ศูนย์การเรียนรู้ชุมชน 70% ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ โรงเรียนรัฐบาล 80-85% เป็นไปตามมาตรฐานระดับชาติ การสร้างรูปแบบการเรียนรู้: ประชาชน 50% บรรลุมาตรฐานพลเมืองแห่งการเรียนรู้และทักษะดิจิทัล ครอบครัว เผ่า และชุมชน 60% บรรลุมาตรฐานการเรียนรู้ หน่วยงาน 50% และท้องถิ่นระดับอำเภอ 40% ได้รับการยอมรับว่าบรรลุมาตรฐานการเรียนรู้

นอกจากนี้ เมืองยังระบุเป้าหมายระยะยาว (5-10 ปี) ไว้อย่างชัดเจน โดยมีตัวเลขที่ชัดเจน ได้แก่ การเพิ่มอัตราการรู้หนังสือของประชาชนอายุ 15-60 ปี เป็น 99.6% ผู้บังคับบัญชา ข้าราชการ และพนักงานรัฐ 100% ได้รับการฝึกอบรมด้านความปลอดภัยของข้อมูลเครือข่าย แรงงาน 100% ได้รับการฝึกอบรม ซึ่ง 60-65% มีวุฒิการศึกษาและประกาศนียบัตร สถาบันการศึกษา 80% และศูนย์การเรียนรู้ชุมชน 90% นำเทคโนโลยีดิจิทัลไปใช้ โรงเรียนของรัฐ 85-90% บรรลุมาตรฐานระดับชาติ ครอบครัว ตระกูล และชุมชน 80% หน่วยงาน 70% และเขต ตำบล และเมือง 60% บรรลุมาตรฐานการเรียนรู้...

ฮานอยยังได้ระดมและใช้ทรัพยากรทางการเงินอย่างแข็งขันเพื่อสร้างเมืองแห่งการเรียนรู้ ผ่านกลยุทธ์การกระจายแหล่งเงินทุน โดยผสมผสานการลงทุนภาครัฐเข้ากับการสนับสนุนจากทรัพยากรทางสังคมและภาคเอกชน ด้วยตระหนักว่าการศึกษาเป็นแรงผลักดันสำคัญสำหรับการพัฒนาเมืองอย่างยั่งยืน ฮานอยจึงจัดสรรงบประมาณประจำปีที่มั่นคงประมาณ 20% ให้กับการศึกษา เพื่อให้มั่นใจว่าจะมีเงินทุนสนับสนุนโครงสร้างพื้นฐาน โครงการ และโครงการริเริ่มต่างๆ อย่างต่อเนื่อง เพื่อสร้างความหลากหลายให้กับทรัพยากร ฮานอยได้ดำเนินแผนสำหรับปี พ.ศ. 2562-2568 เพื่อระดมทรัพยากรทางสังคมเพื่อการพัฒนาด้านการศึกษาและการฝึกอบรม แผนนี้ประกอบด้วยนโยบายและมติเฉพาะเรื่องเกี่ยวกับการสร้าง ปรับปรุง และยกระดับระบบโรงเรียนทั่วเมือง โดยมีค่าใช้จ่ายรวมประมาณ 30,000 พันล้านดอง (ประมาณ 1.2 พันล้านดอลลาร์สหรัฐ) สำหรับโรงเรียน 653 แห่ง ซึ่งส่งผลให้อัตราโรงเรียนที่เป็นไปตามมาตรฐานระดับชาติเพิ่มขึ้นเกือบ 80%

การส่งเสริมสังคมศึกษาก็มีบทบาทสำคัญในการระดมทรัพยากร ปัจจุบัน ฮานอยมีโครงการด้านการศึกษาที่ไม่เป็นสาธารณะ 108 โครงการ มูลค่ารวมกว่า 15,250 พันล้านดอง (ประมาณ 590 ล้านดอลลาร์สหรัฐ) บนพื้นที่กว่า 1.9 ล้านตารางเมตร ในจำนวนนี้มี 72 โครงการที่อยู่ระหว่างการก่อสร้าง และ 38 โครงการที่แล้วเสร็จและดำเนินการแล้ว โดยเฉลี่ยแล้ว ฮานอยระดมเงินทุนจากภาคเอกชนประมาณ 2,800 พันล้านดอง (ประมาณ 110 ล้านดอลลาร์สหรัฐ) เพื่อลงทุนในด้านการศึกษาในแต่ละปี

นวัตกรรมและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต

ในกระบวนการสร้างเมืองแห่งการเรียนรู้ ฮานอยไม่เพียงแต่แสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นผ่านแนวทางเชิงกลยุทธ์เท่านั้น แต่ยังได้ดำเนินโครงการริเริ่มเฉพาะทางหลายโครงการอย่างแข็งขันอีกด้วย ที่น่าสังเกตคือ โครงการสามโครงการหลักที่ได้สร้างผลงานที่ชัดเจนทั้งในด้านสังคม วัฒนธรรม และการศึกษา ซึ่งมีส่วนช่วยให้บรรลุเป้าหมายในการสร้างฮานอยให้เป็นเมืองแห่งการเรียนรู้ที่ครอบคลุมและครอบคลุมตามแนวทางของยูเนสโก ได้แก่ โครงการ "โรงเรียนแห่งความสุข" โครงการ "เวทีโรงเรียน" และโครงการ "ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตในครอบครัว ตระกูล และชุมชน ในช่วงปี พ.ศ. 2564-2573"

สำหรับโมเดล “โรงเรียนแห่งความสุข” ฮานอยกำลังดำเนินการตามคำแนะนำของยูเนสโก โดยมีเกณฑ์ 15 ข้อ โดยมุ่งเน้นการสร้างสภาพแวดล้อมโรงเรียนที่ปลอดภัย สร้างสรรค์ และเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ในปีการศึกษา 2567-2568 ฮานอยจะมีโรงเรียนทุกระดับชั้นจำนวน 2,913 แห่งเข้าร่วมโมเดลนี้ ผ่านกิจกรรมเชิงปฏิบัติมากมาย เช่น การสร้างพื้นที่สีเขียว สะอาด และสวยงาม การพัฒนาวิธีการสอนที่สร้างสรรค์ การสนับสนุนจิตวิทยาโรงเรียน และการพัฒนาศักยภาพนักเรียนอย่างครอบคลุม โครงการริเริ่มนี้ไม่เพียงแต่ช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาเท่านั้น แต่ยังสร้างรากฐานสำหรับการสร้างวัฒนธรรมโรงเรียนเชิงบวก มีมนุษยธรรม และยั่งยืนอีกด้วย

โครงการ “เวทีโรงเรียน” ซึ่งเปิดตัวในปี พ.ศ. 2565 ได้นำศิลปะการละครแบบดั้งเดิม (เช่น เฉา ไฉ่ลวง ละคร ฯลฯ) เข้าสู่โรงเรียนต่างๆ เพื่อเป็นรูปแบบหนึ่งของการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์และวัฒนธรรมประจำชาติ ในช่วงปี พ.ศ. 2565-2567 มีนักเรียนมากกว่า 80,000 คนเข้าร่วมการแสดงของโรงเรียนที่จัดโดยโรงละคร คาดว่าภายในปี พ.ศ. 2573 โครงการนี้จะเข้าถึงนักเรียนประมาณ 2 ล้านคน ผ่านการแสดง 2,000 ครั้ง ในโรงเรียน 1,700 แห่ง นี่คือรูปแบบการศึกษาแบบสหวิทยาการที่เชื่อมโยงโรงเรียนเข้ากับศิลปะ ส่งเสริมการพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการรับรู้ สร้างสรรค์ และสร้างความตระหนักรู้ทางวัฒนธรรม

สำหรับโครงการ "ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตในครอบครัว ตระกูล และชุมชน ในช่วงปี พ.ศ. 2564-2573" กรุงฮานอยมีเป้าหมายที่จะส่งเสริมการเรียนรู้แบบหลายรุ่นและข้ามรุ่น และเสริมสร้างความสามัคคีในชุมชนผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ ณ ปี พ.ศ. 2567 กรุงฮานอยมีครอบครัวที่ได้รับสถานะ "ครอบครัวแห่งการเรียนรู้" จำนวน 1,420,907 ครอบครัว (67.4%) ครอบครัวที่ได้รับสถานะ "ครอบครัวแห่งการเรียนรู้" จำนวน 6,943 ครอบครัว (59%) และชุมชน/กลุ่มที่อยู่อาศัยจำนวน 4,362 กลุ่ม (77%) โครงการนี้มีส่วนช่วยในการเผยแพร่วัฒนธรรมการเรียนรู้ไปสู่คนทุกชนชั้น ส่งเสริมการพัฒนาทักษะอาชีพและทักษะชีวิต โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของการขยายตัวของเมืองและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลที่ทวีความรุนแรงขึ้น

จะเห็นได้ว่าการที่ฮานอยได้รับการยอมรับให้เป็นเมืองแห่งการเรียนรู้ระดับโลกนั้นไม่ได้มาจากปัจจัยเพียงประการเดียว แต่เป็นผลมาจากกระบวนการสร้างวิสัยทัศน์ การพัฒนานโยบาย การลงทุนในโครงสร้างพื้นฐาน และการบ่มเพาะวัฒนธรรมการเรียนรู้ในชุมชนอย่างต่อเนื่อง ความสำเร็จเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าฮานอยกำลังเดินมาถูกทางแล้ว โดยยึดประชาชนเป็นศูนย์กลาง ความรู้เป็นพลังขับเคลื่อน และการเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นกุญแจสำคัญสู่การพัฒนา การได้รับตำแหน่งจากยูเนสโกเป็นทั้งการยอมรับและความมุ่งมั่นของฮานอยในการขยายโอกาสการเรียนรู้ให้กับประชาชนทุกคนอย่างต่อเนื่อง เพื่อสร้างสังคมที่ทันสมัย ​​มีมนุษยธรรม และยั่งยืนอย่างค่อยเป็นค่อยไป

ที่มา: https://baotintuc.vn/giao-duc/ha-noi-tro-thanh-pho-hoc-tap-toan-cau-xung-dang-cho-nhung-no-luc-ben-bi-20251205165750805.htm